燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

—燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是由給大家?guī)淼难嘧咏虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天氣憤勃勃的景象，培育熱愛大自然春天的思想感情。４、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前讓同學(xué)留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章?！窘虒W(xué)布置】３課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、溝通我明白的春天，導(dǎo)入課題１、展現(xiàn)自己搜集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述給大家聽。２、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增加了氣憤，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)１、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。２、小搭配作學(xué)習(xí)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。⑵商量識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。⑶出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)分讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮腔調(diào)。３、再讀課文，邊讀邊思索：課文是按什么挨次寫燕子的？４、集體溝通。（按由近及遠(yuǎn)的觀看挨次來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段１、輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么？（燕子的形狀特點(diǎn)）２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。一身／烏黑光亮的／羽毛，一對(duì)／俊美輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機(jī)智的小燕子。一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子形狀的勾畫，烏黑光亮俊美輕快剪刀似的突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓同學(xué)在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。３、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）４、采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字１、出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增加、擦過、稻田、尾尖、偶然、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃、沾了一下水面、飛倦了２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞３、自己觀看識(shí)記，集體點(diǎn)撥：燕的上部分是廿，不要錯(cuò)寫成艸；留意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。４、師依據(jù)需要范寫，同學(xué)書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、聽寫生詞：燕子、聚集、增加、稻田、偶然２、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)２～４自然段１、輕聲讀第２自然段，思索：這段話講什么？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增加了很多活力）２、這段話描寫了春天的哪些景象，認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚集來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭(zhēng)相開放）３、指導(dǎo)朗讀第２自然段。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速依據(jù)內(nèi)容的改變時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才綻開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語調(diào)要舒緩、溫柔，表達(dá)柳絲的優(yōu)美多姿。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來。語速加快，要有趕集、聚集之意。形成了／光榮奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光榮奪目時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓同學(xué)感受到春天的漂亮和勃勃活力。４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的各種姿態(tài)）５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？（活潑、可愛、機(jī)智）從斜著身子感受到燕子的飛行姿態(tài)，飛行時(shí)的輕快敏捷、逍遙自在。通過擦過，體會(huì)燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。６、集體有感情地朗讀。師：這些自由翱翔的燕子，使這早春美景更加活力勃勃、令人神往。還寫了什么呢？７、讀第四自然段８、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停留花電線上形成的漂亮圖景）９、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？（結(jié)合插圖理解，想象）１０、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？三、訓(xùn)練有感情地朗讀課文四、指導(dǎo)背誦課文１、默讀課文，再回憶課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥的觀看寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，根據(jù)燕子的形狀──美妙春光里的小照子──燕子的飛行利停留的挨次）２、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以根據(jù)課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的挨次。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的挨次背誦。３、自由背誦。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊１、出示生字認(rèn)讀、組詞。