書香班級與師生成長的研究

“書香班級與師生成長的研究”結(jié)題報告一、課題的提出。在我二十多年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過好多職務(wù)，如教導(dǎo)主任，校長；教過很多科目，有高年級數(shù)學(xué)，品德等，但我最熱愛的還是語文教師這一工作。為了改變農(nóng)村語文教學(xué)現(xiàn)狀，我參加過兩個實驗課題的研究，雖然每個課題研究的側(cè)重點各有不同，但有一點自始至終在語文教學(xué)的研究中沒有動搖過，那就是“讀書”。“讀書是人類最重要的學(xué)習(xí)方式，讀書是學(xué)生們凈化心靈，升華人格的重要途徑……”這些觀點早已成為我們的共識。作為一名小學(xué)語文教師，我更是希望讀書能成為我的學(xué)生的第一愛好。正如我在吳小校歌中所寫的那樣：追求儒雅高尚！因為我真真切切感受到：閱讀，讓貧乏和平庸遠離了我們，讓博學(xué)和睿智豐富著我們。金波曾說：“閱讀在一個人的成長中有不可替代的作用，語言就是思維，一個人的思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長，都離不開以閱讀為核心手段的語言活動。這是電視和網(wǎng)絡(luò)等其他媒介永遠無法取代的?！苯K省海門實驗學(xué)校小學(xué)部“兒童閱讀研究中心”主任周益民說：“有文學(xué)經(jīng)典伴隨的童年閱讀，會給孩子的一生罩上詩意的光芒，使一個人的一生都相伴著一股溫暖向上的力量?！彪m然在平時的教學(xué)中，我非常重視課外閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，但還沒有形成一定的規(guī)模。適逢我們學(xué)校創(chuàng)“書香校園”特色的契機，我開始把讀書搬到了學(xué)校的每個空間，早晨、中午、教室、走道……無時不讀，無處不讀，班級作為學(xué)校的主體構(gòu)成更應(yīng)該有自己獨特的魅力。針對我所執(zhí)教的六四班學(xué)生活潑好動卻缺少涵養(yǎng)，聰明大方卻缺少內(nèi)蘊的現(xiàn)狀，我想到了著名作家畢淑敏的一句話：腹有詩書氣自華。如果讓學(xué)生在閱讀中成長，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，而且能增加學(xué)生的文化底蘊。于是我提出了“《書香班級與師生成長的研究》”的實驗課題。二、課題研究的目標。（1）探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿書香的班級氛圍，營造和諧的師生關(guān)系。通過有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展豐富多彩的班級讀書活動，豐富師生的閱讀體驗，讓師生享受閱讀的幸福，從而在學(xué)生的心靈種下文學(xué)的種子。（2）探索學(xué)校層面營造書香班級打造的基本策略。（3）通過研究，促進本班師生人文精神的養(yǎng)成、健康快樂地成長，語文水平的綜合提高。研究內(nèi)容、重點和難點：（1）營造適于學(xué)生閱讀、觸動學(xué)生心靈的班級文化環(huán)境。（2）探索教師閱讀寫作習(xí)慣的培養(yǎng)途徑。（3）探索學(xué)生閱讀寫作習(xí)慣的培養(yǎng)措施。（4）探索營造書香班級與促進師生關(guān)系及其快樂成長之間的關(guān)系。研究的重點是第（2）、（3）項，研究的難點是第（4）項。三、課題研究的方法。鑒于本課題的特點，擬定采用：調(diào)查法、行動研究法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法。調(diào)查法：調(diào)查相關(guān)人員課外閱讀及課外學(xué)習(xí)的狀況。行動研究法：關(guān)注師生在書香班級過程中的發(fā)展及成長。個案分析法：觀察在書香活動中典型學(xué)生的情況，了解書香班級活動對其成長的影響。經(jīng)驗總結(jié)法：不停進行經(jīng)驗總結(jié)，搜集資料，以形成影響。四、課題研究的內(nèi)容和措施。（一）營造適于學(xué)生讀書的書香班級氛圍。1、共同布置書香教室。師生共同構(gòu)想設(shè)計自己的教室布置，營造優(yōu)雅的讀書環(huán)境。我們的教室命名為“三味書屋”。2、建立班級圖書角。學(xué)生將自己喜歡的圖書帶到班級，擱置圖書角，再有學(xué)校圖書館借閱部分放在圖書角，交換閱讀，定期更換。圖書角由專人管理。3、制作讀書活動成果展示欄，展示學(xué)生的讀書名言、讀書心得、手抄報、接力日記等。