4年級(jí)上冊(cè)道德與法治部編版教案第2單元《4少讓父母為我操心》

第4課《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課的編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題二“我的家庭生活”第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感?！倍?、教材分析1.編者意圖：四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母分擔(dān)”，共三課，分別是《少讓父母為我操心》、《這些事我來(lái)做》和《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》，它們之間的邏輯結(jié)構(gòu)是從“體諒父母”到“家務(wù)分擔(dān)”，再到“家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”。編寫(xiě)目的是引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)一步了解和體諒父母作為一家之主的辛苦和不易，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)、為家庭作出貢獻(xiàn)，初步樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)。2.內(nèi)容板塊：第四課《少讓父母為我操心》由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“爸爸媽媽多辛苦”，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞；第二個(gè)板塊的話題是“少給父母添麻煩”，旨在引導(dǎo)學(xué)生管好自己，用行動(dòng)體貼父母。兩個(gè)板塊有先后的邏輯關(guān)系：先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，再引導(dǎo)學(xué)生管好自己，從父母的角度想問(wèn)題，做一個(gè)懂事的孩子，用行動(dòng)體貼父母。3.教材創(chuàng)新點(diǎn)：本課關(guān)于家庭領(lǐng)域的教育內(nèi)容的創(chuàng)新體現(xiàn)在教材不是強(qiáng)行給學(xué)生灌輸愛(ài)家愛(ài)父母的觀念，而是從現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，自然而然地激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。并且引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母就要落實(shí)到行動(dòng)上，而不是高喊口號(hào)或大唱頌歌，管好自己、從父母的角度想問(wèn)題、做一個(gè)懂事的孩子才能少給父母添麻煩，這才是實(shí)實(shí)在在的愛(ài)父母。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一至三年道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀念；對(duì)本單元家庭領(lǐng)域的教育內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)家人和家庭愛(ài)的情感，對(duì)家長(zhǎng)的理解和對(duì)家人愛(ài)的行為和能力，對(duì)家庭歷史的了解等。但現(xiàn)在的孩子大多在父母的過(guò)份呵護(hù)下長(zhǎng)大，對(duì)父母的辛勞習(xí)以為常，視而不見(jiàn)，道德感麻木。他們對(duì)父母的辛勞并不是了解得十分充分，對(duì)自己如何在行動(dòng)上表達(dá)對(duì)父母的體諒和愛(ài)也不太清楚，不少孩子甚至連獨(dú)立能力都十分欠缺，常常給父母添麻煩而不自知。四、課時(shí)安排：本課共兩課時(shí)第一課時(shí)“爸爸媽媽多辛苦”第二課時(shí)“少給父母添麻煩”第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解父母在做什么。2.讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。3.激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：孩子們，我們總聽(tīng)別人說(shuō)“爸爸媽媽多辛苦”。請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)到這句話、看到這句話的時(shí)候，你會(huì)想到什么？（生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)總結(jié)并板書(shū)：家里的辛苦和工作的辛苦）今天，讓我們走近我們的爸爸媽媽?zhuān)タ纯此麄兊降子卸嘈量??