語文人版(唐詩宋詞選讀從軍行等)教案8

語文人版(唐詩詞選讀從行等新教案《詩詞讀軍等教8【一】教學目標1，了解邊塞詩歌的特點2，注意邊塞詩歌中意象的運3，學習詩歌的對比，了解詩不同作品的特色【二】教重難點1，注意邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)親之情2，邊塞詩歌中音樂的表達作【三】教學課時：一課時【四】教學過程1,導新課：首先讓學生回憶背誦上學期學過軍海長云暗雪山,孤遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金,不樓蘭終不!”從而引出“邊塞詩歌”主題。2，總體感知邊塞詩歌的代表人和風格盛極一時的邊塞詩是構成盛唐之音的一個差不多內(nèi)容在國詩歌史上的地位前古人的。在盛唐邊塞詩人中，高適、岑參向來并稱齊名。3，王昌齡背景介紹王昌齡〔約698-757〕，字少伯京兆萬年〔今陜西西安〕人，早年曾漫游四方，到過塞上。開元十五年727〕，登進士第，開始了仕宦生涯。先是授職秘書省校書郎，七年后應博學宏詞科考試中選，授汜水〔今屬河南〕縣尉。開元二十七歲年739〕，因“不護細行，屢見貶斥”〔《舊唐書》本傳〕，終于本年獲罪被謫嶺南。開元二十八年740〕，王昌齡自嶺南北歸，任江寧〔今江蘇南京〕縣丞。但幾年后，王昌齡又被貶至龍標〔今湖南黔陽〕縣尉。安史之亂發(fā)生，王昌齡北還，路過毫州郡時，為刺史閭丘曉所殺。王昌齡邊塞詩的代表作是《出塞》和《從軍行》?！冻鋈饭灿袃墒住簿鶑摹度圃姟贰?。其一為：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。4，總體感知從軍行(其一)

王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無金閨萬里愁?！稄能娦薪M是王昌齡采納樂舊題寫的邊塞詩，共有七首。這一首邊將士久戍思歸的邊塞詩歌。這首小詩，筆法簡潔而富蘊意上特別有特色詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關系。前三句敘事，描寫環(huán)境，采納了層層深入、反復渲染的手法，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，突出了抒情句的地位，使抒情句顯得格外警拔有力?！胺榛鸪俏鳌保幌伦泳忘c明了這是在青海烽火城西的瞭望臺上寂的原野四顧蒼茫只這座百尺高樓，這種環(huán)境特別容易引起人的寂寞之感。時令正值秋季，涼氣侵人，正是游子思親、思婦念遠的季節(jié)時又逢黃昏雞棲于塒日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！”〔《詩經(jīng)?王風?君子于役》〕如的時間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而如今此刻，久戍不歸的征人恰恰“獨坐”在孤零零的戍樓上。天地悠悠，牢落無偶，思親之情正隨著青海湖方向吹來的陣陣秋風任意翻騰面所描寫的基本上通過視覺所看到的環(huán)境沒聲音，還缺乏立體感。接著詩人寫道更羌笛關山月”。在寂寥的環(huán)境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，就象親人在呼喚，又象是游子的嘆息。這縷縷笛聲，恰似一根導火線，使邊

塞征人積郁在心中的思親感情，再也操縱不住，終于來了個大爆發(fā)，引出了詩的最后一句。這一縷笛聲，關于“獨坐孤之上的聞笛人來說是景但這景又飽含著吹笛人所抒發(fā)的情，使環(huán)境更具體、內(nèi)容更豐富了。詩人用這亦情亦景的句子，不露痕跡，完成了由景入情的轉折過渡，何等巧妙、何等自然！在表現(xiàn)征人思想活動方面，詩人運筆也十分委婉曲折。環(huán)境氛圍差不多造成，為抒情鋪平墊穩(wěn)，然后水到渠成，直截了當描寫邊人的心理——“無那金閨萬里愁”。作者所要表現(xiàn)的是征人思念親人懷戀鄉(xiāng)土感情但不直截了當寫偏深閨妻子的萬里愁懷反映出來實情形也是如此子法消除的思念是征人思歸又不得歸的結果一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了全篇而言這句如畫龍點睛趕使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量了。5，重難點分析1〕這詩描繪了一幅怎么樣的場景，用自己的話表述。提示這詩描繪了一幅深秋時位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士獨自一人在烽火城吹羌笛悲傷悠揚的羌笛聲中思念自己的妻子。2〕這詩在寫相思之情有什么特點？提示：借景抒情，借音樂抒情，3〕環(huán)描寫對人物的心理有什么作用？提示：烽火城〔重要的邊防城鎮(zhèn)，偏僻〕黃〔暮色思鄉(xiāng)淡哀愁〕海風秋〔悲秋情節(jié)凄涼〕羌笛〔別離鄉(xiāng)情幽凄涼〕關山月〔關塞山川距離遠〕總結環(huán)境描寫對人物內(nèi)心心理動起了烘托作用加加深主人公內(nèi)心相思的情緒。4〕比分析本詩《軍其青海長云暗雪山在抒情上各有有什么特色？在環(huán)境與心理描寫上又有什么不同？提示：抒情〔“其一”曲筆抒情，虛寫征人家鄉(xiāng)的妻子的無奈而痛苦的思念之情；“其四”是直截了當抒情，抒發(fā)戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志〕環(huán)境與心理描寫〔“其一”側重環(huán)境的凄涼孤獨，通過寫羌笛的聲音，從聽覺上抒寫思鄉(xiāng)之情，心理描寫采納虛寫方式，以想象寫情四”側重寫邊塞環(huán)境條件的艱難，心理描寫上采納實寫方式，直截了當寫戍邊將士為國盡忠，大方豪情的激情〕5〕比分析同一個詩人不同風格的詩句《閨怨》〔王昌齡〕閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠。忽見陌上楊柳色,悔教夫婿覓封。這首詩題作《閨怨》有怨”必有“愁.詩的開頭卻出其不意地從題意的反面入,獨劈蹊徑,以退為進用反說起,說位與丈夫闊,處深閨的少,大概差不多適應了躲在這與世隔絕的封閉式的小圈子里,而精神麻已“不知愁”.當她“春日凝妝上翠樓”之后忽陌上楊柳色明地到了良辰美景的巨大誘惑觸景生情油而生出青春難再紅易年的閨怨之情悔該夫從軍以求功卻辜負了這番良辰美景一悔道出了這位少婦的“閨怨”濃愁.說春色撩拔得少婦春心蕩漾而“不知愁,以樂景起筆反襯出愁怨以反起強化題旨使行文波瀾起,宕生姿更令醒目總之,這首詩不說別而別情自露不言愁而愁緒倍,表了高超的藝術手.比較兩首詩同樣寫“愁”，但兩者在表達情感上有何不同。提示《軍行〔一〕愁中帶有苦的意味，因為戍守邊疆的環(huán)境凄涼，帶給主人公內(nèi)心的凄涼。情感更深一層。

《閨怨》只是單純的閨中少婦思念丈夫的心情。6，板書烽火城烽戲諸侯，一笑失天下大漠孤煙直，長河落日圓秋傷悲秋〔襯托人物心理〕羌笛羌何須怨楊柳春風不度玉門關愁點主題7，教學后記在這節(jié)課中學