２、觀看識(shí)記字形。３、集體點(diǎn)撥范寫：演字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。４、書寫訓(xùn)練。二、完成課堂訓(xùn)練３１、出示例句有的橫擦過湖面，掠字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞）２、自己再查找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？３、四人小組溝通，全班溝通。三、積累語言訓(xùn)練把自己喜愛的句子抄寫下來。四、布置作業(yè)１、激勵(lì)同學(xué)在課外再摘抄一些描寫春光的句予。２、背熟課文。燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇2教學(xué)要求：1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景象，培育熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)按肯定挨次、抓住特點(diǎn)的觀看方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。4、有感情朗讀，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會(huì)燕子的可愛和活力勃勃。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。2、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景象。3、學(xué)習(xí)按肯定挨次、抓住特點(diǎn)的觀看方法。教學(xué)過程：一、指名背誦《海上日出》。二、出示燕子的掛圖，觀看說話。三、出示掛圖，指導(dǎo)同學(xué)按以下挨次觀看圖畫，簡(jiǎn)潔口述圖意。1、按由近及遠(yuǎn)的挨次觀看春天的景象。2、觀看近處在空中翱翔的燕子。3、觀看遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。四、檢查預(yù)習(xí)。默讀課文，說說小燕子是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？五、指名三人讀課文。評(píng)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。1、形狀特點(diǎn)。2、透過形狀，了解燕子性情特點(diǎn)。3、有感情朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)智、可愛。4、自由讀。5、看圖，試著背誦第一自然段。七、圖文對(duì)比，理解第二自然段。1、觀看圖畫，感受春天的氣息。2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句，體會(huì)春天柳樹的特點(diǎn)。3、理解“像趕集似的聚集來”。4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光榮奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。5、理解“活力”。6、朗讀，在頭腦中出現(xiàn)“光榮奪目的春天”。7、自由讀，留意句與句的聯(lián)系。8、試背第二段。八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子，理解課文第三、四自然段。1、觀看飛行的燕子，聽讀第三自然段。2、抓住重點(diǎn)詞句深化理解。3、概括大意。4、聽讀第四段，看怎樣描寫停在電線上的燕子的。5、“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？6、自由讀第三四段，出現(xiàn)畫面。九、有感情地朗讀全文。十、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記生字詞。2、有感情朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、配樂朗讀全文。進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。二、自讀，思索：每個(gè)自然段分別講的是什么？三、思索、溝通。課文是從幾個(gè)方面描述燕子的？分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（燕子形象的活潑可愛；燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美；燕子停留時(shí)的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充滿勃勃活力。）四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、自讀第一自然段，識(shí)記“俊美”，背誦課文。2、自讀第二自然段，背誦。3、自讀第三自然段，背誦。4、自讀第四自然段，背誦。五、字詞訓(xùn)練。1、溝通是如何識(shí)記生字的。2、練寫生字詞。3、自己嘗試默寫。六、自由讀課文；全班齊讀課文。七、作業(yè)：1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長句。2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)朗讀詞語俊美剪刀吹拂伸展聚集伶俐偶然光榮奪目百花爭(zhēng)艷波光粼粼2、齊讀第一段，說說這段講了什么。3、回憶學(xué)法。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長句子？（3句）（2）挑選你寵愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué)。（3）反應(yīng)自學(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。①指名讀自己寵愛的句子，說說為什么喜愛？②說說自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。千萬條、才伸展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）（4）指導(dǎo)同學(xué)帶著寵愛、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種顏色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。①按學(xué)法學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天。春、綠、各種艷麗（顏色）光榮奪目（整體的特點(diǎn)）趕集似的聚集來（多）②指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增加了很多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組溝通自學(xué)。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里擦過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。①燕子飛到高柳下。②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快機(jī)敏。（與課后題2聯(lián)系答復(fù)。）還有幾只橫擦過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。