《化學(xué)式與化合價(jià)》

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱《化學(xué)式與化合價(jià)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科九年級(jí)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）講述了什么是化學(xué)式，化學(xué)式可以表示哪些意義，以及初中常見化學(xué)式的讀法和寫法。它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)化合價(jià)和化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，在本單元，乃至整個(gè)初中化學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。內(nèi)容比較抽象，以學(xué)生最熟悉的純凈物——水為例，介紹了化學(xué)式表示的意義；接著介紹化學(xué)式的書寫規(guī)則和一些讀法。二、教學(xué)目標(biāo)（從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與能力目標(biāo)了解化學(xué)式并掌握化學(xué)式的意義；能夠?qū)懗龀Ｒ娢镔|(zhì)的化學(xué)式，而且會(huì)讀。過程與方法目標(biāo)1.通過對(duì)學(xué)過化學(xué)式的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用；2、通過討論交流和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過討論交流、活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勇于實(shí)踐的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生已經(jīng)掌握了一些元素符號(hào)的書寫及其表示的意義，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課題，還是比較容易掌握。但是一些學(xué)生對(duì)元素符號(hào)所表示的意義還是很模糊，需要老師在教學(xué)過程中多采用直觀方法循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的創(chuàng)新點(diǎn)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合與創(chuàng)新點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體觀看圖片直觀的元素化合價(jià)白板學(xué)生演練加深認(rèn)識(shí)，書寫規(guī)范五、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要求體現(xiàn)信息技術(shù)與整個(gè)教學(xué)過程的深度融合）教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思第一課時(shí)：【引入】寫出下列各物質(zhì)的式：氯化鈉②氧化鎂③氯化氫④水我們已經(jīng)知道元素可以用元素符號(hào)來表示。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？前面的學(xué)習(xí)過程中我們都用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切的標(biāo)識(shí)一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡單明了的標(biāo)識(shí)物質(zhì)的組成，下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)?；瘜W(xué)式可以簡單明了的表示物質(zhì)分子的組成。化學(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來了方便，那么什么是化學(xué)式呢？1.用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學(xué)式。如水的化學(xué)式為H2O，氧氣的化學(xué)式為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO22、只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示。化學(xué)式具有什么樣的意義，我們來探討一下?？偨Y(jié)：意義1.表示一種物質(zhì)2..表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成3.表示物質(zhì)的一個(gè)分子4.表示該物質(zhì)的一種分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)練習(xí)：1.說出下列符號(hào)表示的含義H2HH2H2O5CO2Mg過渡：我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的定義以及它的意義，那么我們應(yīng)該怎樣書寫化學(xué)式呢？我們先回顧一下前面的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提問：什么是單質(zhì)？提問：什么是化合物？化學(xué)式的寫法和讀法：單質(zhì)的化學(xué)式由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式：如：O2N2②由原子構(gòu)成的稀有氣體、金屬與固態(tài)非金屬單質(zhì)：直接用元素符號(hào)來表示。如：NeFeSi化合物的化學(xué)式①氧化物的寫法和讀法寫法：氧元素寫在右面，另一種元素寫在左面，并標(biāo)出下標(biāo)，當(dāng)下標(biāo)為1時(shí)可省略讀法：下標(biāo)為1時(shí)，讀作“氧化某”下標(biāo)不為1時(shí)，讀作“幾氧化幾某”如：CuOCaOSO2P2O5Fe3O4特例：H2O--水CO--一氧化碳Fe2O3--氧化鐵FeO--氧化亞鐵②由一種金屬與一種非金屬元素組成的化合物：寫法：金屬元素在左，非金屬元素在右，并標(biāo)出下標(biāo)讀法：某化某如：NaClKClHgOMgO練習(xí)：寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)式5個(gè)銅原子1個(gè)氫分子2個(gè)氧原子4個(gè)二氧化碳分子一位在黑板上寫，其他在筆記本上寫學(xué)生看課本83頁圖4-27回答問題化學(xué)式的意義如下：可以表示一種物質(zhì)，如H2O可以表示水這種物質(zhì)可以表示該物質(zhì)的元素組成，如H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成可以表示該物質(zhì)的一種分子，如H2O還可以表示1個(gè)水分子可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子有哪幾種原子構(gòu)成，如H2O表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。H表示氫元素或1個(gè)氫原子2H表示2個(gè)氫原子H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個(gè)氫分子或每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子組成2H2表示2個(gè)氫分子1、學(xué)生分析討論：單質(zhì)、化合物化學(xué)式的書寫。溫故知新，啟發(fā)讓學(xué)生覺得化學(xué)式是可以簡單明了的表示物質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情讓學(xué)生從例題中得到知識(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)即可進(jìn)行有效練習(xí)通過學(xué)生的觀察，了解單質(zhì)、化合物化學(xué)式的書寫。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)<來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)>。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過此課的學(xué)習(xí)使我深深感受到：我們的教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，教學(xué)方式與教學(xué)行為應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感受，預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要努力創(chuàng)設(shè)相互信任、和諧民主的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)過程中的師生間、生生間以及學(xué)生與教材文本間的思維對(duì)話，是實(shí)現(xiàn)快樂