五年級英語下U6

科目英語年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時1個性備課教學目標1.能在日常英語口語交際中，靈活運用句型“What+is/are+主語+doing?”“主語+is/are+v.ing”來詢問和回答正在進行的動作。2.能表演出“Let’stalk”部分的對話，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務教學重點運用句型“What+is/are+主語+doing?主語+is/are+”來詢問和回答正在進行的動作。教學難點知道“What+be+?”和“主語+be+”句型中be動詞由主語的單復數(shù)決定。課前準備單詞卡片、教學光盤,人物頭飾。教學流程設計Step1:Warmup（1）播放本單元歌曲“Schooldays”，學生跟唱，營造良好的學習氛圍。（2）引導學生接龍說句子。eg:S1:It’s6:00.WhatisChenJiedoing?S2:Sheisdoingmorningexercises.It’s9:00.Whatarethestudentsdoing?S3:TheyarehavinganEnglishclass.It’s11:30.WhatisChenJiedoing?S4:Sheiseatinglunch.Step2:Presentation（1）背景介紹，學習“Let’stalk”部分。ChenJieandMikeareatthezoo.Theyarelookingattheanimalsandtalkingaboutwhattheyaredoing.讓我們一起學習，有哪些動物都在干什么？（2）播放“Let’stalk”部分，學習對話。①學生邊聽邊思考以下問題：arethepandasdoing?\’sthelittlemonkeydoing?istheelephantdoing?②師生一起核對問題答案。（3）教師提出重點句子，進行對比分析，讓學生理解單復數(shù)句子。學生分析，什么時候用is，什么時候用are。教師指點，根據(jù)畫線部分的主語來決定。（4）學生戴上人物頭飾，模仿正確的語音語調(diào)，進行合作表演對話。Step3:Consolidationandextension（1）鞏固復習be動詞用法，is為單數(shù)be動詞，are為復數(shù)be動詞，但特殊：I用am，you用are。（2）完成“Chooseandtell”，首先將左右兩邊連線，然后運用現(xiàn)在進行時互相說出自己的句子。（3）完成“Let’stry”部分的聽力。Step4:Homework有感情地將對話表演出來。練習設計課堂小練習。①Iameatingdinner.(be)②HeiswatchingTV.(watch)③YouarehavinganEnglishclass.(be)板書設計教學反思：本課時繼續(xù)學習在英語中運用句型“What+is/are+主語+doing?主語+is/are+v.ing”來詢問和回答某一正在進行的活動?？颇坑⒄Z年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時2個性備課教學目標1.能聽、說、讀、寫詞組“doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。2.能用英語描述具體的時間，即“It\’s…o\’clock”。3.能用英語詢問某人或某些人正在做什么。即：Whatis/are…doing?4.能完成“Lookandsay”部分的任務。教學重點1.能聽、說、讀、寫詞組“doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”。2.能用英語描述具體的時間，即：It’s…o’clock。教學難點結合動詞短語，能在日?？谡Z交際中詢問和回答某人或某些人正在進行的動作，即：Whatis/are…doing?…is/arev.ing…課前準備教學光盤，單詞卡片。教學流程設計Step1:Warmup復習動詞詞組：“domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”，教師抽圖片，學生快速讀出詞組并說出漢語意思。Step2:Presentation（1）在第一單元，我們學習了來自Spain的Oliver的作息時間，今天讓我們一起走進來自China的ChenJie，看看她的作息時間又是怎樣的呢？（2）教師找學生將時間小卡片按照時間先后順序貼在黑板上，并讓學生解釋原因。（3）教師給5個人分發(fā)ChenJie五張狀態(tài)不同的圖片，按照所給的時間和圖片搭配，自己將圖片貼在時間上方，分別是：聽音樂、看書、吃午餐、上課、晨練。（4）通過學生自己排序，引出對應圖片的詞組。（5）教師指著時間問學生：“Whattimeisitnow?”學生回答：It’s6:00.。（6）學生互相問答時間：“Whattimeisitnow?It’s…./.”或者教師隨便點時間點，學生訓練用句型“It’s…o’clock./.”。（7）教師問：“It’s7:00isChenJiedoing?”Ss：“Sheislisteningtomusic.”。（8）同桌兩人一組，模仿教師，進行問答。（9）教師取出學生們正在上課的圖片，問：“Whatarethestudentsdoing?”講解只有一個人時用“is”，主語有多個人時用“are”。（10）聽“Let’slearn”部分，跟讀“Let’slearn”，學習正確的語音語調(diào)。