④擦過（飛行時(shí)的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶然（動(dòng)作的輕松）。（3）有感情地朗讀第3自然段。（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快機(jī)敏的動(dòng)作。指名范說自由準(zhǔn)備指名說6、朗讀2、3自然段。（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）（2）用贊美、歡樂的語氣來讀這兩段。7．課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜愛的句子。（2）縮句訓(xùn)練。燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。2能有感情朗讀課文，分角色朗讀課文，感受人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。3品嘗重點(diǎn)詞句，能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量，體會(huì)到人和動(dòng)物之間的情感，懂得人與動(dòng)物應(yīng)建立和諧友愛的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)感受到文中三個(gè)人物對(duì)小燕子相同而不同的愛。深入明白人和動(dòng)物要和諧相處的道理。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、師講解并描述：（播放《小燕子》歌曲）同學(xué)們，你們喜愛小小燕子嗎？有一個(gè)女孩也特別喜愛小燕子，讓我們一起去看看她是誰？發(fā)生了怎樣的故事？（生溝通后老師動(dòng)情地講解并描述：一只燕子?jì)寢屓ソo她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，假如關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會(huì)關(guān)上嗎？小燕子的媽媽能回來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)小故事吧!）設(shè)計(jì)意圖：老師聲情并茂的導(dǎo)課為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為本課的教學(xué)做了精彩鋪墊。2、揭題：燕子回家的路質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？設(shè)計(jì)意圖：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)讓同學(xué)充足質(zhì)疑問難，使同學(xué)的自主性得到了真正凸現(xiàn)。（二）初讀課文，多元對(duì)話1、請(qǐng)大家選擇自己寵愛的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文溝通、對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：自主性學(xué)習(xí)是新課改的重要理念，讓同學(xué)自由地選擇讀書的方式，賜予了他們更加寬泛的學(xué)習(xí)空間。2、溝通初讀心得。（a、小燕子的媽媽找食究竟什么時(shí)分能回來？題目為什么用燕子回家的路？等等。b、都誰在關(guān)懷小燕子？他們的關(guān)懷有什么不同？c、感受：為人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，人們的愛心所感動(dòng)等。）3、小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親切接觸，就有這么大的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)與文本之間、與老師之間、與學(xué)習(xí)伙伴之間充足地進(jìn)行對(duì)話、溝通，多元地呈現(xiàn)同學(xué)的獨(dú)特感受。老師針對(duì)即時(shí)生成或引導(dǎo)同學(xué)自行解決、或?qū)嵭凶犯鶈柕椎姆绞阶屍浣庹f、或用以讀代講的方法引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，真正表達(dá)了老師不僅是組織者，同時(shí)也是引導(dǎo)者的角色定位。（三）演讀課文，傾心對(duì)話1、師：讓我們走進(jìn)課文，連續(xù)深化地讀書?；蛟S你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。剛剛有好多同學(xué)提人對(duì)小燕子非常關(guān)愛。課文中的小燕子遇到了什么困難，需要人的幫忙？2、師：田田發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，你明白新大陸一詞的來歷嗎？師：小燕子是什么樣的，你見過小燕子？書上是怎樣描寫剛誕生的小燕子的。師：聽到小燕子喳喳地叫著，田田心里會(huì)想什么？師：帶著這種新穎的心情讀讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖：這一段是全文的開篇，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關(guān)懷小燕子的原因。為后文看護(hù)小燕子回家的路做了鋪墊。3、師：到了下午，小燕子的媽媽還沒回來，田田多著急呀。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？她為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題？師：從田田與爺爺?shù)膶?duì)話中你讀出了什么？板書：窗子開著假如關(guān)上燕子?jì)寢尰夭粊碓O(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)田田的愛心。4、師：田田和爺爺說的時(shí)分，她多著急啊，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。同學(xué)互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讀是理解課文內(nèi)容的重要手段，在課堂上通過多方位的品讀，老師不斷地引發(fā)同學(xué)們思索人物對(duì)話時(shí)的詳細(xì)語言環(huán)境和內(nèi)心情感，并不時(shí)地采納師生評(píng)、生生互評(píng)、同學(xué)自評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，使同學(xué)越讀越有感情。5、師：當(dāng)天黑下來了，小燕子的媽媽還沒回來，田田更著急了，她想到了什么，她是怎樣說的，怎樣做的？一個(gè)同學(xué)田田，和爺爺進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出人物的著急的心情。演完后老師再隨機(jī)采訪同學(xué)：假如你是田田，你心里怎么想？你的心情怎樣？設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)換位體驗(yàn)，把同學(xué)帶入課文，文我一體，文中有我，我中有文，做換位體驗(yàn)，這是一種零距離的接觸。6、當(dāng)田田看到韓奶奶時(shí)，田田為什么搶先說？讀田田與韓奶奶的對(duì)話，體會(huì)韓奶奶對(duì)小燕子的關(guān)愛。