國家開放大學(xué)《學(xué)前兒童社會教育》綜合練習(xí)參考答案

(已按字母順序排列)一、填空題括號1.(參觀法)是指教師有目的、有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察某一綜合性的社會設(shè)施或機(jī)構(gòu)，促使他們加深對這些設(shè)施和機(jī)構(gòu)的了解，豐富他們的知識經(jīng)驗(yàn)，并使他們獲得某些社會技能的方法。2.(共情)是維系積極的社會關(guān)系的重要社會動(dòng)機(jī)因素，它作為幫助、撫慰、合作與分享等行為的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)，能激發(fā)、促進(jìn)親社會行為的發(fā)展。而且對攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用。3.(共情訓(xùn)練法)是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的(類似情緒)能主動(dòng)、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。4.(觀察法)有直接、適用范圍廣、切入點(diǎn)細(xì)小的特點(diǎn)，適用于活動(dòng)對象少、活動(dòng)相對集中、需要收集資料比較具體的活動(dòng)。5.(行為練習(xí)法)是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會行為要求反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會行為技能的方法。6.(講述法)是指教師通過描述事物的特征，幫助學(xué)前兒童了解某一知識、道理、規(guī)則，解答“是什么、為什么、怎么樣”,解釋事物間的聯(lián)系、關(guān)系的一種教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)前兒童對某些(不便直接感知或無法直接感知)的內(nèi)容時(shí)，常常采用講述的方法。7.(交往)是社會性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。8.(親社會行為)是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。而(反社會行為)則是指違法行為或?yàn)樯鐣荒芙邮艿男袨椤Ｔ趯W(xué)前兒童中體現(xiàn)為如打人、罵人、破壞物品等。9.(社會化)主要是指個(gè)體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程10.(社會適應(yīng)能力)是一種適應(yīng)社會變化的能力。這種能力包括了解與把11.(談話)有助于整理、歸納學(xué)前兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)，能豐12.(陶冶法)是指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，13.(討論法)是指教師指導(dǎo)學(xué)前兒童就某些社會性問題、現(xiàn)象、事物相互地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，(有同情心);理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，(有初步的責(zé)任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！盇1.埃里克森認(rèn)為學(xué)前階段兒童的心理發(fā)展要經(jīng)歷三對主要矛盾：(信任對不信任),自主對羞愧，(主動(dòng)對內(nèi)疚)。決定和選擇的機(jī)會，以促進(jìn)兒童(情感自主性)的發(fā)展。3.安斯沃斯等人把兒童依戀分為(安全型)與(不安全型)兩大類。1.參觀法是指教師有目的、有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童(觀察)某一綜的知識經(jīng)驗(yàn)，并使他們獲得某些(社會技能)的方法。2.從“學(xué)”的方面看，教育活動(dòng)的評價(jià)主要涉及幼兒的(參