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Lookandsay”，看圖片描述出圖片里的人或人們正在做什么？運用句型“…is+v.ing…”鞏固復習描述某人或某些人正在進行的動作。eg:Mikeislisteningtomusic.SarahandChenJieareeatinglunch.Step4:Homework將新學的單詞抄寫在四線三格里。練習設計課堂小練習。①Sheislisteningtomusic.(be)②ThestudentsarehavinganEnglishclass.(be)板書設計教學反思：本課時主要學習具體時間的表達方式，能用英語詢問和描述某人或某些人正在進行的動作，即能靈活運用句型“It’s…o’clock./is/are…doing?…is/arev.ing…”，同時要求掌握重點詞組“doingmorningexercises…”等，并能結合已學知識，將動詞詞組歸納一起記憶?？颇坑⒄Z年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時3個性備課教學目標1.通過大量的聽讀操練，能夠讀準例詞。2.能夠掌握半元音在單詞中的發(fā)音。3.能完成“Let’sspell”部分的相關練習。教學重點1.通過大量的聽讀操練，完成“Let’sspell”部分的練習。能夠掌握半元音在單詞中的發(fā)音。2.會用含“wh”的疑問詞寫句子。教學難點半元音的發(fā)音。課前準備教學光盤，單詞卡片。教學流程設計Step1:Warmup（1）教師準備一些正在進行的動詞短語，如：“doingmorningexercises”等，學生“開火車”讀出單詞。（2）接龍說句子，eg:S1:It’s6:00.WhatisChenJiedoing?S2:Sheisdoingmorningexercises.It’s9:00.Whatarethestudentsdoing?S3:TheyarehavinganEnglishclass.It’s11:30.WhatisChenJiedoing?…Step2:Presentation（1）通過圖片展示五個疑問詞，板書例詞：whatwhenwherewhosewho（2）聽錄音，讀例詞，學生模仿跟讀，盡量做到讀準例詞。（3）小組之間相互讀例詞，成員輪流讀，并糾正錯誤發(fā)音。（4）小組通過剛剛的聽讀操練，思考并討論“wh”的發(fā)音，交流討論。（5）教師寫出音標，點評成果，并歸納“wh”的發(fā)音為半元音。（6）教師教授發(fā)音技巧：雙唇收圓收小，向前突出，但上齒不能接觸下唇。（7）再次播放例詞，學生體會發(fā)音，或者教師范讀教讀。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Listenandcircle”。學生先“開火車”讀詞，教師給予指導，糾正錯誤發(fā)音，體會半元音的發(fā)音。（2）用“wh”疑問詞寫句子，并讀出句子，在句子中體會發(fā)音。Step4:Homework跟讀“Let’sspell”部分中的例詞。練習設計課堂小練習。根據(jù)漢語意思補全下列句子。①YouarelisteningtothemusicwhenIamlookingforyou.(正在聽音樂)②Theyaresleepingnow.(正在睡覺)③Iamwashingmybikenow.(正在擦洗)④Wearehavingbreakfastat7:00.(正在吃早餐)板書設計Unit6Myquietly！PartALet\’sspellwhatwhenwherewhosewho正在進行時：主語+be+v.ing教學反思：本課時主要學習半元音在單詞中的發(fā)音，并能通過大量的跟讀操練掌握例詞的正確讀法。音標發(fā)音較重要，教師要正確范讀，教讀半元音的正確發(fā)音。本課時也要求進一步鞏固復習現(xiàn)在進行時的結構為“be+v.ing”，并能根據(jù)主語靈活變換be動詞的形式?？颇坑⒄Z年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時4個性備課教學目標1.能聽、說、認、讀單詞“anything，else”。2.能在公共場所的日常交際英語中靈活使用維持紀律的標識語。2.正確使用警示語，培養(yǎng)學生在公共場所講禮貌、有紀律、有素質(zhì)的意識。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務，并完成練習。教學重點1.能在日常英語交際中正確使用警示語。2.學會禮貌與他人對話，如“CanI…?”。教學難點了解日常英語交際中警示語的恰當使用。課前準備教學光盤，單詞卡片，人物頭飾。教學流程設計Step1:Warmup（1）教師拿圖片，學生開火車說出相應的“警示語”。（2）教師給定語境，每組派兩個代表說出相應的警示語，比一比哪個小組說得既快又準確。eg:T:Weareplayingagame.S:Takingturns.Step2:Presentation（1）教師展示生活中學校常見的警示標志，并問：“還有其他的嗎？”即：“Anythingelse”，板書并教授。（2）完成“Let’stalk”部分。①背景介紹：TomandJohnaretalkingaboutsth.inalibrary.讓我們一起聽聽他們說了什么。②播放第一遍聽力，學生模仿正確的語音語調(diào)，跟讀聽力。