粵教版必修1 沙田山居 教案2

2016-2017學(xué)粵版必修1沙山居教2教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容；熟悉課文表達(dá)方式；思想教育目標(biāo)：理解作者情感世界。能力培養(yǎng)目標(biāo)：掌握分析散文的基本方法；具備相關(guān)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)景物描寫(xiě)中比、擬人等修辭手法的作用教學(xué)難點(diǎn)：本文表現(xiàn)的作者思想感情及課文思想內(nèi)涵的深層理解講課類(lèi)型：感鑒賞課教學(xué)方法：教法，探究法，對(duì)話(huà)法教學(xué)手段：多體教學(xué)時(shí)間：一時(shí)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入、位臺(tái)灣詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首我們耳熟能詳?shù)脑?shī)—《愁詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大陸的深情。這首詩(shī)已譜曲，廣為傳唱。它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生。那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《沙田山居會(huì)一下其散文的特色及其蘊(yùn)含其中的感情開(kāi)幻燈片1愁、作者介紹余光（籍福建永春生江蘇南京。曾入金陵大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)1949年臺(tái)灣，畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1959年在美國(guó)獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位，在美國(guó)大學(xué)任教四年。返臺(tái)后，余光中先后在臺(tái)灣各大學(xué)外文系任教。年與覃子豪等組辦藍(lán)詩(shī)社，主編《藍(lán)星》詩(shī)刊。余光中馳騁文已逾半個(gè)世紀(jì)，享譽(yù)海內(nèi)外文學(xué)界，在詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯方面（稱(chēng)為自己創(chuàng)作的“四空間”）就卓著。、文題背景余光中于1947年1985年任香港中文大學(xué)中文系教授。文章就是他“在其中俯仰天地，呼吸黃昏十個(gè)月之后寫(xiě)成的。二整體感知、生快速瀏覽課文，整體感知文章大致寫(xiě)什么內(nèi)容？明確：全文整篇寫(xiě)景，山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物，可以說(shuō)是千變?nèi)f化。形式上是“散的可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思—一思鄉(xiāng)之情，一種對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)本文的總體感覺(jué)。指導(dǎo)）言?xún)?yōu)美。（2通過(guò)對(duì)環(huán)境的細(xì)膩描繪，表現(xiàn)了大自然的美好及作者對(duì)其的喜愛(ài)之情和含于其中的濃濃的鄉(xiāng)愁及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴盼。三探索研討

、全文的線(xiàn)索是？明確：站在陽(yáng)臺(tái)上看山為線(xiàn)索、本文主要描寫(xiě)了什么景物？明確：全文描寫(xiě)的對(duì)象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫(xiě)了圍著我的山和圍著山的海。作是怎樣展開(kāi)寫(xiě)景物的？怎樣通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情？明確：文章先寫(xiě)了晴朗日子里的海與山，寫(xiě)了它們的色、光、神態(tài)、形態(tài)。接著，筆鋒一云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。又了風(fēng)起云涌的日子里的海山。最后一段，筆鋒再轉(zhuǎn)，從自然的山光海色轉(zhuǎn)到了人類(lèi)的活動(dòng)，然而落筆處卻并不在人，而最令人心動(dòng)而神往的——人的騷音，但將人類(lèi)的活力與喧囂刻劃得淋漓盡致且暗了自己做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國(guó)之情。、文章結(jié)尾的詩(shī)句在全文中有什么作用？明確：文章以一首詩(shī)收尾，照應(yīng)開(kāi)頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。、語(yǔ)言分析作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人，長(zhǎng)短句交迭，富有節(jié)奏，語(yǔ)段描寫(xiě)集中，豐厚飽滿(mǎn)，凝煉緊湊又不失輕盈灑脫，使文章展現(xiàn)出形象生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉、自然流暢的特點(diǎn)。作者極盡描摹之能事，如此縱情山水，其喜樂(lè)陶醉之情可見(jiàn)一斑。此外，文章發(fā)端那便是，大陸的莽莽蒼蒼”、重的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)了兩次”以及文末賦詩(shī)一首“…湘云之后是楚煙，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面…，蓄深沉地吐露了思念祖國(guó)家鄉(xiāng)的情懷。四質(zhì)疑反饋?zhàn)寣W(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組討論，回味全文，領(lǐng)略文章精妙之處五歸納總結(jié)散文是作家心靈的告白，詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言去展示自己心靈感悟和生命體驗(yàn)文正是作者平素返歸山林，抱樸守真思想的一個(gè)“體的展示”。人素來(lái)愛(ài)山，愛(ài)海，愛(ài)美妙綺麗的大自然，以陶冶、啟迪、升華自己的靈魂。作者在文中把個(gè)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、幻覺(jué)等交糅并用，而且運(yùn)用擬人、夸張、通感等修辭手法，以強(qiáng)化詩(shī)人感覺(jué)中的山居生活，著力描繪個(gè)人自由生命對(duì)高山、對(duì)大海的感應(yīng)與體驗(yàn)，獲得了詩(shī)意和空靈的色彩。附注：板書(shū)朝晨：馬鞍山高高聳