人教版二年級上音樂教案-我愿住在童話里教案

人教版二年級上音樂教案第二單元我愿住在童話里教學(xué)容：1、唱歌《小紅帽》2、欣賞《龜兔賽跑》3、活動音樂故事——森林小衛(wèi)士4、歌表演大鹿5、欣賞永遠住在童話里單元目標:1、能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化。根據(jù)不同的音樂故事進行表演。具體目標:1、學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進行表演。2、欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。3、聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。4、聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快，活潑的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。教材分析：1、《小紅帽》是一首巴西的兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)式，歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。2、《龜兔賽跑》是一首由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑了小兔子和龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。3、《森林小衛(wèi)士》這是一個配樂講故事的音樂活動。4、《大鹿》是一首法國的，具有童話色彩的兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學(xué)生喜愛，歌曲旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡潔、緊湊。5、《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，D大調(diào)，4/4拍，歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往。學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》2、對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點：體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。教學(xué)準備：（一）教具：鋼琴、錄音機、VCD、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶和光盤（二）圖片、道具花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。課時安排：五課時第一課時教學(xué)容唱歌《小紅帽》教學(xué)目標：1、用輕快的聲音，有感情地背唱歌曲《上紅帽》2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學(xué)重點：學(xué)會有感情地背唱《小紅帽》教學(xué)過程：一、組織學(xué)習(xí)：1、師生問好！2、《小動物的歌》小黃狗在門口汪汪汪，花貓捉住老鼠喵喵喵；小山羊在地里咩咩咩，小鴨子在水里嘎嘎嘎。二、課題導(dǎo)入1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題采用看錄像，聽錄音，學(xué)生講故事等形式導(dǎo)入2、教師邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境三、學(xué)唱歌曲1、出示課題聽唱2、學(xué)唱歌曲讀歌詞教師有感情地朗讀歌詞學(xué)生采用全體讀、小組讀、個別讀形式學(xué)唱歌詞A、唱準確：聽唱——跟唱——全體跟琴唱B、以輕巧的聲音唱出感情；先聽，看唱師生一起分析歌詞：輕快——害怕——輕快（漸弱）C、有表情地演唱：個別唱，分組唱師生共同評價，全體唱D、全體背唱歌曲完整地演唱歌曲3、跟著老師唱唱名全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的，稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。4、創(chuàng)編動作進行歌表演步驟1、A學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作B教師到各組指導(dǎo)C學(xué)生分組表演步驟2、A教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示B教師請學(xué)生做動作，當時指導(dǎo)，全體學(xué)做C全體表演四、師生再見第二課時教學(xué)容：聽賞《龜兔賽跑》教學(xué)目標：1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏?、跟著音樂分角色進行表演教學(xué)重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)教學(xué)過程：一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！二、導(dǎo)入課題聽音樂片斷談感受進入課題請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？三、聽賞1、點課題并簡介今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書的圖畫）問題：可以用線條顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3、分角色邊聽音樂邊表演教師可準備一些森林的花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物；放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)境的等等。師生共同簡單串演師生共同邊聽音樂邊表演根據(jù)時間，可以只演比賽開始至烏龜勝利片斷四、師生再見！第三課時教學(xué)容：音樂活動——配樂講故事《森林小衛(wèi)士》教學(xué)目標：根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面，配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程：一、組織學(xué)習(xí)師生問好！二、音樂活動：（一）看圖片講故事1、教師貼出書中的六幅圖片2、請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事3、為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上（二）為圖片選擇音樂1、聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片問題：為什么這樣選擇？2、再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片（為什么）3、教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)故事情緒選擇圖片（為什么？）可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事4、按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。（三）配樂講故事1、學(xué)生自由選擇角色選擇模仿能力的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。選擇講故事的小朋友要吧全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2、以上四組小朋友分別研究講討論怎樣表演，教師進行指導(dǎo)。3、配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始。（我負責音響，并參與學(xué)生的表演）三、師生再見！第四課時教學(xué)容：唱歌《大鹿》教學(xué)目標：1、背唱歌曲《大鹿》2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演教學(xué)重點：學(xué)會并有感情地背唱《大鹿》學(xué)習(xí)難點：體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。重難點突破：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱前理解歌曲的涵及所表現(xiàn)的音樂故事。教學(xué)過程：一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！一、學(xué)唱歌曲（一）導(dǎo)入課題1、繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰呢？2、聽錄音唱歌曲《大鹿》學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞A、教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面，或用幻燈實物投影，電腦課件等。B、學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律學(xué)唱歌曲A、聽唱B、全體跟琴輕聲演唱C、師生接龍演唱D、師生共同跟琴演唱E、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅定的F、有表情的演唱個別唱——分組唱——師生共同評價——全體唱G、用打擊樂進行伴奏H、全體背唱歌曲2、創(chuàng)編動作進行歌表演①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞容創(chuàng)編動作②學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選容自編表演動作教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演學(xué)生展示表演，有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱，打擊樂伴奏等（三）教師小結(jié)三、師生再見！第五課時教學(xué)容：欣賞歌曲《永遠住在童話里》復(fù)習(xí)本單元的容教學(xué)目標：1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程：一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！二、欣賞歌曲：《永遠住在童話里》1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠住在童話里》錄像導(dǎo)入2、問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？3、聽歌曲：聲像結(jié)合（聽歌曲看動畫人物）①引導(dǎo)學(xué)生試著唱一唱②問題你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？4、聽歌曲你可以任意表演你喜歡的動畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。5、創(chuàng)編新歌詞問題：你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱6、總結(jié)：7、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。三、“童話故事”表演1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱，配樂表演，講故事等等形式。3、教師到各組與學(xué)生共同討論4、各組分別表演，教師要參與某一組表演四、教師小結(jié)本單元容五、師生再見！六、教后記第二單元快樂的游戲教案和教集體備課資料第一課時讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)容1．讀童謠《花蛤蟆》2．唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標：1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設(shè)計不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動作表演。教學(xué)教程1．導(dǎo)入朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學(xué)習(xí)“XXX”“XXXX”兩種節(jié)奏型的讀法。首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準備。2．學(xué)唱歌曲(1)教師示演唱《數(shù)蛤蟆》，請學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXXXXXXX”節(jié)奏，然后再模唱旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全

