直線與橢圓的位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案_第1頁(yè)
直線與橢圓的位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案_第2頁(yè)
直線與橢圓的位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案_第3頁(yè)
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實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享直與圓位關(guān)導(dǎo)案教學(xué)目標(biāo)：1）會(huì)判斷直線與橢圓系理解式（2通（3過(guò)幾何關(guān)系與代悟解析幾何基本思想，力教學(xué)重點(diǎn)線與橢圓的弦長(zhǎng)公教學(xué)難化教學(xué)生：幾何方法：相相.代無(wú)解相離、交.性題（板書：）學(xué)交或個(gè).稱直線與橢圓相相離相切、判斷出與圓是學(xué)生1圖，與y的交1交.學(xué)生2，得,交1，在化草圖的情況下方1就不適法2具有一般性（板書消y得，.時(shí)時(shí)相時(shí)相交教師A,B段AB的長(zhǎng)|運(yùn)算過(guò)示學(xué)生1，，（，）|AB|=學(xué)生2：，；（，，.=.生3：；=|AB|=

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享=.教學(xué)生2的生如果沒有學(xué)生這樣做師從生2中引導(dǎo)與之間關(guān)得究4個(gè)未知量的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)未知。這大學(xué)在）教師：上述學(xué)生：當(dāng)教師：小，(1)計(jì)算不是一味地算，要觀察數(shù)式之間的2）在解析生）從具體過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，如弦長(zhǎng)公教師：么在圖形中果前面|AC|=|得較|AB|=。（如果），可求得，那么教練習(xí)與橢圓交于A,B求AOB小直線弦長(zhǎng)公式|弦在||或，法解題要反思要思義1.被橢圓為；線y=k（的為_被橢圓為與圓E：于形積1的.與圓E截,求直線的方..6.線

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