中華傳統(tǒng)節(jié)日校本課程開發(fā)實施方案報告書

歡迎下載內(nèi)容僅供參考傳承節(jié)日文化 經(jīng)典浸潤人生——《中華傳統(tǒng)節(jié)日文化》校本課程開發(fā)實施方案一、課程開發(fā)的背景中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化有著許多精彩的文化內(nèi)容，它包括飲食文化、民間藝術(shù)文化、詩詞文化、戲曲文化、娛樂文化等，對提高人們的文化素質(zhì)、維護(hù)社會公德、增強(qiáng)民間凝聚力、進(jìn)行愛國主義教育等方面有著不可低估的作用。然而，我們都面對著一個不爭的事實，學(xué)生對此知之甚少。分析其原因有二：其一、國家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)；其二、缺少探究的氛圍。學(xué)生過的每一個節(jié)日，除了吃，就是玩，沒有創(chuàng)設(shè)一種挖掘、探究節(jié)日“實質(zhì)”的氛圍，學(xué)生固然就一無所知了。為了讓我們的國粹再現(xiàn)其精華，也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族自豪感?，F(xiàn)進(jìn)行《中華傳統(tǒng)節(jié)日文化》校本課程開發(fā)研究，讓學(xué)生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤人生。二、課程開發(fā)的意義(一)順應(yīng)時代的呼聲神文明的積淀。2008文化的最便捷手段之一，是增強(qiáng)民族凝聚力的最有效手段之一。更多的人參與這種文化活動，了解文化的源流。(二)完善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)(三)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活傳統(tǒng)節(jié)日是最富有文化意味的。如春節(jié)，它就蘊含著中國傳統(tǒng)的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團(tuán)圓飯，延伸至正月十五的吃圓宵，體現(xiàn)的是飲食文化；裱剪紙、貼窗花、唱快板，突顯的是民間藝術(shù)文化；對對子、貼春聯(lián)之類，這吟誦的是詩詞文化；趕廟會，唱大戲，這熱鬧的便是戲曲文化；還有玩龍燈、舞獅子，這彰顯的便是娛樂文化等等，不一而足。學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問，實踐活動，不僅了解節(jié)日的由來，而且還能更深層地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化博大精深，極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生的知識面，增強(qiáng)民族自豪感。三、課程的開設(shè)(一)課程目標(biāo)實踐學(xué)習(xí)。1、通過學(xué)習(xí)與實踐，增進(jìn)社會與文化參與，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛校、愛國的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會責(zé)任感和民族自豪感。2、通過學(xué)習(xí)與實踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個體身心精神。3、通過學(xué)習(xí)與實踐，激發(fā)學(xué)生自主的探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力。(二)課程內(nèi)容及具體目標(biāo)5000(三)課時安排及內(nèi)容安排1-2目 標(biāo)內(nèi) 容 節(jié)日

一 級 二 級 三 級知道清明節(jié)的具 通過調(diào)查訪問，通過板報演講等清明節(jié)體日期；初步了 收集有關(guān)清明節(jié) 形式挖掘清明節(jié)（44解節(jié)日的來歷； 的資料，并能整 的文化內(nèi)涵并誦日）了解清明節(jié)的風(fēng) 理成文章。 讀詩文。俗習(xí)慣。收集端午節(jié)風(fēng)俗知道端午節(jié)的具通過調(diào)查、閱讀習(xí)慣的各種圖片，本模塊端午節(jié)體日期；初步了上網(wǎng)查找等方辦一次圖片展或主要包（五月初解節(jié)日的來歷；式，收集有關(guān)端搞一次其他形式括中國農(nóng)歷的五）了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。午節(jié)的資料，并能整理成文章。的實踐活動，挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)知道中秋節(jié)的具能通過多種渠道了解中秋節(jié)的文中秋節(jié)體日期；初步了收集與中秋節(jié)有化意義，并能通過統(tǒng)節(jié)日（八月十解節(jié)日的來歷，關(guān)的資料，并能一些實踐活動發(fā)的口頭五）了解中秋節(jié)的風(fēng)把資料整理組合現(xiàn)更深層次的內(nèi)或非物俗習(xí)慣。好。容，并誦讀詩文。質(zhì)遺產(chǎn)的文化 知道國慶節(jié)的具多樣化國慶節(jié)體日期；初步解資訊以（10月1節(jié)日的來歷，及部分日）解這一天對于相關(guān)的 國人民的偉大民風(fēng)民 義。俗等方面的內(nèi)元旦知道元旦的具體詩文誦（11日期，初步了解讀。日）元旦的來歷。

