形體課的教學反思

第第頁形體課的教學反思

形體課的教學反思1

讓剛從幼兒園進入學校的一班級同學接受一套新的廣播操，對他們來說要經受一段比較長的時間過程，由于他們的學習主要靠的是肢體的仿照，許多身體上的協調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學習愛好，這樣也表達我們老師在教學方式上要做相應的轉變，在這段過程中同學的學和老師的教都是一個特別重要的，以下就針對廣播操教學講幾點自己的看法：

1、激發(fā)同學愛好。

一班級的同學，他們的學習積極性不是很高，老師在教學之前肯定要盡可能的激發(fā)同學的積極性，讓同學以最高的熱忱投入到學習廣播操中間來。讓他們在開學的一周時間里觀看我們二、三班級同學做廣播操，從中激發(fā)他們的學習愛好，也讓他們明白，我們要好好學習廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個目標要他們去想怎么能達到呢！

2、老師的講解清晰、明白。

特別是動作的方向和環(huán)節(jié)，如：斜上舉，可以用簡約的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一班級的同學，他們的知識水平相對比較低，這時，老師的講解需要清晰、明白，盡可能的少用專業(yè)的術語，用一些同學一聽就明白的語言來和他們溝通。另外，老師的語言還需要生動，讓同學喜愛聽你講話，這也是吸引同學的一個方面。要用童趣的話來引導他們，他們會覺得課堂充斥了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。

3、老師的示范精確、到位。

老師的示范就像一面鏡子，只有老師做得好了，同學才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是特別大的，特別是低年段，同學學習的主要手段也就是仿照動作的外表，他們覺得好看，老師做的很美麗，那么就會產生學的愛好。另外，老師對同學動作的精確性肯定要嚴格要求，這樣才能在以后的練習中形成正確的動作。不能由于覺得小孩小而給于前期的放松，要給同學們一個初期的好習慣。

4、老師的口令洪亮、富有節(jié)奏感。

老師的口令對同學地練習有很大的影響，同學的動作力度和老師的口令有著親密的聯系，老師的口令洪亮有節(jié)奏感、輕重協作，那同學的動作肯定伸展有力度。同時也讓孩子養(yǎng)成如何聽老師的口令，如：重拍是該留意動作的到位啊！老師的節(jié)拍慢的時候我的動作節(jié)奏也要放慢等等。

5、老師實時予以同學鼓舞。

同學都喜愛老師予以他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為老師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學，男同學原來的愛好就低于女同學，加上身體的協調性比女同學差，假如常常來男同學和女同學來做比較，那樣就很影響男同學的自信心，我們的衡量要以參加者本身的水平做為對象。

6、老師要實時地做好訂正工作。

同學在初學動作時，他們的動作記憶是漸漸形成的，這個時候實時改正較快，假如同學的錯誤動作形成習慣后，就很難再去訂正，所以作為老師當發(fā)覺同學涌現錯誤動作時，肯定要實時地訂正。在訂正孩子錯誤的時候多項選擇用引導的方法，不能太過徑直。

7、給同學一個展示的空間。

每個同學都是愛表現的天使，作為老師就更應當給同學提供一個表演的舞臺，可以讓同學將自己所學的廣播操以各種形式〔個人、結伴、小組、集體等〕展示出來，既發(fā)揮了同學的熱忱，又提高了同學的技能。

8、老師應予以同學正確的評價。

在廣播操教學的整個過程中，為了讓同學明確自己的練習效果，老師都應當給同學以評價。在最末，給同學一個綜合性的評價，來對同學這一階段的學習做個確定，而老師的評價也應當公正、全面。

以上只是我一些初淺的教學反思，還有待于進一步的改進。

形體課的教學反思2

這節(jié)課上的比較勝利。這節(jié)形體課，讓同學們第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓同學們認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應當有氣質，我們人人都應當充斥一種氣質美。

看著教學片中形體老師們做動作時流露出的那種優(yōu)雅、自信的氣質，給人的那種超凡脫俗的美感，同學們發(fā)出陣陣傾慕的歡呼，老師實時把同學們不正確的姿態(tài)和形體上的缺點、劣勢一一指出，并一一訂正，同學們帶著羞怯，帶著新奇，邁出塑造精美的體形和端莊的儀態(tài)，使其舉止幽雅大方，轉變同學們的生活方向的第一步。第一次課上的形體基本功訓練，不僅僅訓練了同學們的儀態(tài)，修正了她們的姿態(tài)，而且還起到加強體制，增進健康的作用：隨著悠揚和諧的音樂，同學們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的'練習，慢慢走路不再含胸駝背，坐著時不再勾著腰，就連說話，同學們也不自覺的降低了聲調。另外，我在上課時著重同學們的的合作意識，這種合作學習很勝利，使好的同學帶動后面的同學，同學幫同學解決了一些同學不能自己解決的問題，培育了這種團隊合作的精神。

上課時太急于求成，有些環(huán)節(jié)忽視了這是同學們接觸的第一次形體課，比方，讓同學們在剛做完手位練習后就讓他們進行創(chuàng)編動作，差一點把同學們剛剛萌芽的練習形體的愛好潑上冷水，好在老師實時播放了一段形體教學片，才又激發(fā)了同學們的熱忱。

形體課的教學反思3

形體禮儀課是一門通過引用舞蹈中基本功訓練的方法為主要手段，結合音樂針對同學的基本姿態(tài)進行的身體活動練習以及教授基本待人接物的禮節(jié)知識，主要塑造精美體形及姿態(tài)和加強形體美的審美教育課程。該課分為兩部分：一是形體課，以健美練習，姿態(tài)練習，協調練習為主要手段，來轉變體形的原始狀態(tài)，提高同學身體的敏捷性，掌握力和表現力，培育高雅氣質，并向同學進行美育教育的，二是禮儀知識：讓同學懂得如何微笑，如何與人交談等等。課程的最終成效是盼望同學經過系統形體訓練，能夠舉止得體，行如風，坐如鐘，立如松，睡如弓，落落大方，能充分表達同學蓬勃向上的生命活力，從開學到現在我一貫在訓練同學的站姿、坐姿、走姿，一班級的孩子主動性不夠，光跟他們說理解不了，我一個一個去給他們訂正，反復進行練習，并請坐的好的同學到前面示范，在練習的過程中會比較味同嚼蠟，我想了各種方法，比如練坐姿時，我放一首孩子們愛聽的音樂，時間久了