4、擬定一份書目序列表，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。其中文學(xué)類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。5、建立家校讀書網(wǎng)絡(luò)。利用家長會的機會，將班級讀書計劃布置給每位家長，鼓勵家長和孩子一起讀書，交流讀書心得。進行親子共讀。6、老師用讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好潛移默化地感染學(xué)生。（二）探索學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)措施。1、開展“好書天天讀”活動。根據(jù)學(xué)校對書香班級的評比要求，每天早晨進行20——30分鐘的閱讀，每周背誦兩首古詩、兩句名言，每周五的第三節(jié)課節(jié)課為閱讀課，每月學(xué)生讀兩本好書，不定期召開讀書會和講故事比賽。2、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）建立師生成長接力日記。老師和學(xué)生共同寫一本日記，用接力的形式傳遞下去，從而以好促差，提高寫作熱情，激發(fā)寫作興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生寫好小組接力日記，將全班分成八個小小組，每組不超過7人，教室給每小組發(fā)一本接力日記本，由各組自由命名包裝打造增加的小組個性特色。每天每組分配一人寫接力日記，每天進行量化評比，為小組增加競賽得分。學(xué)期末，再由四大組牽頭，將評選出的優(yōu)秀日記裝訂成冊，統(tǒng)一命名為小書蟲書社出版，增加學(xué)生的成就感。（3）學(xué)年結(jié)束出一本班級文集，名稱暫定為《悠悠六四》，內(nèi)容是本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等，從封面設(shè)計到內(nèi)容插圖到最后打印裝訂都是師生共同參與。（4）自愿出版?zhèn)€人文集。教師先做榜樣，然后學(xué)生在老師帶領(lǐng)下出版增加的個人文集。3、開展讀書實踐活動。（1）組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。（2）開展背書競賽活動。每背完十首詩即可獲得20分的加分機會，為小組增光添彩，優(yōu)勝組可以出去采風(fēng)。五、課題研究的對象：全班學(xué)生六、課題研究的步驟。（1）準備和啟動階段（）制訂課題研究方案。啟動課題實驗研究。1、了解學(xué)生課外閱讀狀況，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為課題的順利開展作好鋪墊。2、召開家長會，宣傳本課題的意義，爭取家長的最大支持。3、號召學(xué)生積極閱讀，建立班級圖書角及布置書香教室。（2）研究實驗階段（）A、營造適于學(xué)生讀書的書香班級氛圍。B、探索學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)措施。C、探索營造書香班級與促進師生關(guān)系及其快樂成長之間的關(guān)系。（3）總結(jié)鑒定階段（）課題成果鑒定。匯集實驗資料，撰寫課題結(jié)題報告，形成研究成果系列，課題成果鑒定。七、課題研究的主要成果兩年的課題實驗，兩年的實驗收獲，猶如一條河流在學(xué)生們的心田間激起美麗的漣漪，學(xué)生迷上閱讀書籍和醉心于寫作接力日記成了我們班級一道亮麗的風(fēng)景線，本課題實驗有力地推動了素質(zhì)教育的實施、課程改革的深化、書香校園的營造，取得了顯著成效。可以說這一課題讓閱讀和誦讀“動”起來，讓學(xué)生找到了讀書寫作的樂趣。如今愛書、讀書、買書、藏書也成為學(xué)生的愛好和追求。具體來說，課題實驗的成果表現(xiàn)在以下幾點：一、推動了教師的成長。古人說得好：“活到老學(xué)到老，方可為師。”教師是天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學(xué)習(xí)者。教師不讀書，不思考，如何承擔(dān)教書育人的使命可是很多教師以太忙為理由，疏于讀書。我校的這次“書香校園”特色創(chuàng)建活動，無疑為教師們提供了一塊書香綠洲，引領(lǐng)教師走進一片新的領(lǐng)地，讓教師在讀書中成長。在課題研究過程中，當學(xué)生問及一些書中的內(nèi)容時，夸夸其談與一無所知在學(xué)生心目中形成了鮮明的對比，此時，我深感讀書的重要性。于是我把讀書當成是事業(yè)的需要，閑暇時，我“與書為伴”，此時又把書當做一種美麗的休閑。“一日不讀書便覺自己面目可憎。”