人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下除法試商例4配套精選卷

海南區(qū)三欄式導(dǎo)教案課題除法試商例4備課時(shí)間2022年主備人薛曉鵬課時(shí)1課型新授課上課時(shí)間教材分析《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例4。例4主要通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，從計(jì)算中抽象出“7和幾相乘的積接近43，而且小于43”的計(jì)算方法，借助豎式指導(dǎo)學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)和余數(shù)的大小，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小?！白鲆蛔觥睅椭鷮W(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并嘗試發(fā)現(xiàn)總結(jié)出有余數(shù)除法試商的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析除法試商屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的“數(shù)的運(yùn)算”部分的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，理解算理，掌握試商的方法，提高運(yùn)算能力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，掌握試商的過(guò)程。2、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)且商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、結(jié)合具體情境，通過(guò)計(jì)算，初步掌握用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)不能忽略余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作探究法第1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果期待與教學(xué)達(dá)成出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、做好試商前的準(zhǔn)備。2、掌握試商的方法及試商的關(guān)鍵點(diǎn)。一、課前設(shè)計(jì)1．回顧復(fù)習(xí)（）里最大能填幾？2×（）＜13（）×5＜497×（）＜489×（）＜29（）×6＜418×（）＜524×（）＜25（）×3＜17師：7×（）＜48的括號(hào)里為什么填6，你是怎么想的？2．互動(dòng)新授教學(xué)例4先自己想一想，再小組交流：它的商是幾？你是怎么想的？師：比較這幾位同學(xué)的想法，他們有什么共同的想法？師：為什么想到六七四十二這句口訣？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)豎式。師：如果商5的話，五七三十五，除數(shù)和商的乘積也比被除數(shù)小呀，可以嗎？為什么？師：同學(xué)們說(shuō)的太好了！不但要保證除數(shù)和商的乘積接近被除數(shù)，還要保證余數(shù)要比除數(shù)小。能完整的說(shuō)一說(shuō)這道題應(yīng)該商幾？是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：也就是說(shuō)，在計(jì)算43÷7商幾時(shí)就想7和幾相乘接近43，而且要小于43，注意余數(shù)要比除數(shù)小。二、鞏固練習(xí)（1）完成教材第63頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生用剛學(xué)的試商方法獨(dú)立計(jì)算，交流反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法及每個(gè)數(shù)字表示的意義，重點(diǎn)交流商幾？是怎么想的？對(duì)比總結(jié)：根據(jù)43÷7、26÷4、59÷7的試商過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)除法的筆算，應(yīng)該怎么試商？小結(jié)：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，口訣的結(jié)果最接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)，注意余數(shù)要比除數(shù)小。（2）完成教材第63頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。找學(xué)生回答，并說(shuō)出原因。想法一：43里面最多有6個(gè)7，六七四十二，商是6，被分掉42，余1。想法二：商是6，六七四十二，42比43小，余1；如果商7的話，七七四十九，49比43大，所以商不能是7，而是6。想法三：六七四十二，6和7相乘的積最接近43，所以商是6。想法四：如果商是7，七七四十九，49大于43，說(shuō)明商大了，所以要選小些的，用6，六七四十二，42最接近43且不超過(guò)43，所以商6。生：都想到了六七四十二這句口訣，都是商6，商和除數(shù)相乘的時(shí)候要保證結(jié)果比被除數(shù)小。生：因?yàn)槌龜?shù)是7，就想7的乘法口訣。生：討論交流發(fā)現(xiàn)，商5不行，雖然除數(shù)和商的乘積也比被除數(shù)小，但余數(shù)是8，8比7大了，余下來(lái)的數(shù)還可以繼續(xù)分，不符合前面我們學(xué)習(xí)的“余數(shù)要比除數(shù)小”的要求，所以不能商5。生：因?yàn)槌龜?shù)是7，就想7的乘法口訣，再想7的哪句口訣的結(jié)果最接近43，因?yàn)榱咚氖@句口訣的結(jié)果最接近43，而且要注意余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互查。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)“括號(hào)里最大能填幾”的題目，既鞏固舊知，又為后面的試商學(xué)習(xí)做鋪墊。試商的本質(zhì)是依據(jù)除法運(yùn)算的意義，著眼乘、除法的關(guān)系進(jìn)行的一種較為抽象的思考。初步理解并掌握試商方法，不僅是為了達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，從易到難，形式多樣，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高，對(duì)每道題都用足、用好、用到位，發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值，取得很好的成績(jī)，幫助學(xué)生掌握試商的方法。課堂小結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法豎式的計(jì)算應(yīng)該怎么試商，應(yīng)該注意什么？小結(jié)：這節(jié)課我們不僅知道了怎樣列除法豎式，而且還知道了怎樣試商，你能說(shuō)說(shuō)自己的方法嗎？要注意計(jì)算時(shí)余數(shù)要比除數(shù)小。板書(shū)設(shè)計(jì)除法試商SHAERGEFORMAT當(dāng)堂測(cè)評(píng)1．用豎式計(jì)算下面各題。12÷2＝25÷