③播放第二遍，思考并回答以下問題：a.WhatdoseJohnaskTomtodowhenTomintroduces(介紹)himself?b.CanMikereadthebooksthere?c.WhatelsedoesJohnaskTomtodo?④師生核對答案，并聽第三遍，教師可以挖掉其中的短語或關鍵單詞，讓學生填空，并理解對話大意。⑤同桌二人根據(jù)模仿的語音語調(diào)，戴上人物頭飾，合作練習表演對話，教師對表演的小組予以指導和點評。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Match,sayandact”根據(jù)圖片內(nèi)容以及警示語連線，并根據(jù)所學的正在進行時來表述句子，并表演出對話，鞏固警示語，eg:第一幅畫：—John’sbookiseverywhere.—Keepyourdeskclean.（2）自己創(chuàng)設情景，重新編寫“Let’stalk”部分對話并演出來。（3）完成“Let’stry”部分并表演出來。Step4:Homework能在日常英語交際中使用警示語。練習設計課堂小練習。①ZhangPengandSaraharetalkinginashouldtalkquietly.②Sandyisworkinginashouldworkquietly.板書設計教學反思：本課時內(nèi)容較少，主要要求學生能在日常英語口語交際中靈活使用各種警示語，如“Talkquietly,Taketurns”等，教師在教的過程中可結合學校本身的實際情況講解，讓學生身臨其境，更好地理解并運用警示語?？颇坑⒄Z年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時5個性備課教學目標1.能聽、說、讀、寫表示維持紀律、秩序的簡單指示語：“Keeptotheright”“Keepyourdeskclean”“Talkquietly”“Taketurns”。2.能讀懂“Readandwrite”部分的對話，并完成填空練習。教學重點能在日常生活中，靈活使用簡單的維持紀律、秩序的標識語。教學難點能在日常英語交際中，靈活使用簡單的維持紀律、秩序的標識語。課前準備單詞卡片，教學光盤。教學流程設計Step1:Warmup（1）歌唱本單元歌曲“schooldays”。（2）學生之間相互討論日常生活中常見的維持紀律，秩序的標示語。Step2:Presentation（1）設置情景，教授單詞。教師和學生對話，問學生“根據(jù)交通規(guī)則，我們一般是靠向公路的哪邊行駛？”，學生回答“靠右邊?！币鰳酥静⒄故居⒄Z“Keeptotheright.”。（2）教師走到一個桌面比較亂的同學書桌旁，并說：“Keepyourdeskclean.”。（3）教師指示兩名學生說：“小聲講話?！币觥癟alkquietly.”。（4）教師提出問題，學生搶答，教師說：“Taketurns.”。（5）板書警示語，并聽錄音跟讀。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Look,matchandsay”。①根據(jù)左右兩邊的語境連線。②師生核對答案。同桌兩人根據(jù)連線情況，互相問答，既鞏固所學的正在進行時，又強化記憶所學的警示語。（2）同桌兩人，一人做動作，一人說警示語，練習所學警示語，并“開火車”練習。（3）教師介紹背景，引出新單詞。①今天我們將一起欣賞機器人展覽會，引出“展覽exhibition”。②讓我們一起去看看?！翱匆豢磆avealook”。③機器人中有西班牙的，也有加拿大的。SomerobotsareSpanish;andothersareCanadian.④機器也有會做壽司的，讓他們教教我們吧！Somerobotscanmakesushi.板書新單詞：exhibition,say,havealook,sushi,teach,Canadian,Spanish（4）閱讀“Readandwrite”部分，注意靈活認讀正在進行的動作，在不懂的地方做標記。（5）指導學生理清圖片對話的意思，理解短文大意，然后學生小組交流討論。（6）完成“Readandwrite”部分練習，注意正在進行時的構成方式。Step4:Homework（1）在四線三格里抄寫所學句子。（2）聽錄音跟讀“Let’slearn”部分，學習正確的語音語調(diào)。練習設計課堂小練習。①靠右keeptotheright②保持你的課桌整潔keepyourdeskclean③小聲講話talkquietly④按順序來taketurns板書設計教學反思：本課時主要學習生活中常見的保持紀律和秩序的簡單指令，如：“Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.”。同時，在日常生活中要靈活運用?？颇坑⒄Z年級五教師教學內(nèi)容Workquietly!課時6個性備課教學目標1.能聽懂“Let’scheck”部分的聽力，完成聽力任務。2.完成“Let’swrapitup”部分的練習，看圖填寫現(xiàn)在分詞，完成句子。3.能讀懂“Storytime”的故事。4.培養(yǎng)學生在公共場所遵守秩序的習慣，做有素質(zhì)的公民，做有禮貌的公民。教學重點1.復習鞏固句型“What+be+sb.+?主語+be+sb.(am/is/are)+.”。2.完成“Let’swrapitup”部分的練習。教學難點培養(yǎng)學生在公共場所遵守秩序的習慣，爭做素質(zhì)公民。課前準備教學光盤，單詞卡片。教學流程設計Step1:Warmup（1）Freetalk.T: