《金岳霖先生》課堂實錄

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一．初讀感知

師：金岳霖是我國有名的國學大師，67歲的汪曾祺在金先生去世后為他寫下了這篇回憶性散文，這一節(jié)課我們就一起跟隨著汪曾祺的回憶走進金岳霖先生的人生世界同學們都預習過了嗎？

生：預習過了

師：行，一起來讀一讀文章的第一段和最終兩段

生讀得較快

師：這么焦慮、這么快速的朗讀顯然是不太適合汪曾祺的文章語速放慢一點，好嗎？

生再次齊讀這兩段

師：你看回憶的感覺就出來了，是吧？回憶它本身就是一種緩慢的思維過程，汪曾祺這樣平淡的文字，你也要讀出回憶的味道在文末寫了這樣一句話，我對金岳霖先生所知甚少，那么請問同學們，在所知甚少的回憶當中，你能讀出金先生的什么呢？請你簡要地結(jié)合課文，完成這個填空從中我讀出了金岳霖的

生1：從學生提問請金先生解答的這里，我讀出了金岳霖先生的機靈和幽默

師：你這句話可以改成，從金岳霖先生回復學生問題的細節(jié)當中，我讀出了先生的機靈和幽默

生2：金先生講小說和哲學這一段，捉住了一個跳蚤而且還甚為得意，這里我看出了金先生應當是一個為人天真的人

師：嗯，捉跳蚤，天真

生3：金岳霖先生的穿著方面的，我讀出了金岳霖先生的那種簡樸和不張揚

師：這個見解對比獨特你怎么就讀出了簡樸呢？你給讀讀穿著部分

生讀后回復：煙草黃色的，這種顏色十分普通

師：哦，從色調(diào)方面發(fā)覺，其實能穿上夾克的人真的還不是簡單的人但是我覺得你有一個詞給他忽視了，知道嗎？

生：用麂皮

師：那就是高檔了，還有一個副詞要注意

生：經(jīng)常

師：所以，就這么一件時尚的衣服都被經(jīng)常穿著，你說這人？

生:簡樸一個簡樸又追求穿著特性的人

師表贊許

生4：從金岳霖先生的穿著和他上課，我讀出金岳霖先生有點怪

生5：金先生四處搜羅大梨、大石榴，還經(jīng)常玩斗雞，讓我覺得他十分有童真童趣，而且很熱愛生活

生6：朋友聚會請客時最終他說是他朋友的生日從這里看出，金岳霖先生對朋友悉心的照料

師：您知道這個朋友是誰？是他一生最愛的一個女人，今天是徽因的生日，不僅是照料，是重情義，更是一生未娶的癡情！讀讀這句肺腑之詞

生讀

生7：林徽因是個才女，學生林國達死了，先生也很憂傷，從這兩處細節(jié)，可以看出金岳霖先生其實是一個對人才十分熱愛、并能識別出人才的人

師：一生的守望只為一次深情的目光，你走得更遠，他特別賞識珍惜人才，也是歸結(jié)于先生是一個有情有意的人那你能把先生宣布林國達死訊的那句話讀給大家聽一聽嗎？

生7（讀這一句）：“林國達死了，很不幸〞

師：再壓低一點

生有感情地再讀

師范讀“很不幸〞

師：感情就在這三個字里面，再讀一次

生讀

生8：文末，我從“金先生坐在平板三輪上〞讀出了金先生那種不斷學習、活到老學到老的精神

師：從先生王府井坐在平板三輪車上觀測社會我們讀出了他活到老學到老的精神那么同學們，他的學問怎么樣？

生：精深、淵博

二．教師引研

師：至此金岳霖熱愛生活、天真、重情義、好玩兒、怪等等都已經(jīng)借助細節(jié)閃爍在同學們的面前汪曾祺以他特有的平淡為我們描繪了一位生活化的大師同學們也以自己的目光嘗試解讀這位大師的性格，其實汪曾祺曾經(jīng)在他的一本書的《自序》中寫道：“我的散文大都是記敘文……我很少寫純粹的抒情散文我覺得散文的感情要適當克制〞所以，這些樸實的文字背后，一定還有你還沒有讀出的金岳霖先生的某些情感某些性格，或者說的某些思想摩挲這樣的文字，你們猜猜看老師讀出了金岳霖的什么呢？我們一起來看一看其次自然段中關于他外貌舉止描寫的若干句子，老師給大家讀一讀，你們則想一想，你還能讀出金岳霖先生的什么？

