校長教研活動工作總結

—校長教研活動工作總結工作總結是對工作的檢查與分析，也會為了以后工作不在顯現(xiàn)相同的問題，防止錯誤的發(fā)生。下面是給大家整理的校長教研活開工作總結，歡迎大家查閱，希望大家喜愛!校長教研活開工作總結120X年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室依據(jù)上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，標準課堂結構，優(yōu)化課堂教學，扎實開展各項教研教改活動，力求轉(zhuǎn)變廣闊老師教學觀念，努力開創(chuàng)我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。1、落施行政領導負責制，督導教研組工作。本年度，依據(jù)我校老師分工特點，連續(xù)成立了語文、數(shù)學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經(jīng)驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責詳細教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動，語、數(shù)教研組又根據(jù)班級各分為六個班級組，各分設班級組長，這樣，教研網(wǎng)絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。2、制定科學有效的教研工作方案和教研組工作方案。各組嚴格按方案開展各項活動，為保證老師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數(shù)學組、綜合組分單雙周開展教研活動。施行實名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，激勵老師主動自覺參與每次的教研活動。3、每次教研組活動堅定做到四定：定人、定時間、定內(nèi)容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前布置。做到有準備、有主講人，內(nèi)容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思溝通、外出學習心得溝通、說課、觀看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。二、強化對各班級老師的教學調(diào)研和指導。學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深化課堂，施行“推門聽課制”，聽課后按時與任課老師溝通探討，據(jù)不完全統(tǒng)計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課掩蓋面到達90%以上。由于行政人員隨時深化課堂，老師上課的任意少了，工作責任心強了，課改理念浸透比從前多了，課堂教學效果比從前有了較大的改觀。三、主動關注老師們的課堂效率。本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各班級組依據(jù)本班級教學特點建立子課題，分別進行小課題研討，并利用集體備課時間進行溝通研討，期末時依據(jù)課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規(guī)檢查看，我校大部分老師都認真地完成了小課題報告單的填寫。四、各項教研活動講求實效。由于我校教研工作按方案開展，每次教研活動都有詳細的內(nèi)容，而且提前做了布置，讓每位組員有充足準備的時間。每次活動開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學動身，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組商量溝通中尋求解決的方法。這樣，一個學期下來，各組就能解決許多教學中的困惑，從中受益。五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。1、開展了“一幫一”結對互學活動。每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由于我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，水平參差不齊；再加上嚴峻缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業(yè)務、實戰(zhàn)力量方面還缺乏經(jīng)驗，為幫忙他們盡快熟識業(yè)務、成為教學能手，我們開展了一幫一結對活動：挑選了經(jīng)驗豐富、教學業(yè)務強的年輕老師，每人與一名實習老師或教學經(jīng)驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監(jiān)督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導方案，定時、定內(nèi)容進行指導，并有記載。通過努力，實施效果到達了預期目的，老師的業(yè)務水平有了一個質(zhì)的飛躍，在每期進行的“青藍結對匯報課”活動中，年輕老師展現(xiàn)了自己良好的素養(yǎng)。2、堅持開展“周三教學開放日”活動根據(jù)教育局要求，我們對周三教學開放日做出了精細布置，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個班級組布置好本班級的開放日活動，到了周三，老師們互相聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發(fā)現(xiàn)了一大批優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中小學日常管理手冊》之規(guī)定，每人上組級公開課一節(jié)，便于組內(nèi)溝通。3、新進老師推門聽課及匯報課。本期，我校新調(diào)進11位老師，為了按時了解他們在教育教學方面的力量及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不局限于這11位老師，領導們隨機聽課，聽后按時點評。11月份特地進行了“新進老師教學展現(xiàn)課”活動，通過活動，促進了學校對新進老師的了解，也促進了這些新老師業(yè)務水平的提升。4、課改展現(xiàn)課。每期，我校都會進行年輕老師的示范課活動，每個教研組至少布置2節(jié)以上，由教研室統(tǒng)一布置時間，組織廣闊老師參與聽課活動，并集中進行點評，通過示范課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。5、抓好小課題研討。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研討的熱忱很高，學校還特地請教研室曾植英主任來校進行課題研討專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。6、擔當了兩項大型教研活動。一是城區(qū)片小學音樂、美術學科聯(lián)組活動；二是“國培工程湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了特地的調(diào)度會議，做好了細心布置，使兩項活動取得圓滿勝利。7、青年老師素養(yǎng)大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年老師素養(yǎng)大賽。通過開展說課、上課、根本功或特長展現(xiàn)等方式，綜合考察我校青年老師的綜合素養(yǎng)，也是對青年老師綜合力量的一次大檢閱。六、以常規(guī)檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。學校嚴格執(zhí)行《郴州市中小學日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規(guī)“四關”：1、備課關——要求每位老師備教學目標、重難點、教學方法，并注意課中、課后反思，按時捕獲教學中的成敗，逐步提高反思力量，形成反思習慣。2、課堂教學關——要求每位老師在課堂教學中，提倡以同學為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面對全體，少搞花架子。3、嚴把作業(yè)批改關——作業(yè)批改要求按時、認真批改，抓實同學錯題訂正。4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，強化對學困生和特長生的指導工作。為抓好教學常規(guī)工作，教研室依據(jù)《郴州市中小學日常管理手冊》，制定了具體的量化細則，學校對常規(guī)工作嚴格執(zhí)行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有具體記載、量化分數(shù)，并在老師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校老師在常規(guī)方面是認真的，沒有顯現(xiàn)有不完成或達不到要求的現(xiàn)象。七、強化了對學校骨干老師和學科帶頭人的培育工作。在校級公開課上，我校特別留意“新秀獻技”、“優(yōu)課”的教學展現(xiàn)活動，讓骨干老師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示范引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到錘煉而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鐘江蘭、范信發(fā)、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等?？傊?，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅定不搞花架子；講究實在，堅定圍繞教育教學動身；講究實效，力求對老師有幫忙。一年以來，我校教研工作緊急有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，力求在教研教改方面有更高的突破。校長教研活開工作總結2歲歲黃葉落，今朝又年末。撿起昨日穗，為求來年果。X學校的教學研討工作在各級領導關懷和全體老師的共同努力下，如今已漸漸發(fā)芽，成長著。回憶本學期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。一、領導的重視和老師的主動參與是教研工作取得成果的首要保證。學期伊始，教辦、學校領導就屢次召開教研工作會議，協(xié)商本期的教研思路。指出：教研就猶如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進中的助進劑，肯定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正由于有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計酬勞，忘我工作。全體老師都為馬鞍學校的突起竭盡自己的努力，主動投身于教研教改。由于有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。二、教研工作所取得的顯著的成果。1、老師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高。由于本期把全校老師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎上綻開教研活動，要求老師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)施行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。老師們互相學習取長補短，互相探討共同進步，教學技能漸漸成熟，教學藝術得到提升。因此，在本學期進行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位老師都獲得了同行的好評。2、老師的教學研討力量得以增加。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研討的東西。全部老師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，依據(jù)不同的客觀情況，采納不同的教學研討方法。特別是本期的初一老師采納的新教材，施行的是新課程標準，研討該怎樣上，很值得研討。3、新的教學思想慢慢取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級老師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些老師的教學觀念有所轉(zhuǎn)變。4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采納目標導讀法，數(shù)學的教學采納強化訓練法、英語的教學采納快速記憶單詞法、物理的教學采納商量試驗法等已初步成型，教學中老師根本上能敏捷恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據(jù)學科、同學、教材的特點選用教學方法。5、教學質(zhì)量快速攀升。目前，我校的教學成果排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。三、存在的缺乏以及改進的看法。1、學科研討不均衡，一些學科由于多年扎實教學研討，老師的研討水平較高，研討熱忱飽滿，研討成果喜人。但也有極個別的學科研討還有待提高。2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費的投入嚴峻缺乏，一些教研工作無法實施。3、部分老師對新課程標準把握還不夠精確。少數(shù)老師對教研的成果沒有很好地運用于平常的教學之中。校長教研活開工作總結3教科研是學校進展的必要條件之一，一個學校的教育要進展，教科研必需先行，教科研與學校的教改和進展，有著親密的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得繪聲繪色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。一、領導重視，使教科研工作順當開展一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比擬重視，常常過問，親自督導。不管是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派老師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊急，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順當開展。二、建立學習體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念學校的教育事業(yè)要進展，確定因素是老師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，按時將值得關注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學校還定制了很多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師認真學習國家關于教育改革和進展的方針政策，按時了解我國教育改革的新動向。通過學習，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深入認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫忙，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達在老師的工作實踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關注了同學的起點學問，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和同學的進展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，按時撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。三、采納多種方式對老師進行培訓為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：1、組織老師老師參與各級培訓，學校布置進行學科培訓一年來我校組織全體老師參與了各級培訓，學校也布置進行了學科培訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科根本要求。在了解學科特點和學科根本要求的基礎上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、根本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探究與課程標準相順應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學習理論學問和實踐經(jīng)驗幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，根本理念。組織全部老師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學習、邊實踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡資源，組織老師進行教科研充足利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國老師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高老師對課程標準的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、研討性、制造性。四、對教學課堂進行改革在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學的“三維目標”動身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底掙脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，實行敏捷多變的教學手段和方式，讓同學的思維活潑起來，完成“同學是學習和進展的主體”；其次就是在教學中大力培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，讓同學學得一些創(chuàng)新方法，詳細說就是培育同學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量，大膽發(fā)表自己的見解，完成課程標準“注意開發(fā)同學的制造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，完成社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學的學習愛好。老師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研討，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”動身，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、同學為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、進展的、互動的課堂。2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、進展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力煽動同學質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”。語文課在進行課程改革教學中，主要讓同學聯(lián)系生活，開掘生活中的語文，把課堂還給同學，讓同學自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學順著同學的發(fā)現(xiàn)問題去思索，去探究，并在老師的指導下得出結論，形成生成教學。數(shù)學課從生活開頭，把數(shù)學學問和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的動身點，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣講解變成好玩的課題商量和試驗，使同學們感受到學習數(shù)學的歡樂。英語課在教學的過程中，依據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培育同學的對話力量，以生生互動、師生互動進行溝通，自由交談，使同學的對話力量提高，激發(fā)了同學的學習愛好。物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設情景教學，完成理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)同學的學習愛好，提高了教學質(zhì)量。在教學的過程中，我們還注意培育同學“獨立、探究、合作”的學習方式，激勵同學們提出問題，分析思索問題，爭辯問題，同學思維在探討中得到進展，學問體系在探討中漸漸建構，溝通與合作意識在探討中不斷增加，不但使同學們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培育了同學大膽創(chuàng)新的精神和力量。3、強化對課堂教學的評價意識，促進教育教學的進展。為了促進教科研取得良好效果，我們強化了評價督導，以促進課改的進一步進展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面相互聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標確實定、把握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師強化與同學的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進展。五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化1、為鼓勵廣闊老師主動投身教育科研，學校完善了教科研嘉獎制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術溝通、輔導同學等教育教學成果均有嘉獎措施。2、按時搜集、反應市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。回憶一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，許多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。校長教研活開工作總結4本學期，我們在教研組長的帶著下，開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的教研活動。有相互切磋技藝的各類教研課，有互動溝通的的教研沙龍；、有對課外閱讀的指導和競賽，還有對寫字教學的研討和調(diào)研，這些活動有效地服務了我們的日常教學，起到了引路的作用。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。下面我就如何指導寫字教學談一點自己看法。第一步：看1、看字形。學齡兒童的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不簡單發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認字形中，往往因觀看不認真而發(fā)生增減筆畫，顛倒結構等錯誤。再加之漢字字型冗雜，筆畫改變較多，這就使兒童把握字形更加困難。因此必需嚴格要求同學認真觀看字的筆畫和結構，清楚地感知字形；通過分析、比擬，精確地認知字形；留意字形特點及形近字的微小區(qū)分，堅固地記憶字形。這樣就不會在寫字時顯現(xiàn)寫一筆，看一筆的現(xiàn)象。2、看范字。當同學記清字形后，要引導同學認真觀看田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結構。在認真觀看了范字后，引導同學靜下心來，并在范字上用手指描寫。第二步：描在同學記清字形充足觀看范字之后，我又讓同學根據(jù)筆順規(guī)章描摹田字格中的范字。描要認真、認真，力爭做到手寫心記，通過三四遍的描摹，同學根本記熟了字在四字格的位置，對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。第三步：寫在同學完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導同學仿寫，寫時要求同學集中留意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫干凈。在同學仿寫時，老師要留意隨時矯正同學的寫字姿態(tài)、握筆方法、運筆情況，字的結構搭配等。對于多數(shù)同學存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應個別輔導，不能容易放過。第四步：評評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充足調(diào)動同學的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)同學的寫字愛好。1、自評。這一環(huán)節(jié)最好是在同學仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對比，找出缺乏之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對比，面對面地綻開自評。這樣可以增加孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和缺乏的士氣，培育其老實的品行，陶冶其情操。2、互評。在仿寫后，主動組織同學相互評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，老師要給同學提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否干凈，要擅長發(fā)現(xiàn)別的特長等?！碑斖瑢W有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，老師要激勵同學對比自己的書寫擅長發(fā)現(xiàn)別人的特長，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際力量、觀看分析佳力，也能使同學潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。3、點評。在點評過程中，老師的點評往往起到關鍵作用。有時老師的一句點評可以增加同學寫好字的信念。這就要求老師的點評要恰當精確，要擅長捕獲孩子的閃光點；對孩子寫得缺乏的地方，可以委婉地指出，幫忙其改進。通過評字，同學對字從整體結構到部件、筆畫，有了初步的感知，強化了識記，提高了識字的精確性；通過評字，強化了同學的參與意識，提高了寫好字的自覺性；通過評字，同學經(jīng)過自身的實踐活動，提高了觀看分析力量