語文初二上人教新資料第2課(蘆花蕩)教材說明與教學(xué)建議

語文初二上教新資料第課(蘆蕩材說明與教建議《蘆花蕩教材說明【】體握1、感知老頭子的英雄性格。老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在愛國(guó)抗日的熱情當(dāng)益壯的氣概上老頭子將近六十歲了沒多少肉，干得像老了的魚鷹該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員曬干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮這是一個(gè)抗日老英雄的形象他愛國(guó)熱情是如此高漲么也靠給我的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮下出入，竟“像一個(gè)沒事人閑著自己快樂也使別人快樂的情況僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼子能夠沖破敵人的封鎖關(guān)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭(zhēng)發(fā)揮了重要的作用。老頭子的英雄性格還現(xiàn)在他有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上對(duì)鄉(xiāng)土對(duì)胞，對(duì)抗日隊(duì)伍他如此深情，對(duì)日寇那滿懷仇恨頭子那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說打了，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血深切熱烈恨咬牙切齒，血債要用來還且要叫鬼子用十倍的血來償還在頭子的意識(shí)中，咱中國(guó)人是白洋淀的主人，他對(duì)鄉(xiāng)土充滿感情，對(duì)侵略者充滿仇恨。老頭子的英雄性格還表現(xiàn)在他過于自信自尊上自信萬無一失這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現(xiàn)眼臉人此要臉面，正包含一種特別強(qiáng)烈的責(zé)任心，他對(duì)自己要求之嚴(yán)，近于苛刻，偶有過失，他就痛苦得萬箭穿心，愧疚得無地自容。老頭子的英雄性格表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為頭用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋是了計(jì)謀的他在枯木子上系上了一只只鋒利的鉤子頭上放了一大捆新奇的蓮蓬，引誘鬼子進(jìn)入枯木樁子的水區(qū)，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸。2、深入一層，能夠感知，中國(guó)民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。這篇小說要緊寫了一個(gè)老英雄讓們看到英雄少年的風(fēng)貌讓們想到葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍。從葦塘的歌聲能夠想見他們不怕艱險(xiǎn)，豪邁樂觀，斗志昂揚(yáng)。讀這篇小說，能夠感受到，在敵后抗日依照地，男女老少都發(fā)動(dòng)起來了。英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。3、富于特色人物描寫和環(huán)境描。這篇小說的人物描寫和環(huán)境描寫都特別有特色物形象鮮亮特別有點(diǎn)傳奇色彩如文章開頭部分先寫環(huán)境的險(xiǎn)惡寫頭子的業(yè)績(jī)章結(jié)尾部分先把老頭子的決心寫成難以置信的“大話寫他出奇制勝的英雄行為。倔強(qiáng)的個(gè)性，奇崛的情節(jié)，富有傳奇的情趣。環(huán)境描寫富有詩情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。【】題究1、人物性格難點(diǎn)探究：怎么樣解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？“過于”有特別的意思頭自信心和自尊心都特別強(qiáng)。另一方面的過頭的意思，大女孩子之因此受傷，跟他過于自信、不夠慎重是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈

照不見他們實(shí)探照燈把兩女孩子的臉照得雪白些基本上他過于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現(xiàn)?！斑^于自信和自尊老頭子格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。2、人物描寫藝術(shù)探究：這篇小怎么樣渲染老英雄的傳奇色彩？作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩面寫條件的視封鎖特別嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體特別干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得特別了不起，富有傳奇色彩。課文著重寫一場(chǎng)“英雄的行為點(diǎn)傳奇色彩。作者要緊用兩個(gè)方法加以渲染。先是用女孩的懷疑來反襯那個(gè)方有一段對(duì)話描寫頭子“等明天我叫他們十個(gè)人流血來說“等到天明，你們看吧有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話以老頭子只是發(fā)發(fā)說罷了，再用小女孩的話表懷疑么大年紀(jì)了，還能打仗？”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。再是在表達(dá)過程中只寫其然不其因此然讓讀者回味其因此然使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律者不寫這些從子洗澡寫起老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意小船沖著鬼子那個(gè)地方來又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船什么原因如此劃來劃去實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套層思要回味起來才能明白進(jìn)有木樁的水域先不說樁子上有許多鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)子像是玩著捉迷藏下才寫鬼子這亂轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了待明白過來越味越感受這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，能夠玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真能夠說是一位傳奇式的英雄。【】難預(yù)領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處；感知老頭子的英雄性格?！短J花蕩教學(xué)建議課建：課教目：知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)詞語；2、速讀全文，復(fù)述全文能力目標(biāo)：1、通過分析重點(diǎn)詞句，把握文主人公的性格特征；2、感受品味孫犁作品的明麗清的筆調(diào)，秀麗雋永的風(fēng)格。德育目標(biāo)：通過本文學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與英雄有更為深刻全面的理解立們的人民是英雄的人民的信念。

教建【一】要體會(huì)那個(gè)英雄故事的傳奇色彩。那個(gè)英雄故事的特色在于傳奇色彩治理解內(nèi)容依舊揣摩寫作抓住那個(gè)特色才能激發(fā)興趣，理解透徹。年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，許多次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給證部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這是富有傳奇色彩的英雄手無寸鐵，獨(dú)自一人十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。這更是富有傳奇色彩的。教讀的導(dǎo)語能夠在“傳奇”這一點(diǎn)上設(shè)計(jì)?！径恳⒁?/p>