幼兒園語言教案《聽雨》

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幼兒園語言教案《聽雨》1

活動目標

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的歡樂，進展表達、溝通、合作的技能。

3、激發(fā)喜愛大自然、關懷四周事物的情感。

4、援助幼兒理解散文詩的內容，觀賞精美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調紙假設干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒愛好觀看畫面?！残』锇樵谟曛型婊顒拥恼掌硯煟骸翱?，那是誰的照片??？”“你們在干什么?。　薄灿變鹤杂苫卮稹?/p>

二、初步觀賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述?！驳角那牡芈牎硯煟骸安拢掠晏煨『诟墒裁?？”觀賞片段〔配樂朗誦第一段〕師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵認真聽。”

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。觀賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作?！搽y點：理解吱溜溜鉆的形態(tài)〕小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，援助幼兒記憶理解?！伯斢變翰荒苷f出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？〕

3、查找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就涌現相應的畫面援助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整觀賞。老師告知你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導?！膊シ攀婢彽囊魳?，幼兒作畫〕〔時間掌握〕

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小伙伴們閉上眼睛，側著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伙伴興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小伙伴還在悄悄地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小伙伴們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中查找各種大自然的聲音。

活動反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中精美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識閱歷。有了知識閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、爭論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的閱歷中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在觀賞散文時就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀詳細的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種非常的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的技能，需要通過反復感知才能了解散文的情感、心情、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜歡。老師也可以用自己的體驗、自己的心情去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導下的溝通，在這一步中，老師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒開展爭論，援助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園語言教案《聽雨》2

活動目標

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌控象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培育樂觀的生活立場。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡約復述散文詩。

活動預備

1.課前預備：在戶外觀測小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導要點

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過觀賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的精美意境。

活動過程

1.引入。

老師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步觀賞散文。

老師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫順、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次觀賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

老師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么改變?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜愛詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛觀賞配樂朗誦，感受詩歌精美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)老師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考老師指導用書。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中精美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識閱歷。有了知識閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過觀賞散文——提問、爭論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文觀賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的閱歷中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在觀賞散文時就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀詳細的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種非常的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的技能，需要通過反復感知才能了解散文的情感、心情、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜歡。老師也可以用自己的體驗、自己的心情去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導下的溝通，在這一步中，老師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒開展爭論，援助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園語言教案《聽雨》3

活動目標：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌精美的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培育細致觀測和較完整表述技能。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5.援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

活動預備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜愛雨嗎?為什么喜愛?

二、觀賞詩歌，理解內容。

1.幼兒觀賞詩歌

(1)師：今日，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次觀賞詩歌

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據幼兒的回答逐一出示情景圖，援助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整觀賞，感受詩歌精美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來悄悄地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達

1.提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風光前表達。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首精美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的繪聲繪色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的.運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是觀賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠仔細傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中涌現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應當課前應帶幼兒親自去觀測一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園語言教案《聽雨》4

一、活動目標：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌精美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

3、培育幼兒的傾聽習慣。

二、活動預備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動過程：

〔一〕猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜愛雨嗎？為什么喜愛？〔下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發(fā)出不同的聲音〕

〔二〕觀賞詩歌，理解內容。

1、幼兒觀賞詩歌。

〔1〕師：今日，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

〔2〕提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次觀賞詩歌。

師：當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容。

〔1〕剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

〔2〕小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

〔3〕小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

〔4〕小雨鉆進花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

〔5〕小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整觀賞，感受詩歌精美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來悄悄地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

〔三〕創(chuàng)編詩歌，大膽表達。

1、提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風光前表達。

〔四〕查找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師：今日老師給小雨帶來了一位伙伴〔沙錘〕。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子。

師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試

〔五〕結束——小雨音樂會。

老師：其實，我們的生活中還有許多東西都可以當小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，悄悄地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么好聽的歌呀！

幼兒園語言教案《聽雨》5

活動目標：

1、感受散文詩精美的語言和意境。

2、初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動預備：

精美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽?！蔡釂枺簞偛拍銈兛匆娛裁矗柯犚娛裁?？你們喜愛下雨嗎？為什么？〕

二、用故事導入散文詩。

講解并描述簡要故事內容。

三、分段觀賞散文詩，溝通表達對雨聲的閱歷與想象。

〔一〕觀賞第一段

播放第一段，師朗誦〔提問：媽媽教給豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。〕

〔二〕觀賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽老師朗誦第二段〔“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。〕

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”〔幼講師點擊相應的畫面〕

3、師小結、過渡語：“剛才，小伙伴聽的很認真，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？〔幼兒說說看〕我們一起再來悄悄地、認真地聽一聽好嗎？〔師再播放、朗誦一遍第二段〕

〔三〕完整觀賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？〔聽雨〕對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的觀賞一遍，請小伙伴留意聽，聽完以后告知大家：你最喜愛散文詩里的哪一句？

2、老師完整朗誦散文詩?！才錁?、ppt〕

四、拓展幼兒對雨聲的閱歷和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？〔幼兒溝通〕請個別幼兒說說。

2、和好伙伴用散文詩的句式說說自己對雨聲的閱歷和想象〔播放舒緩的背景音樂〕。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還厭煩下雨天嗎？

2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小伙伴無論在什么天氣、什么時候，都要想方法讓自己和別人歡樂起來，做一個歡樂珍寶！你們說好不好？

幼兒園語言教案《聽雨》6

活動目標：

1、培育幼兒觀賞文學作品的愛好。

2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

3、進展幼兒的文學感受技能。

活動預備：

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個下雨天進行此次

活動。

活動過程：

1、老師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。

指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著漂亮的翅膀在

屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒方法出去玩了，真沒意思。"

2、老師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒爭論：

小花蝴蝶喜愛下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

3、老師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。

指導語：小雨發(fā)出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

聲音時，它在干什么？

4、老師手持紙偶，與幼兒共同講解并描述散文。重點指導幼兒仿照雨聲，并依據散文內容分別說出小雨在干什么？

幼兒園語言教案《聽雨》7

活動目標

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的歡樂，進展表達、溝通、合作的技能。

3、激發(fā)喜愛大自然、關懷四周事物的情感。

活動預備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調紙假設干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒愛好

觀看畫面。〔小伙伴在雨中玩活動的照片〕

師：“看，那是誰的照片?。俊?/p>

“你們在干什么?。　薄灿變鹤杂苫卮稹?/p>

二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述?！驳角那牡芈牎?/p>

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段〔配樂朗誦第一段〕師：“它會聽到什么呢？”

師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵認真聽?！?/p>

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

觀賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，援助幼兒記憶理解?！伯斢變翰荒苷f出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？〕

3、查找小雨點落下的地點、動態(tài)。

師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就涌現相應的畫面援助幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整觀賞。

老師告知你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導。〔播放舒緩的音樂，幼兒作畫〕〔時間掌握〕

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小伙伴們閉上眼睛，側著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伙伴興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小伙伴還在悄悄地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小伙伴們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中查找各種大自然的聲音。

幼兒園語言教案《聽雨》8

活動目標：

1、觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達對雨〔聲〕的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風趣。

4、領悟散文蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

〔PPT〕；幼兒對雨天感受的記錄；精美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨--觀賞詩歌，溝通表達對雨的閱歷與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣?！惨钥ㄆ瑤椭持攸c提問：你最喜愛詩歌中哪一句。

〔一起念念或追問"有趣在哪里"等〕

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓舞幼兒說說自己對雨的閱歷與想象?！矀€別、小組〕重點提問：雨還會落在哪里呢