人教版二年級數學下配套精選卷

海南區(qū)第一小學二年級導教案（三欄）課題認識軸對稱圖形（例1）備課時間3.9主備人李燕敏課時1課時課型新授課授課時間教材分析本節(jié)課的內容是人教版二年級下冊第三單元課本P29頁例1及相關練習題。本節(jié)課是借助生活中的對稱現象了解軸對稱圖形，要留心觀察，周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，生活才會裝扮得這么美麗。學情分析軸對稱是學生在日常生活中經?？吹降默F象，學生掌握起來并不難。除了教材上提供的活動形式以外，可以根據學生的特點，設計一些活動。教學目標知識與技能：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。過程與方法：通過動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。教學重點認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點能判斷出軸對稱圖形。教學準備課件長方形紙剪刀課時1課時第1課時教學過程教師活動學生活動效果期待與教學達成出示學習目標：1.通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能夠剪出簡單的軸對稱圖形。2.感受對稱美并懂得欣賞對稱美。齊讀學習目標讓學生明確學習本堂課的學習目標創(chuàng)設情境，引入新課。出示教材第28頁單元主題圖。談話：同學們，你們去過游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎？小結：大家觀察的真仔細，發(fā)現得真多！這個游樂場可好玩了，這里不僅好玩，還藏著好多數學知識，想不想認識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學習數學知識。認識的學生介紹項目高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風箏呢從學生熟悉的游樂場畫面中引入新課，告訴學生我們的生活中處處有數學，感知數學與生活的緊密聯系。二、探究新知，講授新課1.小組合作，初步認識對稱現象。（1）出示葉子、風箏、天安門、臉譜圖片。認真觀察，它們有什么共同特點？教師小結并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱為“對稱”。（2）生活中你還見過哪些對稱現象?2.認識軸對稱圖形。（1）教師演示教材P29例1，引導學生說一說方法和步驟。組織學生折一折、畫一畫、剪一剪。（3）展示學生剪成的作品。（它們都是軸對稱圖形）教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。（4）引導學生說一說觀察并匯報，在軸對稱圖形中間發(fā)現了什么？小結：這條折痕所在的直線在數學王國中叫作對稱軸）同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。（5）引導學生討論總結軸對稱圖形的特點。（6）組織學生討論：如何判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？小組合作，探究對稱。左右兩邊是完全一樣學生說一說生活中的對稱現象，從而鞏固對稱的知識。學生觀察、匯報，組內說一說剪的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。（2）自己創(chuàng)作一個對稱的剪紙。（3）展示作品。（4）觀察、匯報：我發(fā)現所有軸對稱圖形的中間都有一條折痕。學生認識對稱軸，畫出對稱軸。（5）小組討論匯報：軸對稱圖形沿一條直線對折后左右兩邊完全重合，并都有對稱軸。（6）討論匯報：用對折的方法，根據能否對折后完全重合。借助于生活中的實例，初步地、感性地了解軸對稱圖形特征，做到充分尊重學生的生活經驗和認知基礎，引導學生聯系實際，感悟“生活數學”理念。學生通過“找一找、折一折、畫一畫、剪一剪、辨一辨、”等學習活動,在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現象,知道對稱軸,會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形。三、鞏固練習1.練習七第3題。下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。提示：可以看第二行的圖形對折后哪個剛好將第一行的圖形補全。2.指導學生完成教材第29頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。2.生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認的？出示0A5F日數教師小結：這里的0A日，對折后能完全重合，都是軸對稱圖形。（展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，感受不同角度進行判斷。）動手連后，指名匯報。（1）觀察，判斷；（2）全班交流，說明判斷的理由。學生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。采用學生熟悉的素材練習既可以達到鞏固知識的目的，又可以開闊學生眼界，聯想到生活中很多的對稱現象拓展訓練課件出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？(重點指導圓的折法。）學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸學生匯報交流，課件逐一演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數條對稱軸。這里主要借助于畫一畫的方法實現數學知識的內化和提升。如此，不但培養(yǎng)了學生實踐應用的意識，而且有助于“猜測、驗證”及感受“無限”的數學思想方法的滲透。課堂小結師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數學美在生活中的具體體現。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。當堂檢測下面圖形沿一條線折疊后不能完全重合的是()。① ② ③ ④學生作業(yè)尋找生活中的對稱現象板書設計軸對稱圖形