《媽媽的角色與責(zé)任》家庭教育　 教案

推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手——媽媽的角色與責(zé)任歡迎詞；自我介紹歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)到南樓中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)給我們?cè)谧拿课患议L(zhǎng)一個(gè)熱烈的掌聲。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的講座和研討，傳播成功家庭教育的科學(xué)理念和方法，幫助家長(zhǎng)朋友們提升教育孩子的能力，有效解決教育孩子的問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)和成才并非僅僅靠?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)校教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的；北大專(zhuān)家的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基礎(chǔ)。北大學(xué)生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育的完美結(jié)合。就是說(shuō)，一個(gè)高材生的成長(zhǎng)需要以良好的家庭教育為基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校合作，才能共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來(lái)。所以，我們今天邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來(lái)，一起探討一下成功教育孩子的理念和方法。我們家長(zhǎng)課堂有一系列專(zhuān)題課程，今天我要和大家分享的是《媽媽的角色與責(zé)任》（P2）有一種力量看不見(jiàn)，卻無(wú)比強(qiáng)大，有一種溫柔摸不著，卻無(wú)限溫存，有一種釋?xiě)延|不到，卻無(wú)盡原諒，有一種傾訴，卻用心聆聽(tīng)，這就是母愛(ài)，母親的愛(ài)只有增溫，卻無(wú)降溫。母親的愛(ài)總是那么無(wú)畏，讓你無(wú)懼?。≒2）俄國(guó)著名的思想家別林斯基說(shuō)過(guò)，母親對(duì)孩子是用自己的心血神經(jīng)和自己的整個(gè)生命來(lái)疼愛(ài)!她的愛(ài)首先是生理上的、天生的。因而她的愛(ài)是超越一切的。（P3）瑞士小兒科醫(yī)生舒蒂爾曼博士調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早起型孕婦所生孩子，一生下來(lái)就有早起的習(xí)慣，而晚睡型孕婦所生孩子也有晚睡的習(xí)慣。這說(shuō)明新生兒的睡眠類(lèi)型是懷胎數(shù)月后由母親決定的，即胎兒在出生前就與母親之間存在著“感通”，正是這種感通，讓母親與孩子間能夠協(xié)調(diào)一致。對(duì)于生物學(xué)上“母子感通”這一極其重要的論斷，人們卻沒(méi)有很好地去研究它，去遵循它的規(guī)律。由于人們疏忽而忘卻這一堆人類(lèi)生命意義極其重要的規(guī)律，也導(dǎo)致了多少人間悲?。耗切└星槔淠暮⒆印⒛切┕缕У暮⒆印⒛切╇x家出走的孩子……（P4）文學(xué)家老舍先生曾說(shuō)：“失了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有響，卻失去了根?！保≒5）聽(tīng)完這些，媽咪們是否感覺(jué)——真是“壓力山大”呀！看來(lái)對(duì)自己的角色和責(zé)任不能懈怠呢？那我們平時(shí)做的對(duì)不對(duì)呢？怎樣的教育行為才是科學(xué)的呢？我們從下面三個(gè)方面來(lái)談媽媽的角色與責(zé)任。一角色（P6）1．保鏢——過(guò)度保護(hù)3歲的鬧鬧是個(gè)閑不住的小家伙，對(duì)一切都是那么好奇。