2022年廣東省茂名市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2022年廣東省茂名市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構

2.課外校外教育的主要特點是()。

A.計劃性、自愿性、實踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實踐性D.目的性、靈活性、實踐性

3.情緒的外周理論的提出者是()

A．詹姆士-蘭格

B．拉扎勒斯

C．康儂-巴德

D．沙赫特-辛格

4.班主任工作的前提和基礎是（）。A.A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

5.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）

A．創(chuàng)造性

B．廣延性

C．長期性

D．示范性

6.運用已有知識經驗，按照現成方案與程序解決問題的思維是（）。

A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散性思維

7.根據教學大綱系統(tǒng)表述學科內容的足（）

A.教學指導書B.教學參考書C.教科書D.教案

8.個人觀念與行為由于群體的引導或壓辦，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從

9.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

10.

第

29

題

人的氣質主要受下列哪個選項的制約（）

二、填空題(10題)11.義務教育具有普遍性和_______的特點。

12.制約課程的基本因素是______、______和學生。

13.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

16.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。19.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

20.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(2題)21.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

22.簡述遺忘的基本規(guī)律?

四、論述題(2題)23.結合實際談談如何根據注意的規(guī)律組織教學活動。

24.五、辨析題(2題)25.素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

26.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

參考答案

1.AA

[解析]A課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。

2.C課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。

3.AA

[解析]此題了解一下即可。

4.A

5.C

6.A此題主要考查思維的分類，一是要注意思維分類的維度，二是注意每個概念的含義。

7.C

8.A

9.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

10.D

11.強制性強制性

12.社會知識社會知識13.隨意運動克服內外困難

14.學生集體學生集體

15.認識

16.先快后慢先快后慢

17.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)18.社會家庭19.壬寅學制

20.混合課混合課

21.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質，不可遏止型相當于膽汁質，活潑型相當于多血質，安靜型相當于黏液質。

22.遺忘具有以下的規(guī)律和特點：(1)不重要的和未經復習的內容容易遺忘；(2)機械識記比意義識記，無意識記比有意識記容易遺忘；(3)遺忘的進程不均衡；有先快后慢的特點，即艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律；(4)遺忘的原因：消退說認為不經復習強化的內容，會逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制和倒攝抑制引起遺忘；(5)遺忘還受動機和情緒的影響。

23.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：

(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。

明確目的任務是喚起和維持有意注意的重要條件，創(chuàng)設“問題的情境”，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。

(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。

盡量防止分散注意的刺激出現，不斷提高課堂藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。

(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學習活動。

引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件，注重教學方式和學習活動的多樣化，保持必要的工作速度，教學內容要難易適度。

24.

25.錯誤