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文檔簡介

《五花山》教學(xué)設(shè)計宜陽辦中心學(xué)校李善花教學(xué)目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛之情,積累語言。2、讀懂課文的內(nèi)容,在朗讀中感受五花山的美麗,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、簡單的認識分號,會用“有的……有的……有的……還有的”練習(xí)說話。4、根據(jù)圖片安排小練筆:發(fā)揮學(xué)生的想象——寫一寫五花山冬天的景色。教學(xué)重點:在朗讀中感悟五花山的美麗。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)文章的寫作方法,體會這樣寫的作用教學(xué)準備:課件:五花山風(fēng)光片及四季景色圖片。教學(xué)過程:一、游戲?qū)胱呓寤ㄉ?、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?那咱們來玩成語填空游戲,看誰答得又快又準?。c擊課件)()山()水(師:接下來,我們進入游戲的第一關(guān))第一關(guān):填數(shù)字第二關(guān):填顏色詞第三關(guān):填動詞2、喜歡游山玩水嗎?(不愧是我的學(xué)生!我也喜歡。今天老師就帶大家去黑龍江的伊春市去看看,那里有一座風(fēng)景如畫的山,這就是:五花山(板題,生齊讀課題)3、鼓勵質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?預(yù)設(shè):(1)五花山在哪兒?(2)五花山是什么樣子的?(3)為什么叫五花山?二、初讀課文走進五花山

1、帶著問題、帶著期待走進課文,大聲自由地讀一讀,把課文讀通順、讀流利,如果你找到了答案,請做上標記。2、匯報交流:課文從幾個方面來介紹五花山?為什么叫“五花山”?你能從課文中找出一句話來概括嗎?引讀課文最后一段:(1)“五顏六色”是什么意思?這個詞讓你想到哪些顏色?(“金黃、火紅、翠綠”還有嗎?請說說。)(2)你們的回答讓我明白了“五顏六色”的意思,還有什么詞語可以替代它嗎?(“五彩繽紛”)(3)“五彩繽紛”形容哪個季節(jié)的五花山最合適呢?(秋天的五花山)(4)這五彩繽紛的色彩一定會給我們帶來美的享受,讓我們一起去感受五花山的秋天吧!三、聚焦重點段賞讀五花山(小組合作交流)1、默讀課文第四自然段,想一想:這一自然段圍繞那句話來寫的?2、“秋天的五花山不再是一種顏色了?!蹦菚心男╊伾??畫一畫。3、指讀句子,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(認識分號及排比的修辭手法)(師:這一段中,我們要認識一個新的標點符號:(分號)作者還用了幾個有的,這是用了什么修辭手法?這樣更加突出秋天的五花山色彩各色各樣。)4、師:你喜歡什么顏色?能和我們一起分享嗎?請讀一讀相關(guān)句子?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答,利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片,相機指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的句子。)如:(1)金黃色師:金黃色讓你(覺得耀眼,陽光明亮),(點圖片)你能讀出這種感覺嗎?(指讀、評價:老師從你的眼里看到了耀眼,從你的聲音聽出了明亮)(2)杏黃色(指讀)師:還有什么顏色呢?(杏黃色),一看到杏黃色就想到了杏和梨,就想到了豐收,作者用到了聯(lián)想,(點圖片)多么誘人的畫面!誰想讀出這份豐收的喜悅?評:你的朗讀讓我聞到了果子的香甜?。?)火紅色師:還有什么顏色讓你喜歡?(指讀)說說你喜歡的理由(作者運用了比喻,比喻手法突出樹林跳舞非?;顫?、輕快,生命充滿了活力。)師:原來顏色里藏著快樂心情!誰還想讀?(指名讀,評價:引生齊讀:相信我班活潑可愛的男生們能讀出這種感覺?。?)紫紅紫紅:我們看看這張圖片,你眼前出現(xiàn)了什么顏色?你會說這樣ABAB式的詞語嗎?作者為什么要用“紫紅紫紅”?了解疊聲詞的好處(一個還不夠,兩個紫紅更加突出顏色濃烈)。你們見過“紫絨幕布”嗎?它是指掛在舞臺上的紫色絨布,課件出示幕布,比較一下,你覺得作者的比喻貼切嗎?師:你能讀出這種濃烈的感覺嗎?(指名讀,相信女生們能讀出這份濃烈)(5)翠綠:秋天的五花山還有什么顏色呢?(翠綠)你從翠綠中感受到了松柏的什么特點?(松柏不畏嚴寒,勇敢堅強)誰能讀出堅定的語氣呢?5、秋天的五花山美不美?作家寫的美,攝影家拍的美,相信我們能讀得更美。(全體起立齊讀第四段)6、學(xué)生練習(xí)用“有的······有的······有的······還有的······”說句子。(相信同學(xué)們以后寫作文的時候,也能用上這樣的方法,讓句子更加形象生動。)四、聚焦春夏“綠”欣賞五花山1、五花山的秋天的確美,那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢?自由讀第二、三自然段,找一找春天和夏天的共同特點是什么?(綠)2、這兩種綠又有什么不同呢?我們先來看春天(出示課件)(1)春天的五花山:淺淺的綠,嫩嫩的黃,給你帶來怎樣的感受?讀出你的體會——生命的力量、希望,給大自然帶來——勃勃生機。(2)夏天的五花山是一片怎樣的綠呢?(濃濃的綠)“像被綠色蠟筆涂過”是什么樣的感受?(重點指導(dǎo)學(xué)生感受:濃烈、耀眼)師:聽了你的朗讀,我的心情也被染綠了。多美??!這讓我想起了蘇軾的名句——“淡妝濃抹總相宜”五、妙筆生花描寫五花山1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春、夏、秋的美麗景色,那么,五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢?我們一起來欣賞吧?。úシ盼寤ㄉ降亩皥D片)2、五花山擁有春夏秋冬不同的景色和色彩,可粗心的作者忘記寫冬天了,你能替作者寫寫冬天五花山的景象嗎?3、學(xué)生仿照課文中的寫法寫一寫冬天的五花山。

4、學(xué)生仿寫展示。

5、布置作業(yè):(1)繼續(xù)完成仿寫。(2)積

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