但是家里人總擔(dān)心他被磕著、碰著，于是“雙方矛盾”就此產(chǎn)生：他聽(tīng)見(jiàn)炒菜的聲音，想去廚房看個(gè)究竟，媽媽擔(dān)心他被刀叉、鍋盆碰到，對(duì)其三令五申將廚房劃為“禁地”；他想做滑梯享受一個(gè)人的冒險(xiǎn)，媽媽非要拉主他的一只手才覺(jué)得放心；他看小哥哥放風(fēng)箏非常過(guò)癮的樣子，也想跟他一起跑，卻被媽咪喝住……孩子的好奇心就這樣被人為地加了一堵“防護(hù)墻”，孩子更安全了，但慢慢地也更膽小了。當(dāng)媽媽處處擔(dān)心出亂子時(shí)，也在無(wú)聲地傳遞一種信息：世事危險(xiǎn)。好奇和好動(dòng)是兒童的天性，其間他們的行為難免會(huì)有些出格的地方。如若對(duì)此過(guò)多地加以限制，不僅束縛了孩子良好個(gè)性的發(fā)展，而且也限制了寶寶認(rèn)知世界的視野，減少了接觸新事物的機(jī)會(huì)，這對(duì)他的智力發(fā)育也有不良影響。適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)手吧……（P7）2.保姆——過(guò)度溺愛(ài)佳佳5歲了，但一些基本的自理技能還都不會(huì)，這也不能怪她。誰(shuí)讓媽咪太勤快了呢：寶寶要端水喝，媽咪搶先一步端起來(lái)送到嘴邊；寶寶走了一截路嫌累，媽媽不顧手里拎著較重的東西，仍是低身背起了她；寶寶要?jiǎng)兓ㄉ?，媽媽怕擱著小手自己來(lái)剝，專(zhuān)給寶寶吃果仁……在媽媽眼里，總覺(jué)得寶貝是小孩，很多事情都想為他做好。所有的孩子都需要照顧，但過(guò)度關(guān)愛(ài)卻使孩子喪失了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并感覺(jué)愛(ài)是廉價(jià)的，并認(rèn)為單純獲得愛(ài)也是理所當(dāng)然的。這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，易于形成任性、自私、情緒不穩(wěn)定、自理能力弱、依賴(lài)、交往能力差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，這種“無(wú)微不至”的愛(ài)已然變異為一種安樂(lè)的饋贈(zèng)。當(dāng)它成為包辦一切的呵護(hù)時(shí)，這也就不再是愛(ài)，而成了一個(gè)溫柔的“陷阱”。因此，在孩子的能力范圍之內(nèi)，培養(yǎng)他的獨(dú)立性，交給他基本的生活技能，并給他學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。過(guò)一段時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不光在有些事情上能自理了，某些時(shí)刻還成了您的小幫手呢?。≒8）3.法官——過(guò)于干涉一個(gè)春光明媚的早上，在一家幼兒園戶外場(chǎng)地，一個(gè)媽媽正陪孩子在滑梯旁玩。寶寶想從滑梯上倒著上去，被媽媽叫停了，“不可以！你這樣爬不上去，上面的小朋友滑下來(lái)會(huì)傷到你?！边@個(gè)滑梯有兩個(gè)可以上下的通道。寶寶悻悻下來(lái)后，正想往其中一個(gè)通道爬上去，媽媽也許想讓孩子有秩序地玩玩具，又告訴他，“不行，你應(yīng)該先從有階梯的那個(gè)通道上去?！焙貌蝗菀着赖搅嘶菘?，媽媽又交代了：“快下來(lái)，快下來(lái)，天氣太熱了，媽媽幫你脫掉一件衣服?！边@時(shí)，寶寶再次流露出了不愉悅的情緒。在短短2分鐘內(nèi)，這位媽媽在不經(jīng)意間對(duì)寶寶的“指導(dǎo)”高達(dá)15次，其中包括“不”字的話，說(shuō)了8次。您知道嗎？當(dāng)這些數(shù)字慢慢累加的時(shí)候，孩子的獨(dú)立性、思考力也就慢慢被消磨掉了。久而久之，媽媽的權(quán)威意志、喋喋不休，事無(wú)巨細(xì)，樣樣過(guò)問(wèn)會(huì)讓孩子走向兩個(gè)極端：要么產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，即便你說(shuō)得對(duì)，他也不肯照辦，甚至對(duì)著干；要么絕對(duì)服從、聽(tīng)話，繼而沒(méi)有自己的想法和思考，成為“依賴(lài)型”孩子?？梢哉f(shuō)，過(guò)度干涉是孩子成長(zhǎng)的阻力。當(dāng)然，以上情況都不是我們想看到的，那就從尊重孩子的自主性開(kāi)始做起吧，給他自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。當(dāng)他的行為和想法出現(xiàn)偏差時(shí)，先別著急“指點(diǎn)江山”，冷靜一下，讓引導(dǎo)代替干涉，讓建議代替指責(zé)。（P9）4.開(kāi)發(fā)商——過(guò)度開(kāi)發(fā)可愛(ài)的小點(diǎn)點(diǎn)才4歲已經(jīng)非常不簡(jiǎn)單了，不僅會(huì)認(rèn)識(shí)了上百個(gè)漢字，還會(huì)背上百首詩(shī)、算算術(shù)，這些都不算，媽媽早就為她制定好了“美女+才女”的培養(yǎng)計(jì)劃，琴棋書(shū)畫(huà)、舞蹈禮儀，真是樣樣不拉。為此媽媽還專(zhuān)門(mén)辭職在家，以便于帶寶寶奔走于各個(gè)特長(zhǎng)班、輔導(dǎo)課?？蛇@些富于人文藝術(shù)的課程并沒(méi)有讓小點(diǎn)點(diǎn)精神煥發(fā)，反而常常像個(gè)蔫茄子一樣。為了不讓孩子輸在起跑線上，年輕的父母?jìng)円彩恰鞍讼蛇^(guò)海，各顯神通”，請(qǐng)老師、找專(zhuān)家、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為孩子制定各類(lèi)培養(yǎng)計(jì)劃，真是恨不得“一歲就上常青藤”。注重早期教育、潛能開(kāi)發(fā)本沒(méi)有錯(cuò)，但如果只是一味給孩子灌輸知識(shí)、技能，而忽略了這些內(nèi)容是否適應(yīng)孩子的生理、心理發(fā)展水平，進(jìn)行過(guò)度開(kāi)發(fā)，以剝奪孩子的時(shí)間和快樂(lè)為代價(jià)，一旦在其幼小的心靈中埋下厭學(xué)的種子，將會(huì)是一種“災(zāi)難”。早期開(kāi)發(fā)并非越早越好，也不是灌輸?shù)迷蕉嘣胶?，而?yīng)從孩子的個(gè)性、氣質(zhì)類(lèi)型、潛能特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹橇Υ碳?，并給予孩子休息和自由玩耍的時(shí)間和空間，使其從中獲得經(jīng)驗(yàn)。并注意培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和快樂(lè)感。只有出自興趣的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)、快樂(lè)、不易厭倦的。當(dāng)這種美好的感受內(nèi)化為動(dòng)力時(shí)，孩子日后的學(xué)習(xí)也將是暢通無(wú)阻的。（P10）5.ATM機(jī)——過(guò)度滿足一位母親帶著孩子參加教育咨詢(xún)，對(duì)專(zhuān)家說(shuō)：“我這個(gè)孩子吃的、穿的、玩的，什么都不缺，而且什么都是最好的。但他還總是不快樂(lè)，經(jīng)常抓著自己的頭發(fā)，把頭往墻上碰……”孩子為什么會(huì)這樣呢？我們從孩子的角度去剖析，為您展示一個(gè)新的視角。如果孩子被過(guò)度給予、滿足，他會(huì)：展示、炫耀、毀壞、輕視、默然處之……而不是：欣賞、珍惜、愛(ài)護(hù)、充分利用……孩子的感受會(huì)是：反正這么多人給，還有更好的；只要我想要，他們就給買(mǎi)；我不用努力就能得到想要東西……因此，愛(ài)孩子不等于對(duì)他有求必應(yīng)，延時(shí)滿足他的需要或經(jīng)他努力得到想要的東西，會(huì)使孩子懂得珍惜，也讓他學(xué)會(huì)克制、忍耐，進(jìn)取。您有上述角色的影子嗎？tips（P11）說(shuō)給單親媽媽1.在孩子面前，我們沒(méi)有嘆息的權(quán)利母親用怎樣的眼光看孩子，孩子將來(lái)就用怎樣的眼光看世界。媽媽現(xiàn)在不僅僅是物質(zhì)的是供者，還是孩子的精神支柱。作為單身媽媽?zhuān)诤⒆用媲?，沒(méi)有悲觀的權(quán)利。即便是傷痕累累，即便是心灰意懶，也要隱藏自己的眼淚和嘆息，不可隨意向孩子展示，因?yàn)楹⒆痈枰Ｗo(hù)和安慰，更因?yàn)槲覀儾幌胱屗麄冇幸粋€(gè)消極的人生觀。2.無(wú)需負(fù)疚

對(duì)孩子有負(fù)疚感的單親媽媽很多，其實(shí)，這種負(fù)疚心理是沒(méi)有必要的。因?yàn)槲覀儾皇菫榱藗⒆硬烹x婚的，恰恰相反，我們是為了讓孩子的生活脫離紛爭(zhēng)和痛苦?；橐龅氖д`并不是我們能夠預(yù)見(jiàn)和避免的，這樣的結(jié)果是我們命運(yùn)的一部分，也是孩子命運(yùn)的一部分。3.像對(duì)一個(gè)普通的孩子那樣對(duì)待孩子

負(fù)疚感往往導(dǎo)致補(bǔ)償心理，從而對(duì)孩子有求必應(yīng)，這樣的結(jié)果是要么培養(yǎng)出一個(gè)自私驕橫、不會(huì)體諒別人的冷血孩子。過(guò)于無(wú)微不至的愛(ài)往往會(huì)讓孩子感到負(fù)擔(dān)，更不利的是，這種方式更多地暗示了孩子與眾不同?？傊?，我們要像對(duì)待一個(gè)普通孩子一樣對(duì)待我們的孩子，不要讓他感到自己格外被照顧、被保護(hù)。為此，我們應(yīng)時(shí)?？酥谱约旱膼?ài)護(hù)孩子的沖動(dòng)。另一方面，孩子固然無(wú)比重要，但是也不應(yīng)該是單身媽媽生活的全部。媽媽?xiě)?yīng)該擁有自己的生活和追求，這種生活態(tài)度對(duì)孩子本身來(lái)講也是一種積極的示范。

二責(zé)任（P12）其實(shí)，現(xiàn)在沒(méi)有責(zé)任心的媽媽并不多見(jiàn)，但是有責(zé)任心，但責(zé)任沒(méi)用到地方的媽媽卻不少見(jiàn)。因此，下面我們談媽媽的責(zé)任，選擇多個(gè)方面，從大家易忽視或易走進(jìn)誤區(qū)的角度來(lái)說(shuō)。（P13）1.關(guān)注孩子健康（睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)）（P14）（1）睡眠一個(gè)孩子是睡著的時(shí)候在長(zhǎng)個(gè)子，人一般在22:00-1:00為生長(zhǎng)激素的分泌的高峰期，生長(zhǎng)激素能促進(jìn)骨骼、肌肉、結(jié)締組織和內(nèi)臟的生長(zhǎng)發(fā)育，意味著孩子在10點(diǎn)之前必須是睡著的。孩子大腦的夜間狀態(tài)對(duì)他們的身心成長(zhǎng)至關(guān)重要，在大腦夜間分泌的重要物質(zhì)當(dāng)中，有一種叫做“褪黑激素”的東西。它與睡眠緊密相關(guān)，這種激素具有抑制性成熟的作用。越是睡在光線明亮的寢室里，越無(wú)法充分分泌應(yīng)在此時(shí)期分泌的褪黑激素。如果在這個(gè)非常短暫的時(shí)期沒(méi)有充分分泌褪黑激素的話，首先會(huì)帶來(lái)性早熟的結(jié)果。而清晨光線變明亮后，孩子大腦分泌的是血清素。這種物質(zhì)對(duì)于乳幼兒大腦的發(fā)育起著非常重要的作用，其重要性不亞于褪黑激素。睡眠環(huán)境：隱形殺手——輻射（P15）（2）飲食兒童營(yíng)養(yǎng)飲食誤區(qū)

晚餐吃的少對(duì)成年人來(lái)說(shuō)晚餐吃的少,是很好的一種飲食行為與習(xí)慣,但對(duì)于兒童而言就另當(dāng)別論了。兒童是處于發(fā)育的旺盛期,需要大量的能量與營(yíng)養(yǎng)來(lái)供應(yīng)身體和大腦的發(fā)育和成長(zhǎng),即便是晚上兒童成長(zhǎng)發(fā)育也不會(huì)停止。如果晚餐吃的少,所攝取的能量與營(yíng)養(yǎng)就會(huì)減少,日子久了將會(huì)影響兒童的正常發(fā)育,不利于兒童的健康。

偏愛(ài)肉食有些孩子從小就成了“肉食動(dòng)物”，既然孩子愛(ài)吃，很多媽媽也隨他而去了。其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的,肉食雖然含有比較豐富的營(yíng)養(yǎng),但兒童的消化吸收功能偏差,不能很好的進(jìn)行消化吸收,長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)食肉類(lèi)食品,容易使兒童形成疳積之癥,導(dǎo)致兒童的身體素質(zhì)下降。而主食中所含有的碳水化合物是人體所需熱量的主要來(lái)源,兒童的運(yùn)動(dòng)量大,需要的熱量也多,因此重視孩子的主食顯得尤為重要。

零食不離口有些媽媽孩子準(zhǔn)備的零食也是營(yíng)養(yǎng)品，認(rèn)為多吃點(diǎn)沒(méi)什么,殊不知，這樣讓正常的三餐成了點(diǎn)綴。其實(shí),這樣不但不能為兒童提供正?；顒?dòng)所需要的熱量和營(yíng)養(yǎng),還會(huì)帶來(lái)一些健康問(wèn)題,比如腦細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)不足、思維分散等,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有很大的危害。

常喝飲料有些媽咪的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)非常薄弱，認(rèn)為飲料比水貴，所以飲料酒比水好。這真是大錯(cuò)特錯(cuò)，尤其是一些帶泡的碳酸飲料。盲目補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)生活中兒童營(yíng)養(yǎng)品的廣告是鋪天蓋地，由于愛(ài)子心切,很多媽媽便對(duì)兒童進(jìn)行濫補(bǔ),從而導(dǎo)致了一些疾病和危害的發(fā)生,對(duì)兒童的健康產(chǎn)生了不利的作用。如含有咖啡因的飲料,某些食品中的食品添加劑,這些都可以引起孩子這樣那樣的問(wèn)題,對(duì)兒童身體存在著潛在的威脅。（P16）（3）運(yùn)動(dòng)諸如俯臥、抬頭、挺胸、爬、坐、站立、行走、跑、跳、鉆、投、拋、攀、翻滾等動(dòng)作都屬于大運(yùn)動(dòng)，3-6歲是大肌肉運(yùn)動(dòng)的敏感期，也就是發(fā)育的黃金時(shí)期?？此浦皇桥芘芴?，其實(shí)它的意義很重要一方面能促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)育；另一方面，由于動(dòng)作是大腦命令的執(zhí)行者，動(dòng)作的敏捷性直接反映了來(lái)自大腦的思維狀況，所以運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)智力發(fā)展。腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)可以增加腦的血流量，從而供給腦細(xì)胞更多的空氣和養(yǎng)料，對(duì)腦發(fā)育起著積極的促進(jìn)作用；嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)還可以增加腦的重量和皮質(zhì)厚度，如果腦缺氧或血糖不足，會(huì)嚴(yán)重影響腦的正常發(fā)育和思維活動(dòng)、聰明智慧。德國(guó)弗賴(lài)堡大學(xué)研究人員經(jīng)大量研究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)使發(fā)育因子通過(guò)血流循環(huán)進(jìn)入大腦，促使神經(jīng)細(xì)胞新生，從而改善大腦的記憶力與認(rèn)知能力。（P17）2.關(guān)注孩子的心理人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)的過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的，因此，關(guān)注孩子的心理發(fā)展和心理健康尤為必要。判定孩子心理是否健康，其標(biāo)準(zhǔn)大致有如下幾方面：

良好的生活習(xí)慣包括飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、言行等方面。有的幼兒喜歡在入睡時(shí)讓母親的撫摸，有的偏愛(ài)吃某類(lèi)零食等，這屬于成長(zhǎng)過(guò)程的正?，F(xiàn)象，并非心理疾病。

良好的個(gè)性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，無(wú)怪癖、無(wú)惡俗舉止。正常的智力孩子的智力水平是有差異的，只要基本符合該年齡階段的智力發(fā)展水平，就屬正常，這可從語(yǔ)言、想象力和思維能力等諸多方面來(lái)測(cè)定。

正常的心理素質(zhì)無(wú)過(guò)分畏懼、驚恐、焦慮表現(xiàn)，喜怒哀樂(lè)表諸于色，活潑大方尊重他人，具有一定的適應(yīng)能力。反之，常常表現(xiàn)出過(guò)度恐懼、緊張、焦慮，需到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)去檢查。

較強(qiáng)的好奇心和記憶力尤其是對(duì)于自己感興趣的東西，更會(huì)顯得好奇興奮、念念不忘。如果一個(gè)孩子對(duì)任何新鮮事物都顯得漠然冷淡，那么孩子的心理需要檢查。

善于與人交往在交往的過(guò)程中能與人平等、友好、和諧地相處，無(wú)猜忌、無(wú)嚴(yán)重的嫉妒心理等。如果孩子有反常行為，請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)或治療，越早效果越好。

（P18）3.填知識(shí)≠長(zhǎng)智力填知識(shí)為什么不等于長(zhǎng)智力呢？我們不能迷信，要相信科學(xué)，所以還是請(qǐng)腦科學(xué)來(lái)說(shuō)話。寶寶初來(lái)人間，迅速進(jìn)入了大腦發(fā)育的“快車(chē)道”！到3歲時(shí)，孩子的大腦發(fā)育已經(jīng)大致完成80%；到了6歲左右，大腦發(fā)育達(dá)到了90%。從大腦的角度而言，神經(jīng)元密度越高，孩子越聰明。而提高神經(jīng)元的密度，主要看神經(jīng)元之間的連接點(diǎn)——突觸，它具有傳導(dǎo)神經(jīng)元信息的功能，一旦突觸形成龐大的“大腦互聯(lián)網(wǎng)”，那么信息傳遞也就暢通無(wú)阻啦。新的問(wèn)題出現(xiàn)了：腦突觸是如何產(chǎn)生的呢？其實(shí)，它主要依靠感官經(jīng)驗(yàn)（看、聽(tīng)、聞、觸等）的刺激。那些積極而適宜的活動(dòng)能增加大腦神經(jīng)元接收和應(yīng)用信息的機(jī)會(huì)，提高神經(jīng)聯(lián)結(jié)的速度、強(qiáng)度與精確度，同時(shí)修剪掉無(wú)用的，錯(cuò)誤的突觸聯(lián)結(jié)，從而形成發(fā)達(dá)而高效的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。（P19）有些媽媽著急了？那我該怎么做呢？為孩子的早期發(fā)展提供豐富的環(huán)境是必要的，但這里的“豐富”更強(qiáng)調(diào)一種文化資源的充足，比如玩具、書(shū)刊及父母營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍等；同時(shí)孩子活動(dòng)的范圍也不僅限于家庭內(nèi)部，而是讓他的足跡遍及多個(gè)有自然現(xiàn)象的角落，以幫其增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野；學(xué)習(xí)是一種社會(huì)行為，與同伴一起玩耍、交流，有利于認(rèn)知能力的發(fā)展。（P20）4.情商培養(yǎng)——性格、品質(zhì)、獨(dú)立性等(1)性格培養(yǎng)日本著名心理學(xué)家摩武俊先生研究發(fā)現(xiàn)，母親的教育態(tài)度和兒童性格有著很大的關(guān)系。母親的態(tài)度是支配的，兒童的性格則是服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴(lài)性的；母親的態(tài)度是事無(wú)巨細(xì)的呵護(hù)，兒童的性格則是幼稚的、依賴(lài)被動(dòng)的、膽怯的甚至是神經(jīng)質(zhì)的；母親的態(tài)度是一味地保護(hù)的，兒童的性格則會(huì)缺乏社會(huì)性，并具有非神經(jīng)質(zhì)氣質(zhì)，其情緒大多處于穩(wěn)定狀態(tài)；母親的態(tài)度是忽視冷漠的，兒童的性格則會(huì)冷酷，且多情緒極不安定，但是創(chuàng)造力比較強(qiáng)；母親的性格是專(zhuān)制的，兒童的性格則是事事依賴(lài)或者反抗，常常會(huì)以自我為中心，而且十分執(zhí)拗孤僻；母親的性格是民主的，兒童的性格則是親切的、直爽的，并且喜歡社交和與他人協(xié)作。