通過調(diào)查，訪問老紅軍或上網(wǎng)查找資料，了解中國解放的歷史，懂得要珍惜今天的幸福生活。通過上網(wǎng)查找或訪問等了解一些簡單的天文地理知識。

了解國慶節(jié)這一天對于全國人民開展多種實踐活歌。春 節(jié)知道春節(jié)的具體日期，初步了解通過回憶，查找資料等途徑了解春 節(jié)知道春節(jié)的具體日期，初步了解通過回憶，查找資料等途徑了解（正月初節(jié)日的來歷，了春節(jié)在各地的不一）解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。同風(fēng)俗習(xí)慣，并能整理成文章。通過各種實踐活文。知道元宵節(jié)的元宵節(jié) 體日期，初步（正月十 解元宵節(jié)的來五） 歷；了解元宵的風(fēng)俗習(xí)慣。

的不同風(fēng)俗習(xí)組合資料。

收集元宵節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的圖片及各詩文。四、課程開發(fā)的一般操作流程(一)構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會”一體化的課程資源由于所開發(fā)的課程綜合性大，內(nèi)容寬泛，因此要努力構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣币惑w化的課程資源。既要充分利用現(xiàn)有的人力、物力資源（）（一）校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組顧 問：（二）校本課程開發(fā)小組 長：副組長組 員(三)開設(shè)系列講座，樹立現(xiàn)代教育觀念。(四)全員參與，反復(fù)修改。1、確定文本主題，制定目標(biāo)。主題確定為：(1(2(3(4(5(6(7(8旦》五、六年級為高段，依據(jù)每個主題所涉及的內(nèi)涵，有選擇、有重點的2、設(shè)計活動方案，實踐反思。教師自身的特長選一個主題，設(shè)計一個適合某一年級的主題活動方案；然后，分年組進(jìn)行初步嘗試教學(xué)；上完后，各年級組對該活動方案提出修改建議，設(shè)計教師寫出反思，為進(jìn)一步修改打好基礎(chǔ)。3、組織編寫，反復(fù)修改，初步成稿。教師修改后的主題方案，送校本課程開發(fā)小組進(jìn)行可操作性鑒(四)跟蹤調(diào)查，擴(kuò)展課程內(nèi)容8五、評價與考核(一)課程的評價等級評定性質(zhì)描述等級評定性質(zhì)描述劣優(yōu)：備注評價內(nèi)容評價維度優(yōu)尚改課程背景學(xué)生發(fā)展需求評良可進(jìn)課程方案（教材）課程方案（教材）實施過程估學(xué)校課程資源把握平評估………………學(xué)校發(fā)展劣：分析：優(yōu)：劣：優(yōu)：劣：發(fā)展績效優(yōu)：劣：匯總概括各項評定結(jié)果，提出原則性改進(jìn)建議?？傇u 價者： 時 ： 的平臺。校內(nèi)校報、校刊黑板報作品展覽交流會主題隊會校外電視臺、報社等社區(qū)展示校內(nèi)校報、?？诎鍒笞髌氛褂[交流會主題隊會校外電視臺、報社等社區(qū)展示成果匯編集出版學(xué)校間的交流與溝通主題實踐活動學(xué)生自主評價記錄表[實踐體驗]：[實踐體驗]：『家長寄語]：活動姓主題名評評自評互指導(dǎo)老師對你價項目價等級評價等級評說優(yōu)優(yōu)情感態(tài)度良及良及格格優(yōu)優(yōu)信息加工良及格良及格優(yōu)優(yōu)實良良踐創(chuàng)新及格及格優(yōu)優(yōu)合良良作交流及格及格成果展示法、掌握情況設(shè)星級評比制，其評價結(jié)果放入學(xué)生成長記錄袋內(nèi)。星級評比表快樂天使來自小隊想一想，再涂色議一議，再打分參☆☆☆☆☆☆☆☆全與星☆☆程投入動☆☆☆☆☆☆☆☆實手星☆☆踐能力創(chuàng)☆☆☆☆☆☆☆☆創(chuàng)意星☆☆造能力合☆☆☆☆☆☆☆☆合作星☆☆作能力評定人：(三)教師