重復(fù)；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思。完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。如“兩只蛤蟆兩嘴，四只眼睛八條腿……”等。把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞民歌中有許多唱動物的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用方言演唱《花蛤蟆》)。欣賞獨奏曲《小青蛙》。人教版二年級下冊音樂第三單元《勞動最光榮》教學(xué)設(shè)計教案

人教版二年級下冊音樂第三單元《勞動最光榮》教學(xué)設(shè)計教案第三單元勞動最光榮第一課時教學(xué)容：1、歌曲《勞動最光榮》。2、歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)目標：1、了解《勞動最光榮》的容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。3、在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動最光榮》。2、播放唱錄音。3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。4、播放唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨唱錄音輕聲跟唱。5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》唱表演。8、組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。11、跟隨伴奏帶演唱。12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。隨筆：了解《勞動最光榮》的容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進行表演。第二課時教學(xué)容：1、歌曲《風車依呀呀》。2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。教學(xué)目標：1、初步學(xué)會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。教學(xué)過程：1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的容，設(shè)計話題導(dǎo)入《風車依呀呀》。3、播放歌曲唱錄音。4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的容和情感。5、再次播放錄音唱。6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。12、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。第六單元下雪啦第一課時《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩第二課時唱歌《雪花》雪花的形成第三課時唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏第四課時跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識第五課時排練、表演《小動物告別會》教學(xué)要求（一）單元總要求?通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。3?完整地表演《小動物告別會》。（二）具體要求?學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。2?聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。3?分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要容。教學(xué)準備（一）教具?錄音機、投影儀。?錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需唱帶及伴奏帶）。3?雪花飛舞的錄像帶。（二）文字、圖片材料圖片：1?國畫風格的“江雪”圖。2?小動物頭飾及場景布置。3?《小動物告別會》歌詞。教材分析（一）重點與難點本單元的重點：1?進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。2?繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。3?在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本單元的難點：1?在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。2?在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。-表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。第一課時教學(xué)容-聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。-跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。教學(xué)目標1-聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。-用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。-聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)過程（一）《雪花飛舞》-可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。-為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。-單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？-有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。-教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂二年級音樂上冊《第六單元下雪啦》教案［日期：2010-8-410:15:40］來源：本站原創(chuàng)作者：佚名［字體：大中?。蓐P(guān)鍵字：展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6-可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。7-全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。（二）《江雪》-初步聽賞歌曲《江雪》。-教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。-學(xué)生跟著老師朗讀古詩。-用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。-跟著錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)評價-學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。-用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。-學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。第二課時教學(xué)容學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標-通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。-能正確表達歌曲情緒。-了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。教學(xué)過程-復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。-請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。-導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？-播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師唱）。-教師分句教唱。-在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示）：注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。注意歌曲情緒的變化。雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。注意力度的變化。在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。7?最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教學(xué)評價-學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。-學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。-學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。-學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。-隨音樂做動作的和諧程度。第三課時教學(xué)容歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標-用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。-為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程-教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。-聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？-教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。-教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。-教唱第二段歌詞。-在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。教學(xué)評價-學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。-用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。-學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。第四課時教學(xué)容學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。教學(xué)目標-通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準備。-注意區(qū)分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教學(xué)過程-教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。-聽錄音唱，-教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。-教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)分享到???微信微博復(fù)制網(wǎng)址QQ好友QQ空間人人網(wǎng)開心網(wǎng)印象筆記領(lǐng)英飛信豆瓣TwitterFacebook—鍵分享查看更多（96）這是什么工具？JiaThis關(guān)閉加入收藏丨地圖|搜索丨繁體中文首頁教學(xué)課件優(yōu)秀論文學(xué)科教案精品試題教學(xué)反思計劃總結(jié)教育其他雁過留聲您現(xiàn)在的位置：斐斐課