好母親不是天生的，只要不斷完善自己，就是往合格母親的方向又進(jìn)了一步。

（P21）（2）品質(zhì)培養(yǎng)生活給了我們培養(yǎng)孩子的品質(zhì)的契機(jī)，看看北大學(xué)生媽媽的幾個(gè)例子吧！張穎北大計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系和中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心雙學(xué)位后獲得美國(guó)密歇根大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金，攻讀計(jì)算機(jī)博士學(xué)位（培養(yǎng)孩子的意志力）穎穎5歲開(kāi)始學(xué)琴。老師是每周上一次課，上課的地點(diǎn)離我們家很遠(yuǎn)，騎單車(chē)去要30多分鐘，每次上課都是媽媽騎單車(chē)帶著她去，春夏秋冬，風(fēng)雨無(wú)阻。記得有一次她媽媽下班回家很晚，天黑沉沉的，狂風(fēng)吹得塵埃滿天，門(mén)窗乒乒乓乓地響。我在一邊說(shuō)：“暴雨要來(lái)了，今晚就別去了吧。”她媽媽用眼睛望了一下穎穎，穎穎也抬起頭看看媽媽?zhuān)骸昂冒?！不去了，我能看《唐老鴨》了！”她怯聲地說(shuō)著，又把臉轉(zhuǎn)向爸爸，明顯是等待聲援，我很快領(lǐng)會(huì)了：“好，不去了，我給你們做飯?！蔽揖砥鹦渥泳屯鶑N房跑。這時(shí)她媽媽發(fā)話了：“不行，要去！”聲音斬釘截鐵，穎穎和我都愣住了。她媽媽接著對(duì)穎穎說(shuō)：“不就下雨了嗎?有什么好怕的，別的孩子都去，為什么我們不能去?一堂課不上，你就跟不上，老師講的一些要領(lǐng)你就不清楚，就會(huì)落后別人?！蔽乙豢此龐寢?xiě)B(tài)度堅(jiān)決，也就順勢(shì)哄著穎穎：“去吧，去吧，別耽誤了課程?！狈f穎很乖地點(diǎn)點(diǎn)頭，于是自己準(zhǔn)備好了小雨衣，跟媽媽走了。路上的汽車(chē)都打開(kāi)了車(chē)燈。走著走著，到了低洼的路上，路面已經(jīng)積滿了很深的水。穎穎穿著小雨衣坐在單車(chē)后面，兩只手緊緊地?fù)е鴭寢尩难?。這時(shí)，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，旋轉(zhuǎn)的車(chē)輪帶著積水像灑水車(chē)一樣濺起一米多高。前面的單車(chē)連忙躲避，媽媽一下沒(méi)反映過(guò)來(lái)，前輪撞到了前面單車(chē)的后輪上，母女倆“啪”的一下摔在地上，穎穎哇哇地大哭起來(lái)。媽媽半身濕透了，顧不得查看自己的傷痕，連忙去抱摔在地上的穎穎，只見(jiàn)穎穎的小腳卷到了單車(chē)車(chē)輪里，車(chē)輪的鋼絲在她的腳背上壓了一道深深的紅印。穎穎哭她的腳，發(fā)泄地喊著：“媽媽?zhuān)覀兓丶野?！”她媽媽扶起單?chē)，在路邊仔細(xì)地檢查了一下穎穎的腳，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有傷著骨頭，就堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)：“還是去吧，沒(méi)多遠(yuǎn)了。既然出來(lái)了，就堅(jiān)持到底。”母女倆到達(dá)上課地點(diǎn)，已經(jīng)7點(diǎn)多了。由于大雨，稀稀拉拉來(lái)了一半的孩子，老師還沒(méi)上課。媽媽連忙拿出帶的食品，母女倆吃了起來(lái)。穎穎的眼睛里還掛著淚花。她一邊吃，一邊小聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“你看卓卓、娜娜都沒(méi)來(lái)?！眿寢屨f(shuō)：“不要管別人，我們來(lái)了，還有這么多人來(lái)了?！鄙险n時(shí)，老師對(duì)來(lái)的孩子給予了表?yè)P(yáng)，穎穎很快地投入到演奏中去了?；丶业穆飞?，雨停了，路燈在閃閃發(fā)亮，母女倆邊走邊對(duì)話：“媽媽?zhuān)阃磫?”穎穎問(wèn)。因?yàn)樵诶蠋熌抢锼吹綃寢屚壬显诹餮！坝悬c(diǎn)，沒(méi)關(guān)系。”媽媽回答道?！澳悄銥槭裁床换厝ツ?非要去上課，要是聽(tīng)爸爸的，我們今天就不會(huì)摔跤了?！鼻懊嬗值搅朔e水地了，媽媽干脆跳下來(lái)，推著單車(chē)邊走邊說(shuō)：“學(xué)琴是學(xué)藝，要持之以恒，人們說(shuō)三天不練手生。媽媽讓你學(xué)琴，并不指望你將來(lái)成為藝術(shù)家，登臺(tái)表演，主要是要鍛煉你持之以恒的毅力，干事情不要半途而廢，不要有一點(diǎn)困難就找借口。例如今天的暴雨，我們不是挺過(guò)去了嘛?！眿寢屚ｎD了一下說(shuō)：“以后大了，你要讀很多書(shū)，干很多事，但要有所準(zhǔn)備，要完成任務(wù)干成一件大事，都是不容易的，都要持之以恒?！狈f穎望著媽媽一拐一拐地推著單車(chē)，看著媽媽堅(jiān)毅的臉龐，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了聲：“嗯?！焙髞?lái)她長(zhǎng)大了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，遇到不少困難，依稀間還記得“學(xué)琴……暴雨……摔跤，媽媽一拐一拐地推著她，教給她一個(gè)道理：無(wú)論干什么，都要有毅力，持之以恒”。