師讀其次段

師：同學們，再次走進這段文字，除了“怪〞以外，你還能品味出金岳霖先生的什么？

生：我覺得從金岳霖先生的這些行為看出來，他的行為和一般的人都不太一樣

師：哦，他刻意求怪嗎？是為吸引更多人的注意的目光嗎？

生：我從這里讀出了金先生他的眼睛狀況不好，他的身體狀況也是不太好的

師：哪里讀出了他不太好的身體狀況？

生：眼鏡，不是刻意的，眼睛有疾

師：對，黑的眼鏡片可能是為了遮光，白的眼鏡片才是他高度近視或者老花眼，所以我們想想看，這兩個鏡片搭配起來的怪的身影后面寫滿了金先生的？

生：心酸

師：心酸，生活、治學的不簡單啊同學們，一起來讀一下這句話：“他就這樣穿著黃夾克……〞

生讀：“他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著〞（很有感情）

師：越讀越好了，同學們！這樣一個背影，假如在電影里面該是個特寫鏡頭，那你看看，望著這個深一腳淺一腳的怪怪的背影，除了他的心酸和不簡單，你還能讀出他的什么？

生：我讀出金先生的孤獨，他其實是特別孤獨的

師：孤獨，你是真正走進文字了一個深一腳淺一腳卻依舊這樣走著的人是孤獨的，同時又是頑強的同學們，崇敬的目光，崇敬的語言，一起來讀一讀

生讀“深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著〞

師：你看，任何解讀都不要人云亦云讀出自己的理解，該是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很藝術，平淡，是由內(nèi)心生發(fā)出的外在表象，而藝術，卻是需要深刻挖掘細心品味的字里行間的性格和聰慧還是讓我們悄悄地通過細節(jié)文字去體會

三．細讀揣摩

師：請大家好好地讀一讀老師幻燈片上列出的某些細節(jié)，你可以選擇你最感興趣的嘗試著去悄悄地讀讀細細地想想，在你寧靜的靈魂深處，你還能讀出金岳霖先生的什么來？

（學生默讀課文）

生：從他養(yǎng)了一只很大的斗雞，一個人吃飯，也和別的孩子一起去玩，說明他的生活很孤獨，很寂寞

師：其實這個童真的背后，應當是寫滿了他的孤獨是吧？

生：嗯

師：而造成他孤獨的原因是什么，同學們？

同學竊竊私語

生：他是一個單身漢（生笑）

師：這是一個原因

生：他不樂意介入世俗

師：對，他寧可把自己休閑的時間都留給孩子們，也不樂意把自己融入到成人的世界和社會世俗的天地，說明他還是執(zhí)著于自己的特性，沒有想到要從眾從俗在讀出他的單純天真的同時，我們也品出了他的孤獨他的特立獨行，很好

生：對雞很有感情

師：他對這只雞有感情，其實他對世上一切的小生命都十分熱愛你看看，他抓起一個跳蚤，是不是立刻把他捏死？

生：沒有

師：讀讀看，這一個細節(jié)

生讀抓跳蚤的這個細節(jié)

師：注意幾個動詞，捏在手指里，看看，甚為得意試問一個哲學家，假如脫離了對生命的熱愛，那么他的哲學還能建立在生命的支柱上嗎？還有嗎？

生：從‘我覺得它很好玩’一句話，我讀出了先生對知識的愛好和熱心

師：關鍵詞是？

生：好玩對學問的愛好

師：一門枯燥的學問卻被金岳霖先生看得是如此有意思這個的好玩絕對不是玩耍，而是玩味，是鉆研，是探討因此我們可以看出他對學問的執(zhí)著癡迷再想一想，“好玩〞的背后一定是他幾十年如一日的堅持地學習孤燈、黑夜，清瘦而面容蒼老的金岳霖先生，與他好玩的規(guī)律書那些無數(shù)個無眠的夜晚，所以你都能夠想象到的不僅僅是他的學問，更有他的學問背后的付出和摸索還有嗎？

生：我也是這一句，寫出了金岳霖先生對于學問是單純的愛好，是為了去學習，為了達到這個高度為了更好的豐富生活，他更是從內(nèi)心去尋求愛好

師：你說出兩個很精致的詞語，一個是“愛好〞，另一個則是“單純〞發(fā)自內(nèi)心的對專業(yè)的愛好才是他學問達到頂峰的基石所以同學們我們也應當有這樣的態(tài)度即便是汪曾祺這樣看似平淡的文字，你假如想要好好咀嚼它，我們也應當覺得什么？

生：好玩！

師：好玩，很驕傲地很熱愛地讀一讀這句話

生齊讀“我覺得它很好玩〞

生：我想說其次個細節(jié)金岳霖先生已經(jīng)80歲了，平板三輪車東張西望，看的是很好玩兒的，從中我體會金先生雖然已經(jīng)很老了，但是仍不放棄對社會的了解對知識的探究，這也就是解釋了為什么他是如此地學識淵博治學精深

師：同意嗎，同學們？

生：同意

師：有沒有不同的聲音就這段話，我們一起來讀一讀好嗎？“他就和一個蹬平板三輪

車的約好，一二讀〞

生讀

師：你們覺得好玩兒嗎？

生：好玩兒很天真

生：熱愛生活

師：天真，熱愛可是你們知道嗎，老師幾次讀這段話后，兩眼都是淚

生：老師，我覺得是心酸

師：心酸，為什么？

生：由于終究他年齡已經(jīng)很大了，用這種方式去了解自己不了解的東西，感覺上也是一種孤獨，是一個孑然孤獨的那種身影

師：是誰讓他接觸社會的？

生：毛主席

師：毛主席有沒有讓他這樣接觸社會？

生：沒有

師：不諳世故、頭腦單純的他就把接觸社會理解為坐在三輪車上看世界我覺得對一位80多歲的老人學者，可能給他一間斗室、一盞黃燈、一壺淡茶幾本書，他會更加開心更加自由所以坐在三輪車上80多歲被折騰的那個身影，我讀出了心酸，我讀出了淚水，我更讀出了金岳霖先生不諳時務與社會的某些不合他太簡單了，讀書以外的世界他根本不了解，社會中的那些繁雜他也根本不會接觸，于是他想當然地接觸他所未知的社會，他唯一的手段就是坐在三輪車上東張西望我們一起輕輕地讀讀

學生默讀，感動

師：很好，同學們，你看，讀書讀出自己的特性就是一種進步其他細節(jié)我們同樣可以讀出韻味《金岳霖先生》，可能有人讀出了好玩兒，讀出了捧腹大笑，可是我們今天更是讀出了嚴肅、嚴肅、孤獨、辛酸、愀然獨坐……這就是我們學習的一種收獲在同學們各種回復中，我們逐漸地整體化了金岳霖先生這個崇高而又平凡的人這個人單純，這個人熱愛生活，這個人天真一肚子的學問，率真，簡單等等，都是他這個繁雜而又簡單的人，逐漸地出現(xiàn)在我們眼前文中首尾有兩句話是對這個人，這位我們愛好的教授，做了兩次概括，你能找出來嗎？

生讀：西南聯(lián)大有大量很好玩兒的教授，金岳霖先生是其中的一位

生讀：這位老先生是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家

師：一起來連著讀一下這兩句概括句

生讀

師：您覺得哪句話更接近他的本質(zhì)？

生答：其次句

師：所以我們必需把首句中的‘好玩兒’深層次化才能走進文章的主旨里去有一肚子學問、為人天真的，熱愛生活的這幾個短語，請同學們用一種贊揚崇敬的語調(diào)好好地去讀它

生讀

師：大哲學家一個“人〞，這一撇是一肚子學問，那一捺是他對生活的熱愛，再加上率真簡單如一的一橫，這個人就成了一位大師，金岳霖，大師，大愛，大智，大趣（幻燈片顯示：人大）

學生再次默讀幻燈片上的相關細節(jié)

四、主旨探究

師：至此我們開始立體地走進金岳霖先生最深層次的靈魂世界同學們，有沒有想過，為什么要好好地寫一寫金岳霖先生？再次讀一讀下面兩句話“我對金先生所知甚少〞一二讀

生讀

師：兩句話里出現(xiàn)了兩個好好的，思考一下，為什么要好好地寫一寫金岳霖？或者說，今天，我們?yōu)槭裁匆獙W習《金岳霖先生》這篇課文？

生思考

生：我覺得是對金岳霖先生這種崇高而平凡天真，對學術鉆研的這種態(tài)度的崇敬，而我們現(xiàn)在要學這篇文章，我覺得是由于在現(xiàn)在這個物質(zhì)的社會，我們很需要這樣的人（生哭）