7、說一說你對(duì)韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。8、將心比心什么意思，課文是用誰的心來比誰的心？（四）引導(dǎo)想像，體會(huì)愛心1、（消沉地）小燕子得到了大家的關(guān)愛，請(qǐng)你想一想，當(dāng)燕子?jì)寢岋w回來時(shí)，她看到人們?cè)谶@里為她看著回家的路，她會(huì)怎能么想？2、請(qǐng)你再想像一下，小燕子和它們的媽媽在這里會(huì)生活的怎樣？它還會(huì)遇到什么困難，人們會(huì)怎樣對(duì)待它們的？3、請(qǐng)你再想像一下，明年春天小燕子還會(huì)來嗎？設(shè)計(jì)意圖：課文末尾是文意和情感的，學(xué)習(xí)時(shí)讓同學(xué)再次談?wù)劯惺芎鸵蓡?，能進(jìn)一步提升同學(xué)具有正確的情感、看法和價(jià)值觀。4、拓展訓(xùn)練：補(bǔ)充相像小燕子們以后的生活會(huì)得到人們的哪些關(guān)愛。師：此時(shí)無聲勝有聲，小鳥和大樹正在進(jìn)行著無聲的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們說一說：設(shè)計(jì)意圖：常言道，讀書的最高境界是于無字處讀出字來。老師設(shè)計(jì)這一訓(xùn)練，先想像、再念讀，有機(jī)地把讀書與制造思維整合起來，這樣的擴(kuò)展想象訓(xùn)練能有效地培育同學(xué)的聽說讀寫力量和創(chuàng)新思維。（五）拓展延長，多向?qū)υ?、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，老師不禁要提這樣一個(gè)問題：是什么讓燕子?jì)寢層幸粭l回家的路？師：是啊，愛心是無價(jià)的，人對(duì)動(dòng)物的關(guān)懷是無價(jià)的。（板書）。2、學(xué)到這里，同學(xué)們肯定有很多話要說，你想對(duì)誰說？比方說吧，對(duì)田田、對(duì)小燕子、韓奶奶、對(duì)其他人說，想對(duì)誰說，就對(duì)誰說，想說什么，就說什么，請(qǐng)你選擇其中一道，寫一段話。（做訓(xùn)練紙）我想田田說XXXXXXXX我想小燕子說XXXXXXXX我想對(duì)韓奶奶說XXXXXXXX我想對(duì)（）說XXXXXXXX3、同學(xué)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，既為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)，又培育了同學(xué)主動(dòng)、健康的情感，使文本主題得到了升華，完成了語文工具性與人文性的結(jié)合。燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇5教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。2、通過朗讀、觀看、想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。3、會(huì)用偶然、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題：1、歌曲賞識(shí)《小燕子》，說說聽這首歌的感受。2、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)同學(xué)觀看燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。教同學(xué)字燕，燕是個(gè)象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫燕的時(shí)分各部分要緊湊。同學(xué)用鋼筆在書上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，訂正讀錯(cuò)的音節(jié)。提示同學(xué)留意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）同學(xué)齊讀2、把握生字的寫法：請(qǐng)同學(xué)做小老師說說這些字在寫的時(shí)分應(yīng)當(dāng)留意什么？同學(xué)溝通，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）同學(xué)讀課文。（2）同學(xué)對(duì)比要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、溝通：課文主要寫了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段：1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的形狀。2、自由讀課文，想想從這段中明白了什么？3、同學(xué)溝通。4、是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？結(jié)合溝通板書：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊美輕快尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)智的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸贊它嗎？讓我們贊美的語氣讀。（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。6、指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)說該怎樣背？（2）看板書訓(xùn)練背誦。6、說說這一段的意思。四、作業(yè)。1、抄寫詞語三遍。2、朗讀課文。3、依據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、讀課文第一段。2、說說從第一段中明白了什么？3、溝通填空。二、學(xué)習(xí)課文第二段：1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出詳細(xì)描述的詞語。2、同學(xué)溝通。結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚集來？4、重點(diǎn)品嘗：（并結(jié)合同學(xué)提出的問題）（1）春天是個(gè)喧鬧、顏色斑斕的季節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說說是從哪些地方體會(huì)到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）同學(xué)同桌、全班溝通。（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚集來？（3）出示填空題。二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色艷麗的花，都像（）似的聚集來，形成了（）的春天。同學(xué)完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)用詞的正確性。讀好上面的一段話。（4）從這段中還明白了什么？（燕子為春天增加了活力）讀好最終一句話。5、有感情朗讀第二段。（1）同學(xué)自由讀，想想用怎樣的語氣讀。（2）指名讀，評(píng)議。（3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段6、指導(dǎo)背誦。（1）請(qǐng)同學(xué)說說怎樣來背。（2）同學(xué)試背（3）齊背三、學(xué)習(xí)課文第三段：1、同學(xué)自讀課文，從這段明白了什么？