陳莘保送北京大學(xué)考古文博學(xué)院文物建筑方向后入英國(guó)牛津大學(xué)攻讀碩士、博士（培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性）“這個(gè)字念第幾聲?”小學(xué)四年級(jí)學(xué)生陳莘在做語(yǔ)文作業(yè)，作業(yè)要求將詞語(yǔ)標(biāo)出聲調(diào)。在她看來(lái)，媽媽這個(gè)早年的語(yǔ)文教師，肯定張口就能讀出來(lái)，她順手標(biāo)上，作業(yè)就能很快完成啦。我看了看，這道題看似容易，其實(shí)暗藏陷阱：有生僻字，有多音字，有在不同的字前面會(huì)變調(diào)的字如“一”、“不”……一時(shí)間，我對(duì)它們的準(zhǔn)確讀音還真沒(méi)有確切的把握。我說(shuō)：“自己查書(shū)查字典吧，這樣記得牢?！标愝酚悬c(diǎn)兒不高興了：“媽媽不幫我。”家里人更不高興了：“你幫她一下，讓她快點(diǎn)做完作業(yè)不好?”我想了想，雖然可以由我來(lái)為她查，但還是讓她自己查更好一些。理由是：首先，無(wú)論是日常應(yīng)用，還是對(duì)待考試，這些字的讀音是應(yīng)該記住的；自己查一遍，就不容易忘；而不費(fèi)腦子得來(lái)的東西，不容易記得。其次，課程不斷有新的要求，家長(zhǎng)已有的知識(shí)不一定跟得上這些要求，把自己以前掌握的知識(shí)教給孩子，不一定對(duì)孩子有益。尤其是不少家長(zhǎng)以依稀記得的知識(shí)來(lái)輔導(dǎo)孩子，一片好心換來(lái)的卻是“誤已子弟”。比如陳莘面對(duì)的這道題，家長(zhǎng)可以這樣做：憑自己的記憶把字音讀出來(lái)，讓孩子標(biāo)音；或者，自己查字典，讓孩子照著字典標(biāo)音。但是，誤差也許就在這時(shí)產(chǎn)生了：字典詞典在標(biāo)“一”和“不”的音調(diào)時(shí)，都是原調(diào)（“一”，第一聲；“不”，第四聲），而這道題恰巧要考查學(xué)生是否掌握變調(diào)。還有那些多音字，如果家長(zhǎng)憑記憶、憑個(gè)人的知識(shí)水準(zhǔn)“輔導(dǎo)”孩子，孩子出于對(duì)家長(zhǎng)的信任，可能會(huì)誤讀一輩子。遭遇幾次拒絕后，陳莘知道了：作業(yè)的具體答案別去問(wèn)媽媽?zhuān)欢遥鳂I(yè)答案要精確，不能模模糊糊大概如此。我覺(jué)得，考試也好，作業(yè)也好，做事也好，答案必須精確——孩子應(yīng)該養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。后來(lái)，在陳莘的中學(xué)、大學(xué)階段，我有時(shí)跟她討論一些題目時(shí)，常常感到她的答案一語(yǔ)中的，相當(dāng)精確，心中真是十分欣慰。我們的感悟是：為了孩子的一生，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該在必須的時(shí)候向孩子說(shuō)“不”。陳斯超畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院后赴美國(guó)萊斯大學(xué)工程學(xué)院計(jì)算與應(yīng)用數(shù)學(xué)系攻讀博士學(xué)位（節(jié)儉、不浪費(fèi)）兒子小時(shí)候，和許多同齡的孩子一樣，在吃飯的時(shí)候，不經(jīng)意地常有一些飯粒掉在飯桌上。對(duì)此，我們常感到不舒服，我們想，糧食是寶貴的，每粒米飯都是經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，用汗水種植成的……直到今天，我們也決不會(huì)白白浪費(fèi)和糟蹋糧食。但我們的小兒子，因其經(jīng)歷畢竟太淺，對(duì)此感受不深，為了給孩子在這方面以良好的教育和示范作用，我們夫婦和兒子的外公外婆除了保持我們不掉飯粒在飯桌上的良好習(xí)慣外，還結(jié)合兒子剛學(xué)過(guò)的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，在用餐的時(shí)候，有意地施以適當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)兒子注意這方面的習(xí)慣培養(yǎng)：如適當(dāng)?shù)卣務(wù)撧r(nóng)民種糧食的辛苦，談?wù)撐覀儺?dāng)知青時(shí)艱苦而簡(jiǎn)樸的生活，談?wù)剳?zhàn)天斗地創(chuàng)業(yè)的艱辛，表?yè)P(yáng)外婆煮飯的辛勤；我們還給孩子講一些與米飯有關(guān)的故事，例如向小兒子講述上世紀(jì)五六十年代，我們這一代人正在長(zhǎng)身體時(shí)，因國(guó)家遭受自然災(zāi)害，我們?nèi)币律亠堭I肚子的經(jīng)歷；外公外婆則講抗戰(zhàn)時(shí)期，他們?cè)谔与y的路上，時(shí)常饑不裹腹的艱辛。（P22）做到了上述內(nèi)容，是否就是最佳媽媽了呢？答案是否定的。那還缺什么呢，我們來(lái)往下看。三（P23）偉大的母親是智慧的母親高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,這是母雞都會(huì)的事。可是善于教育他們……這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。”（P24）1.順應(yīng)天性惠施