《小學教師語言》課程教學日歷

PAGEPAGE9《小學教師語言》課程教學日歷第一章小學教師語言概述一、教學進程本章教學為4課時，授課周數(shù)為第1-2周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學教師語言的基礎知識和基本理論。2.讓學生掌握小學教師語言的特點，理解小學教師語言與小學課程標準、小學課堂教學、小學思想教育等工作之間的關(guān)系。3.讓能夠根據(jù)不同的語境要求，樹立正確運用小學教師語言的意識。（二）教學內(nèi)容1.小學課程標準與小學教師語言（次重點）2.小學教師的語言表達與教學（重點）3.小學教師的語言表達與教育（重點）三、課外作業(yè)1.小學課程標準包括哪些具體內(nèi)容？與以往的課標相比，當前的小學課程標準具有哪些突出的特點？2.什么是小學教師語言？與幼兒園教師語言、中學教師語言相比，小學教師語言具有哪些特點？3.舉例說明小學課程標準與小學教師語言之間的關(guān)系。4.結(jié)合實際，談談小學教師語言表達在教學工作中的地位與作用。5.小學教育對小學教師語言表達提出了哪些要求？小學教師應如何達到這些要求？四、授課方式以教師講授和學生討論為主要授課方式。第二章小學課堂教學環(huán)節(jié)語一、教學進程本章學習時間為5課時，授課周數(shù)為第3-5周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學課堂教學環(huán)節(jié)語的基礎知識和基本理論。2.讓學生掌握小學課堂教學環(huán)節(jié)語的性質(zhì)、特點及運用原則；通過訓練，能夠正確地使用導課語、講解語、提問語和結(jié)課語。3.讓學生了解小學教師課堂教學環(huán)節(jié)語的實際應用情況。（二）教學內(nèi)容1.小學課堂教學環(huán)節(jié)語的性質(zhì)與特點（次重點）2.小學課堂教學環(huán)節(jié)語的語用原則（次重點）3.小學課堂教學導課語（重點）4.小學課堂教學講解語（重點）5.小學課堂教學提問語（重點）6.小學課堂教學結(jié)課語（重點）三、課外作業(yè)1.小學課堂教學環(huán)節(jié)語與一般的口語在運用方面有什么不同？2.應該從哪些角度去思考小學課堂教學環(huán)節(jié)語與中學課堂教學環(huán)節(jié)語的區(qū)別？3.小學課堂教學環(huán)節(jié)語的運用原則包含哪些內(nèi)容？4.評價下列課堂教學導課語，并對其話語建構(gòu)進行分析。（1）口語交際課《代人購物》教學導語：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學的李老師。她聽說我到太原出差，就托我給她即將上小學的女兒買樣東西。昨天一到太原，我就去了康達商城，想為她的女兒買個文具盒，可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學四年一班的學生特別會買東西，所以就想請你們幫這個忙。愿意嗎？（2）《新型玻璃》一課的導課語：有一天深夜里，從一座陳列著珍貴字畫的博物館里突然傳來了急促的報警聲，警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊的罪犯。當時博物館里根本沒有值班人員，你們想知道這是誰報的警嗎？今天的課堂學習就會為你揭開這個謎。5.評價下列課堂教學講解語，并對其話語建構(gòu)進行分析。（1）老師在給小學生上漢語拼音課，使用了這樣的比喻：“同學們要注意發(fā)音的口型，發(fā)單韻母‘O’時，記住它的口型就像金魚圓圓的嘴巴?！保?）A.你這樣的觀點我想很難自圓其說。B你這樣認為，一定有你的理由，說說看。（3）有的同學的作文胡編亂造，明明沒有做的事非要去寫，漏洞百出，也極不誠實。自己都不會游泳，怎么可能去救幾個落水的孩子呢？沒有真實的感受，是寫不出好文章的。6.評價下列提問語，并分析歸納提問語的語用失誤。（1）教師在《孔乙己》的教學結(jié)束課上提出了這樣一個問題：“假如孔乙己今天還活著，又突然出現(xiàn)在我們當中，你會怎樣對待他呢？”（2）對比下列兩則提問語，比較其優(yōu)劣，說出為什么前者敗而后者勝？一名教士問他的上司：“我在祈禱的時候可以抽煙嗎？”這個請求遭到了斷然拒絕，另一位教士也去問這位上司：“我在抽煙的時候可以祈禱嗎？”問題經(jīng)過這樣的表述，抽煙的請求就得到了允許。7.評價下列課堂教學結(jié)課語，并對其話語建構(gòu)進行分析。