2、溝通。3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？4、同學(xué)溝通。5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？（斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的美麗。）（唧是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）看多媒體燕子飛行加深印象。6、朗讀有關(guān)句子。7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈為什么說是小圓暈?zāi)?？相機(jī)理解偶然并用偶然造句?？炊嗝襟w燕子飛行加深印象。8、朗讀有關(guān)句子。9、感情朗讀課文第三段。10、指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)課文第四段。1、指名讀第四段。2、同學(xué)質(zhì)疑。3、理解詞句：五線譜、音符、。4、理解句子。5、看多媒體燕子的休息。6、感情朗讀。7、指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？六、作業(yè)：1、造句：偶然活潑2、背誦課文。形狀活潑機(jī)智板書：燕子趕來飛行輕、快休息音符燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。3、學(xué)習(xí)按肯定挨次抓住特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)抓住特點(diǎn)描寫事物的力量，積累好詞佳句。4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天氣憤勃勃的景象，培育熱愛大自然的思想感情，增加同學(xué)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛和活力勃勃的春天景象。2、學(xué)會(huì)按挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了很多生趣。”教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件。同學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕獲蟲子本事高。（打一動(dòng)物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛好，同時(shí)突出了燕子的形狀特點(diǎn)，同學(xué)自由答復(fù)，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等。】2.板書課題?！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。3.介紹鄭振鐸。二、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)1．檢查生詞認(rèn)讀情況（出示詞語：似的、聚集、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）2．檢查生字識(shí)與寫（1）同學(xué)找出簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。b多音字“散”和“桿”。“幾支木桿”，讀“ɡ?。睢?，旗桿（ɡ?。睿€有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。（2）展現(xiàn)難寫的生字?！胺鳌?，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字，展現(xiàn)難寫生字的書寫。】3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。第二課時(shí)一、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受形狀美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？（2）是按什么挨次來描寫燕子的？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)?？梢笸瑢W(xué)課下觀看一個(gè)小動(dòng)物，通過抓住特點(diǎn)的方法，描寫形狀?！浚?）指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第一段，感受燕子的形狀美。2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了很多生趣”?！捌教怼本褪歉粚樱緛硪呀?jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“趕集似的”？（3）訓(xùn)練配樂有感情地朗讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來。（2）依據(jù)同學(xué)自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。（3）指名匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！睆摹斑蟆笨梢泽w會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶然沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！薄罢础弊挚梢愿惺艿窖嘧语w得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。（4）訓(xùn)練讀背三、四兩自然段。4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停留美）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語（2）指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。（3）訓(xùn)練讀背第五節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)感受燕子無論是飛行時(shí)，還是停留時(shí)，都是那么漂亮可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而美麗的詞語來描述燕子，表達(dá)了對(duì)燕子的寵愛之情。引導(dǎo)同學(xué)能夠當(dāng)堂背誦?！慷⒎e累拓展，讀寫訓(xùn)練小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧。板設(shè)計(jì)：2燕子形狀美春之美飛行美停留美燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚集、增加、擦過、稻田、尾尖、偶然、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天氣憤勃勃的景象，培育熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子的可愛以及細(xì)致觀看和描寫活潑的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、談話：當(dāng)我們度過快樂的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也靜靜地來到我們身邊。一說到