浙江省浙南名校聯(lián)盟高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題

【題文】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。年11月30日樂清一位11歲孩走失，其父發(fā)布尋子啟事，懸賞一路升至50萬。事情經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后引發(fā)極大關(guān)注心眾或參與搜尋，或積極轉(zhuǎn)發(fā)，至12月5日樂清警方發(fā)布通告系母匿在測試在外經(jīng)商的丈夫?qū)ζ浼捌渥邮欠耜P(guān)心重視。事件的翻轉(zhuǎn)再次引發(fā)熱議有人說男孩母親浪費了公眾資源耗了社會良知加劇了社會誠信危機人說男孩母親模糊了道德與法律的邊界人開始反思個人對公眾事件發(fā)言審慎的必要性有人則依然給民的熱心大大地點贊人則聯(lián)系當(dāng)下中國實際感慨理性公民社會的建設(shè)任重道遠(yuǎn)……對于這個事件，你有什么看法，請選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇論述文。字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮繙\論規(guī)則生活在這世上時處處都有規(guī)面對規(guī)則，有的人抱怨它讓人放不開手腳，有的人對它不屑一顧還人遵守規(guī)則享受著規(guī)則帶來的有序生活規(guī)則在人們心中的印象各不相同，我們要怎樣對待規(guī)則?規(guī)則應(yīng)該是張無形的網(wǎng)它無之中限制人們的活動則這張網(wǎng)大國家的政策方針，小到日常行為規(guī)范，時時刻刻在我們左右。而我們，可能同時身處各種“網(wǎng)”之中，大大小小隨隨地。想象一下們身處各種“網(wǎng)”中的情形，行動受阻有窒息的感覺?？墒?，我們要知道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則亦是如此，沒有這么多規(guī)則參與我們的生活，我們現(xiàn)在可能早已處在一片荒蠻、混亂之中了?？墒?，有時規(guī)則又不是“規(guī)則”了。為什么有人面對規(guī)則會那么坦?因為他們眼中的規(guī)則早已不是束縛人的網(wǎng)了或已經(jīng)融入了他們的生活為了他們生活的一部分遵守交通規(guī)則的人，從不會覺得等紅燈是束縛他們的守時的人從不會認(rèn)為每日按時出勤是一種負(fù)擔(dān)年十歲的孩童，早已明白上完廁所后沖水是一種規(guī)則。因此，把規(guī)則當(dāng)成一種習(xí)慣中常有規(guī)則意識的人不會規(guī)則所累會怨規(guī)則許路不拾遺不戶”就是人人都有規(guī)則意識的社會之寫照。規(guī)則無論大小，它不會是完美的。規(guī)則，不可能是面面俱到、無一紕漏的，因此，我們不能做規(guī)則的“鉆空者”機巧不會得來所謂的“自由”而會給自己帶來嚴(yán)重的后果。規(guī)則，不可能是感性的，它不會考慮每個人的感受，我們不做規(guī)則的“篡改者”。不要試圖為自己找理由辯解用規(guī)則是死的活的”來為自己開脫更要做“犯

規(guī)者”，明知規(guī)則卻要違反。但有時，規(guī)則并不是對人們行為的規(guī)范已成了變了味兒的規(guī)則，這時，我們不能做規(guī)則的“盲從者”。規(guī)則不是為了束縛人而存在，它不是對我們的故意刁規(guī)則不是為了守規(guī)則的人而創(chuàng)造，它只是對規(guī)則意識淡薄的人的一種鞭策知道，我們不必為規(guī)則所累，不必為逃避規(guī)則而費盡心思，只要規(guī)則在心中，生活也可以有序而輕松?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析題主要考查寫作能力是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料概括出材料的主旨據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料主要講樂清一位11歲孩走失，引發(fā)社會關(guān)注但結(jié)局為母親藏匿孩子試在外經(jīng)商的丈夫?qū)ζ浼捌渥邮欠耜P(guān)心重視同人對此事件有不同的認(rèn)識本文點傾向性比較明顯批判的觀點和會大眾開了這么大的“玩笑”，簡直是無知無畏，自欺欺人。夫妻感情，是彼此之間的私事。既不能牽連無辜的孩子更能把社會大眾扯去，搭上不必要的時間和精力費警力和社會資源。嚴(yán)重透支了社會誠信和良知干擾了社會秩序家長應(yīng)為孩子起到榜樣作用培養(yǎng)孩子正確的價值觀使孩子身心健康成長做一個樂于助人的人結(jié)合材料“事情經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后引發(fā)極大關(guān)注熱民眾或參與搜尋或積極轉(zhuǎn)發(fā)”分析，希望自己的舉手之勞，能幫到最需要的人假面對像陳某這種對愛“碰瓷”對警力戲耍的行為我要有清醒的頭腦，明辨是非聯(lián)時代眾貴善意不能丟失方有關(guān)部門的行動也不能遲緩疑另外這作文題旨在訓(xùn)練學(xué)生事一議、就事說理的能力一，要求學(xué)生能結(jié)合事件表達(dá)。即對事件的轉(zhuǎn)述是有針對性的，能夠為證明觀點服務(wù)，而不是模糊性的概述。第二，觀點立意上可以適當(dāng)寬容除材里提供的其他如不要輕易考驗人性善良與理性缺一不可，當(dāng)下非理性偏執(zhí)的普遍性及其危害等，只要能結(jié)合材料，言之成理皆可。第三，論證過程中既有針對性，又能見出見的廣度與深度更佳如思公眾事件發(fā)言的審慎，能夠聯(lián)系到諸如重慶公交車墜江事件民意的幾次翻轉(zhuǎn)等其他公眾事件，都是值得鼓勵和肯定的。第四，倡導(dǎo)理性發(fā)言。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料給人眼前一亮耳目一新感意題干的要求體寫作時應(yīng)免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析?！军c睛任務(wù)驅(qū)動型材料作文的題方法很多意方向也呈現(xiàn)多樣化特點是有一點必須加以重視那抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分“矛盾性”，更由于作文材料的多則材本沒有做價值的判斷料意義的容涵性與開放性強么

考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題作主要考查的是學(xué)生的寫作能力其中包括思想內(nèi)容情感態(tài)度局謀篇及這些加整合的邏輯思維能力辨該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文