學生和聽課教師齊鼓掌

該生繼續(xù)答：像金先生這樣的天真的人讓我們返璞歸真

師：感謝你真實的眼淚，感謝默契的掌聲返璞歸真，她說出了我們?nèi)康那楦惺堑?，好好地寫一寫金岳霖先生，是由于我們尊敬他，我們更追念他，同時我們也應當知道我們要好好地寫一個人，一定是由于在當代社會里我們?nèi)笔Я四承〇|西，告訴我，是什么？

生答：真誠，純真

師：真誠，單純，在物欲橫流的社會，在人與人之間漸漸缺乏信任的社會，我們突然發(fā)現(xiàn)，純真是那么地難覓，于是，我們會把目光投向遙遠的那個深一腳淺一腳走在西南聯(lián)大那條土路上的金岳霖先生我覺得這個小女生說得真的是十分十分好，她的眼淚就說明她已經(jīng)讀懂了這篇文章當我們都變得老氣橫秋的時候，唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑，那么要好好地寫一寫金岳霖先生，還有沒有其他原因呢？

我建議同學們把上文兩句話再一起來讀一讀

生齊讀：希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫聯(lián)大的大量教授都應當有人好好地寫一寫

師：那兩句話連起來想一想，有沒有其他原因？

生答：有我覺得西南聯(lián)大像金先生這樣的人還有大量，由于在前文中說了，在那個年代像金先生這樣好玩兒的人不止一個，還有其他人，西南聯(lián)大其他和他一樣好玩兒的教授都值得寫

師：對，寫金岳霖先生就是在寫西南聯(lián)大，就在寫西南聯(lián)大的教授的群體形象，朱自清、聞一多等等人，都透露出了金岳霖先生身上所閃爍出的性格特征似乎閑筆，其實不然一起讀讀相關細節(jié)

學生讀

師：因此我們知道，寫金岳霖先生其實也是為了追念西南聯(lián)大那自由、寬容、民主的學習氣氛，追念像金岳霖先生那樣崇高的西南聯(lián)大諸多教授汪曾祺寫過一篇文章《沈從文先生在西南聯(lián)大》，其中有這么一段話“他談得最多的大約是金岳霖沈先生談及的這些人有共同特點一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉頹喪，無機心，少俗慮〞這些人和金岳霖先生一樣，癡、趣、真因此寫金岳霖先生真的也是好好地在寫寫什么？

生：寫西南聯(lián)大，寫西南聯(lián)大那些教授

師：那么同學們，這兩個“好好地〞，我們再來讀一遍

一生讀

師：“我對金先生所知甚少〞同學們覺得應當要讀出一種什么？

生：可惜

師：可惜，甚至是一種自責為什么是在他已成廣陵散以后我們才逐漸地去回憶再來讀一下

生再讀此句

師：好，其次句話，又有著怎樣的口吻？

生：應當是一種希望大家好好寫的心情

師：這個希望里面，除了尊敬追念以外，有沒有其他感覺？

生：有點稱贊西南聯(lián)大教授的感覺，為他們感到驕傲高傲的感覺，

師：好，你先稱贊地讀一下

生讀（很高亢）：希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫

師：您覺得汪曾祺這樣一個作家，會像你這樣揮著拳頭去讀嗎？

生笑

師：同學們說說看，那個希望其實含著一種什么情感？

生：那種希望應當是懷著一種他對原來在西南聯(lián)大讀書的時光的一種召喚，一種追念

師：這種召喚其實是對遠去了的追念和傷感，是有一種淡淡的苦味和傷感的包括下一句話哪個詞語也表達了？

生答：都應當

師：是的，記住了他們，可能現(xiàn)在我們會更加單純一些；記住了他們，可能現(xiàn)在我們會更加純潔一些，因此這里面隱有悲傷也請同學們讀一讀，我對金先生所知甚少，一二讀

生讀（很有感情）

師：你看，汪曾祺在《沈從文的孤單》一文里引用了沈從文的一段話，我覺