（1）《坐井觀天》結(jié)課語：成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語故事》書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書，還可以觀察、請教別人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是信息社會，一不學習就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識廣，對嗎？（2）《掌聲》結(jié)課語：愛可以有許多，請大家讀這首小詩：愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的講話；愛是炎炎夏日一縷清涼的風；愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶；愛是瓢潑大雨中一把小花傘；愛是黑暗中的一支蠟燭。四、授課方式以教師講授和學生訓練為主要授課方式。小學課堂教學方式語一、教學進程本章教學為5課時，授課周數(shù)為第5-7周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學課堂教學方式語的基礎知識和基本理論。2.讓學生掌握小學課堂教學方式語的性質(zhì)、特點以及語用原則；通過訓練，能夠在小學課堂的教學中正確、熟練地運用敘述、描寫、議論、說明和抒情等五種不同類型的表達方式語。3.讓學生了解小學教師課堂教學方式語的應用實際，客觀分析和評價目前教學教育中教師對方式語的運用現(xiàn)狀。（二）教學內(nèi)容1.小學課堂教學方式語的性質(zhì)與特點（次重點）2.小學課堂教學方式語的語用原則（次重點）3.小學課堂教學中的敘述（重點）4.小學課堂教學中的描寫（重點）5.小學課堂教學中的議論（重點）6.小學課堂教學中的說明（重點）7.小學課堂教學中的抒情（重點）三、課外作業(yè)1.怎樣理解口語表達方式語與寫作中的表達方式語之間的區(qū)別？2.怎樣理解小學課堂教學方式語的功能與特點？3.小學課堂教學方式語的語用原則包含哪些內(nèi)容？4.請依據(jù)下列寓言故事《刻舟求劍》的內(nèi)容建構(gòu)一段小學一年級的課堂教學敘述語，把這個故事復述出來。5.假設你正在給小學三年級的學生講授一堂以“孝順父母”為主題的課程，請選擇一個人物為對象，建構(gòu)一段教學描寫語。6.自選一段報章雜志的熱點時事新聞，建構(gòu)一段在小學六年級課堂上的議論性話語表達。7.結(jié)合你所學的專業(yè)，用說明方式語設計一段課堂講授語。8.請分析《靜夜思》詩篇中抒情表達的特色，然后運用類似的抒情方法設計一段課堂抒情性話語。四、授課方式以教師講授和學生訓練為主要授課方式。第四章小學教師評價語一、教學進程本章教學為5課時，授課周數(shù)為第8-10周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學教師評價語的基礎知識和基本理論。2.讓學生掌握小學教師評價語的性質(zhì)、特點及運用原則；通過訓練，能夠在課堂教學中、批改作業(yè)時和日常教育中正確地使用評價語。3.讓學生了解小學教師評價語的實際應用情況。（二）教學內(nèi)容1.小學教師評價語的性質(zhì)及特點（次重點）2.小學教師評價語的運用原則（次重點）3.課堂教學中的評價語（重點）4.作業(yè)批改中的評價語（重點）5.日常教育中的評價語（重點）三、課外作業(yè)1.小學教師評價語具有哪些性質(zhì)和特點？小學教師課堂教學評價語有哪些常見的語用失誤？可以運用什么策略避免這些語用失誤？小學教師作業(yè)批改中的評價語有哪些常見的語用失誤？可以運用什么策略避免這些語用失誤？小學教師日常教育中的評價語有哪些常見的語用失誤？可以運用什么策略避免這些語用失誤？搜集小學教師評價語的相關(guān)案例，并通過一到兩次教學實習，切實體會小學教師評價語的藝術(shù)性。四、授課方式以教師講授和學生訓練為主要授課方式。第五章小學教師的副語言一、教學進程本章教學為5課時，授課周數(shù)為第10-12周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學教師副語言的基礎知識和基本理論。2.讓學生掌握小學教師副語言的特點、性質(zhì)、類型及作用。3.讓學生掌握小學教師副語言的運用原則，并能根據(jù)運用原則恰當?shù)厥褂酶闭Z言。4.讓學生掌握小學教師副語言的表意功能的類型，并能根據(jù)不同類型副語言的特點及要求準確運用副語言。（二）教學內(nèi)容1.小學教師副語言概說（次重點）2.小學教師副語言的運用原則（重點）3.小學教師副語言的表意功能類型及其運用（重點）4.小學教師副語訓練（重點）三、課外作業(yè)1.如何理解小學教師的副語言？它的類型有哪些？2.請結(jié)合實際，談談小學教師副語言的作用。3.教育教學中對副語言的運用，需要遵循哪些基本原則？4.小學教師的副語言具有哪些表意功能？在運用這些豐富的表意功能類型的副語言時，需要注意什么？5.