對于學(xué)生愛看的書，我也拿過來讀。還經(jīng)常把好的章節(jié)拿來在班上讀給學(xué)生聽，與學(xué)生一起分享讀書的快樂與美麗，師生關(guān)系也因此更加和諧了。同學(xué)們都親切地稱我為：小孫同志或小平同志。知識的豐富，視野的開闊，讓學(xué)生不僅喜歡我，更喜歡我的語文課堂；為了豐富自己的底蘊，我堅持和學(xué)生一起背詩詞，兩年來，《小學(xué)生必背古詩詞八十首》我已了然于心，很多宋詞我和學(xué)生一起背誦，一起感受它的魅力。更大的收獲是：讀書寫作不僅成了我的愛好，而且這一思想也通過我的教學(xué)感染給了我的學(xué)生，我的同事，讓他們也愛上了讀書和寫作，這是最令我欣慰的。六四班班主任田志明老師雖然任教數(shù)學(xué)，可自從和我們班一起讀書，一起參與我的課題實踐，她愛上了讀書，他的文章經(jīng)常發(fā)表或獲獎，他的課今年也被評為揚州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。二、讀書豐富了學(xué)生。1、讀書豐富了學(xué)生的思想。人之所以成為萬物之靈，最大的區(qū)別就是人有思想。而集中著人類思想精華的書籍啟示著人類生成更奇妙的思想。每一個熟悉六四孩子的老師都驚奇地發(fā)現(xiàn)，六四的孩子富有思想的見解在同齡孩子中極為少見，他們的情商似乎比普通孩子高出很多。這要歸功于讀書給學(xué)生帶來的變化。尤其是開展我的課題實驗以來，學(xué)生們的思想快速成熟起來。在我們班，出現(xiàn)了一批思想成熟、見解獨到的學(xué)生，如：張培、王夢陽、羅晴天、朱林、張紅艷、張志超等，在他們身上，讀書帶來的變化最為明顯地體現(xiàn)了出來。在我的《悠悠六四》——我為六四孩子寫的書中，我大部分做了描述。在我們班，因為讀書變得成熟起來的學(xué)生大有人在，這也使得全班學(xué)生的閱讀理解能力整體提高了許多。2、讀書提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。會讀書是一種能力，影響最大的便是學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。在我們班，每當要學(xué)習(xí)新課文時，不用老師督促，學(xué)生自己能結(jié)合教材內(nèi)容自主的查閱與教材有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找，閱讀種類達十幾種。學(xué)生閱讀興趣廣，知識面開闊，有大量的閱讀積累，自然形成一定的閱讀能力。閱讀能力的增強，還有效地促進了學(xué)生良好習(xí)慣、良好的個性品質(zhì)的形成，如集中精力、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。真正做到與書為伴，與書為友，讀書成為一種需求，一種習(xí)慣。哪個學(xué)生讀到了一本好書，全班便爭相購買或傳閱。換書讀已經(jīng)成了班級里習(xí)以為常的事情。讀書交流會，是學(xué)生們盡情展示自己閱讀成果的時候。學(xué)生們暢所欲言，沉浸在讀書的樂趣中。每天早晨的經(jīng)典詩詞背誦也是學(xué)生們喜歡的一個內(nèi)容，全班90%的學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦〈〈小學(xué)生必背古詩詞八十首〉〉，有80%學(xué)生能背誦宋詞10多首，3、讀書改變了學(xué)生的生活。自從開展書香班級的活動以來，班級里野蠻、粗俗的行為少了。晨會、班隊會、午間，學(xué)生三五成群，兩人一伴，圍在一起讀書、交流。在讀書活動中，孩子們有話可講，有事可做，課間追逐的人少了，讀書交流的人多了，班級沒有老師時喧嘩聲小了，有序活動多了。所有這些，都是閱讀文化賦予了學(xué)生生活以豐富的內(nèi)涵和生命的活力。凈化了學(xué)生的心靈,教會了學(xué)生怎樣做人。通過讀書,學(xué)生知道了做人不僅要自尊、自強、自立,更要有寧為玉碎,不為瓦全的傲骨還要遵守己所不欲,勿施于人的道德原則,知道了沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的還知道了人的知識愈廣,人的本身也愈完美可以毫不夸張地說，書籍已然成為學(xué)生心靈港灣的明燈,指引他們穿過人生的風(fēng)雨、生活的暗礁,駛向成功的彼岸!八、今后努力的方向此課題從成立到結(jié)束受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)心，得到了同事們的諸多幫助，取得了實驗預(yù)期的成績，但不能回避的問題也有許多。一、學(xué)生閱讀指導(dǎo)亟待深化。如何使閱讀有效讀哪些書最合適怎樣去讀為什么要讀這些