；顒?dòng)一：畫(huà)一畫(huà)我家的時(shí)刻表1.師：每個(gè)家庭都有自己的時(shí)刻表，它們不僅記錄著時(shí)間，也記錄著父母的辛苦。早晨，爸爸媽媽是幾點(diǎn)起床的？起床之后為家人做什么？快到上班時(shí)間了，那是幾點(diǎn)？爸爸媽媽要做什么準(zhǔn)備？中午，爸爸媽媽如果在家的話，會(huì)做什么？下午下班回家后，爸爸媽媽還要在家做什么？會(huì)忙到晚上幾點(diǎn)才睡？（課件出示課本上的幾個(gè)沒(méi)有時(shí)針和分針的時(shí)鐘。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家在課本第25頁(yè)的空白時(shí)鐘上畫(huà)出自己家庭的時(shí)刻表，并回想一下，我們的父母每天不同的時(shí)段都在家里忙些什么。2.生根據(jù)自己家的情況畫(huà)時(shí)刻表。3.請(qǐng)生回答。4.師：孩子們，通過(guò)對(duì)家中生活的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的辛苦之處。）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話（一）孩子的心里話師：有一個(gè)叫小鵑的孩子，跟我們一樣大。她通過(guò)對(duì)生活中一些小事的觀察，寫(xiě)下了這樣一篇日記，表達(dá)了自己的心聲。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，并且想一想，你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦？1.課件出示一個(gè)爸爸騎著自行車(chē)載著女兒的圖片，同時(shí)播放畫(huà)外音。（此處畫(huà)外音的內(nèi)容為課本第25頁(yè)閱讀角的文章。）2.師：你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦？（生回答）3.師：你也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸或媽媽很辛苦的？當(dāng)時(shí)，你特別想對(duì)爸爸或媽媽說(shuō)什么？4.生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。5.師：能夠發(fā)現(xiàn)父母在家里的辛苦，就會(huì)由衷地感恩父母為我們付出的一切。這份感恩之心已足以讓老師和同學(xué)動(dòng)容，讓父母感到欣慰了。（板書(shū)：感恩父母）（二）媽媽的心里話1.師：有這樣一位媽媽?zhuān)罱依镉龅搅艘恍┬氖?，正跟好朋友發(fā)微信傾訴煩惱呢。（出示微信聊天記錄，師讀：唉，我爸前段時(shí)間生病住院了，我每天在醫(yī)院、單位和家里連軸轉(zhuǎn)，真是累得不行。有時(shí)在醫(yī)院陪護(hù)完老人家以后，拖著疲憊的身體回到家，發(fā)現(xiàn)家里一團(tuán)糟，很多東西要收拾，而孩子的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，當(dāng)時(shí)覺(jué)得整個(gè)人都要崩潰了。好累?。。?.師：同學(xué)們，聽(tīng)到這位媽媽的心里話，你有什么感受？（生回答）3.師：你們的爸爸媽媽有沒(méi)有像這位媽媽一樣，曾經(jīng)有特別辛苦、特別難過(guò)的時(shí)候呢？當(dāng)你感受到爸爸媽媽的艱辛?xí)r，你特別想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？（生回答）活動(dòng)三：工作多辛苦1.過(guò)渡，師：為了家里的老老小小，爸爸媽媽辛苦了！爸爸媽媽在家里的辛勞，我們可以看得到，但是，他們工作時(shí)呢？我們有什么辦法可以了解？（生說(shuō)）這都是好辦法！課后，我們都可以用這些辦法去進(jìn)一步地了解爸爸媽媽的工作。在同學(xué)們說(shuō)的辦法里，有一個(gè)辦法是最直接的，那就是跟爸爸媽媽去上一天班。有沒(méi)有同學(xué)跟爸爸或媽媽去上過(guò)班的？（請(qǐng)有相關(guān)體驗(yàn)的同學(xué)來(lái)講講跟爸爸媽媽上班的發(fā)現(xiàn)和感受，師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母工作中的辛苦之處。）2.師：是的，如果能夠跟著爸爸媽媽去上班，我們就可以直觀地感受到爸爸媽媽工作時(shí)的辛苦了。如果不能跟著父母去上班，其實(shí)我們也有辦法了解父母工作的情況。比如，我們可以進(jìn)行小記者訪問(wèn)。我們來(lái)看看一個(gè)叫洋洋的同學(xué)對(duì)他媽媽進(jìn)行的訪問(wèn)實(shí)錄。3.課件出示課本第27頁(yè)的訪問(wèn)實(shí)錄，師生合作讀。師：你覺(jué)得洋洋媽媽的工作辛苦嗎？辛苦在哪里？假如你是洋洋，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么，做些什么呢？（生回答）4.師：課前，我們班的同學(xué)也對(duì)爸爸或媽媽進(jìn)行了一次小記者訪問(wèn)，并且寫(xiě)下了訪問(wèn)實(shí)錄。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己的訪問(wèn)實(shí)錄，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)訪問(wèn)，了解了爸爸或媽媽工作中的哪些辛苦之處，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受。等一下再請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的交流情況。5.小組討論。6.小組代表匯報(bào)交流情況。7.師小結(jié)：通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)，不同的工作有不同的辛苦之處，爸爸媽媽無(wú)論做什么工作都不容易。活動(dòng)四：我會(huì)表達(dá)愛(ài)1.師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了爸爸媽媽在家里和在工作上的辛苦之處。作為爸爸媽媽的孩子，你有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)大家拿起筆，把心中的想法寫(xiě)下來(lái)吧。2.生寫(xiě)信。3.師：有誰(shuí)愿意把信跟同學(xué)們分享交流的嗎？（請(qǐng)生讀信）4.師總結(jié)課堂：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……讓我們用心去了解父母都在做些什么，努力去體會(huì)他們的辛勞吧！愛(ài)父母，從了解父母、體諒父母、感恩父母開(kāi)始！四、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)管好自己。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)從父母的角度想問(wèn)題。3.讓學(xué)生懂得少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)管好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師很想知道，你們想不想讓父母少為自己操心？（生回答）為什么？預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了呀。生2：因?yàn)槲覀兊母改敢呀?jīng)夠辛苦了。師：你看你上節(jié)課學(xué)得多好！你都知道結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容來(lái)告訴老師了。生3：……師：看來(lái)我們都知道，少讓父母為我操心。（師板書(shū)）活動(dòng)一：想一想，說(shuō)一說(shuō)——學(xué)會(huì)管好自己1.過(guò)渡：師：那么，我們?cè)趺醋霾拍苌僮尭改笧槲也傩哪?？預(yù)設(shè)：生1：我們要管好自己的學(xué)習(xí)，不要讓父母為我們的成績(jī)發(fā)愁。生2：我們要多幫爸爸媽媽忙，讓爸爸媽媽輕松一點(diǎn)。生3：我們要做好自己的事情，不要什么事都讓父母幫忙?！瓗煟簩?duì)，結(jié)合剛才同學(xué)們所說(shuō)的，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都說(shuō)到了“管好自己”。是的，要少讓父母為我操心，我們就要學(xué)會(huì)管好自己。（師板書(shū)：學(xué)會(huì)管好自己）2.師：那今天我們就圍繞這個(gè)話題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么叫管好自己？預(yù)設(shè)：生1：回家要按時(shí)完成作業(yè)。師：對(duì)，你這是從學(xué)習(xí)方面管好自己。生2：晚上要按時(shí)睡覺(jué)，不要太晚睡。師：對(duì)，你這是從生活方面管好自己。……3.師：看來(lái)同學(xué)們都很棒哦，知道要從學(xué)習(xí)、生活、健康、安全、時(shí)間、活動(dòng)等方面管好自己。其實(shí)有一些同學(xué)跟大家的想法是一樣的，我們看，他們?cè)趯W(xué)校、在家里、在玩耍時(shí)是用什么方式在管理自己呢？（出示課本插圖）生看圖回答：在學(xué)校時(shí)要收拾好自己的書(shū)包；在家里要管好嘴巴，不過(guò)量吃冷飲；在玩耍時(shí)要記得按時(shí)回家，別讓家人擔(dān)心。4.師：這些場(chǎng)景，我相信同學(xué)們的生活當(dāng)中也都有。（單獨(dú)出示圖一）你能不能說(shuō)說(shuō)，你在學(xué)校有沒(méi)有跟他類(lèi)似的做法？師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到在學(xué)校時(shí)要管好自己的多個(gè)方面，例如管理好自己的學(xué)習(xí)用品、管理好自己上課時(shí)的表現(xiàn)等等。師要根據(jù)學(xué)生課堂上的生成，及時(shí)給予反饋，如：“看，這個(gè)同學(xué)眼睛一直看著老師，聽(tīng)得多么認(rèn)真?。　薄斑@個(gè)同學(xué)坐得多么端正??！剛才旁邊的同學(xué)找他說(shuō)話，他都沒(méi)有理?！薄艾F(xiàn)在，全班同學(xué)都坐得端正，聽(tīng)得認(rèn)真，都管好了自己的課堂表現(xiàn)，真棒！”5.經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校知道管好自己了。那你們?cè)诩依?、在玩耍時(shí)有沒(méi)有管理好自己的經(jīng)驗(yàn)可以跟大家交流??？生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。6.師：同學(xué)們都知道在這些方面要管好自己，那你們想不想知道父母也是這樣想的嗎？（四）活動(dòng)二：聽(tīng)一聽(tīng)，議一議——知道換位思考1.播放家長(zhǎng)聊天抱怨孩子不懂事的音頻。師：在生活中，你有沒(méi)有聽(tīng)你的爸爸或媽媽這樣說(shuō)過(guò)？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？跟媽媽想的一樣嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的呢？（生回答）2.師：生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊也有類(lèi)似的事情？說(shuō)事例就好，不用說(shuō)出自己或同學(xué)的名字哦！（生聯(lián)系自己的生活實(shí)際回答）3.師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)從父母的角度想問(wèn)題，知道換位思考，我們就能少給父母添麻煩，少讓父母為我操心。（師板書(shū)：知道換位思考）（五）活動(dòng)三：演一演，寫(xiě)一寫(xiě)——爭(zhēng)當(dāng)懂事孩子1.過(guò)渡，師：哇，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在知道了要管好自己，也知道了父母是怎么想的，那我們?cè)谏町?dāng)中還要怎么做才能讓父母少操心，少一點(diǎn)煩惱呢？有沒(méi)有什么方法可以做到呢？有一個(gè)叫張小宇的同學(xué)就想到了這樣一個(gè)辦法。（課件出示課本第31頁(yè)的圖例。）師：張小宇同學(xué)寫(xiě)完作業(yè)后就陪奶奶去散步，爸爸媽媽知道后特別開(kāi)心。（師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演，補(bǔ)充人物對(duì)話。）師：你們有類(lèi)似的辦法嗎？（生聯(lián)系自己的生活實(shí)際回答，可根據(jù)學(xué)生的回答情況現(xiàn)場(chǎng)演一演。）2.哇，大家都想到了，都爭(zhēng)當(dāng)懂事的孩子呢?。◣煱鍟?shū)：爭(zhēng)當(dāng)懂事孩子）可是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不能一一上來(lái)說(shuō)。那就請(qǐng)大家把自己想到的辦法寫(xiě)到老師發(fā)給大家的葉片上。誰(shuí)會(huì)想辦法？誰(shuí)能做得好？誰(shuí)的成長(zhǎng)之樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)開(kāi)始寫(xiě)?。úシ疟尘耙魳?lè)：《感恩的心》的伴奏）3.師總結(jié)：同學(xué)們，如果我們能做得更好，爭(zhēng)當(dāng)懂事的孩子，父母就可以少為我們操心，我們也就真的長(zhǎng)大了，就像我們的成長(zhǎng)之樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)父母，要落實(shí)在行動(dòng)上。從今天晚上開(kāi)始，我們就把這些設(shè)想變成實(shí)際行動(dòng)吧！四、板書(shū)設(shè)計(jì)：附：家長(zhǎng)聊天抱怨孩子不懂事的音頻內(nèi)容（這是課前對(duì)上課班級(jí)家長(zhǎng)采訪后總結(jié)出來(lái)的普遍性問(wèn)題，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）：家長(zhǎng)1：我家那娃真是不讓人省心，我每天工作回來(lái)已經(jīng)很累了，就想休息一下?？墒呛⒆訉?xiě)作業(yè)拖拖拉拉的，我在一旁輔導(dǎo)和督促，一個(gè)晚上的時(shí)間基本上就耗完了。如果他寫(xiě)作業(yè)能夠快一點(diǎn)，我們可以一起去散散步，或者看看書(shū)、聊聊天，那