請為下列內(nèi)容設計恰當?shù)膹娬{(diào)性語調(diào)。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。（安徒生《賣火柴的小女孩》）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.根據(jù)以下情境做出相應的提醒性手勢語，并在教師指導下反復訓練。（1）示意學生起立（2）示意學生坐下（3）提醒學生安靜（4）提醒學生停止某種行為7.請為以下情境設計相應的提醒性語調(diào)。一個學生班干部工作能力很強，但是性格非常倔強、固執(zhí)、不接受別人的意見。這天，老師找他談話：“我非常欣賞你做事的沖勁，老師覺得你是一個對事非常執(zhí)著、堅持的人。但是，在做人、做事的過程中，過于堅持有可能會事與愿違，特別是當沒有人跟自己站在同一條戰(zhàn)線上的時候，就要考慮自己堅持的方向是否正確?！?.請根據(jù)以下情景，進行鼓勵性副語言設計和訓練。學生李玲普通話音美調(diào)準，全班同學對她參加學校朗讀比賽滿懷希望。但在臨賽前一天，學校要求她更換朗誦的內(nèi)容。班主任按要求給她重新選好了材料?？伤齾s以時間來不及為由打算放棄比賽。9.給下面每一句話設計相應的鼓勵性表情語：——你的話好像很有道理，起來大聲告訴同學們吧！——誰能解決這個問題？——“講得很有道理。說下去！”10.班上有一個學生，平時表現(xiàn)比較自由散漫，學習不認真，在一次課外活動踢球時，又不慎將教室的玻璃打碎了。晚上，他一個人悄悄來到學校，將新買的玻璃張配上。門衛(wèi)師傅發(fā)現(xiàn)后，第二天將這件事告訴了班主任。假如你就是那位班主任，打算如何在班上表揚這位學生？請配合表揚性手勢語進行訓練。11.一次期中考試，一個女生考了倒數(shù)第一，成績公布后，她一天未到學校上課。第二天，她眼睛紅腫地走進教室。作為班主任，你準備采用何種批判性副語言？12.請與同學一起模擬以下交際場景，進行溝通性副語言訓練。假設你是—位教師，你所教班級有一位同學因打架而被學校處分，這位學生的家長跑到學校找班主任大吵大鬧，要求學校撤銷處分。無論班主任怎么對他進行解釋，他都不依。此時，你應該對這位家長說些什么？請與同學一起模擬這個交際場景，進行溝通性副語言訓練。四、授課方式以教師講授和學生訓練為主要授課方式。第六章小學教育教學中常見語用失誤分析一、教學進程本章教學為5課時，授課周數(shù)為第13--15周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生熟悉小學教師課堂教學語言和教育語言中常見的語病。2.使學生能深刻理解和掌握小學教師課堂教學語言和教育語言中發(fā)生語病的原因。3.使學生能夠根據(jù)不同的語境要求，樹立正確運用小學教師語言的意識。（二）教學內(nèi)容1.小學教師課堂教學語言和教育語言中常見的語?。ㄖ攸c）2.小學教師課堂教學語言和教育語言中常見語病的原因（重點）三、課外作業(yè)1.小學教師在課堂教學語言中出現(xiàn)了哪些語病，為什么會出現(xiàn)這些語??？2.小學教師在教育語言中出現(xiàn)了哪些語病，為什么會出現(xiàn)這些語?。?.舉例說明小學課程標準與小學教師語言之間的關(guān)系。4.小學教師在課堂教學和教育語言中出現(xiàn)的語病和幼兒園教師、中學教師有什么異同，為什么會出現(xiàn)這樣的異同？5.如何解決小學教師課堂教學中出現(xiàn)的語病問題？6.如何解決小學教師教育中出現(xiàn)的語病問題？四、授課方式以教師講授和學生訓練為主要授課方式。第七章小學教師語言風格一、教學進程本章教學為5課時，授課周數(shù)為第15-17周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生掌握小學教師語言的風格特征。2.讓學生熟悉小學教師語言風格在小學課堂教學和教育中的具體體現(xiàn)。3.讓學生了解小學教師語言風格對教育教學的影響。（二）教學內(nèi)容1.小學教師語言的風格特征。（重點）2.小學教師語言風格在小學課堂教學和教育中的具體體現(xiàn)。（次重點）3.小學教師語言風格對教育教學的影響。（一般）三、課外作業(yè)1．小學教師語言風格具有什么特征？2．小學教師語言風格有哪些具體體現(xiàn)？你本人更喜歡哪種風格？3．結(jié)合實際，談談小學課堂教學和教育中，該如何有效地利用語言風格？四、授課方式以教師講授和學生討論為主要授課方式。第八章小學教師語言案例分析一、教學進程本章教學為2課時，授課周數(shù)為第18周。二、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的1.讓學生進一步熟悉小學教師課堂教學環(huán)節(jié)語、方式語、評價語、副語言和教育語言的基本特點。2