大雁歸來語文教案

大雁歸來語文教案大雁歸來語文教案大雁歸來語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識能力目標(biāo)：⑴積累本課的生字生詞；⑵了解文學(xué)常識；⑶了解有關(guān)大雁的一些知識；⑷學(xué)習(xí)本文擬人的寫法、生動細(xì)致的描寫。2、過程方法目標(biāo)：⑴品味文章優(yōu)美的語言；⑵體會作者對大雁的喜愛之情。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識；⑵增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味文章優(yōu)美的語言；2、體會作者對大雁的喜愛之情；3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、說起候鳥，想必同學(xué)們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（學(xué)生齊答：燕子?。┮簧頌鹾诘挠鹈?，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就湊成了我們最常見的候鳥──小燕子。其實(shí)我們這里還有一種候鳥，細(xì)心的同學(xué)肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊(duì)伍整齊，一會兒排成一字，一會兒排成人字，它們是什么鳥類呢？（學(xué)生齊答：大雁?。┯捎谶@種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學(xué)可能對它還比較陌生，現(xiàn)在請同學(xué)們把課本翻到第106頁，讓我們一起學(xué)習(xí)第十四課《大雁》，更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識。（板書課題：《大雁》）（點(diǎn)評：從學(xué)生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。）2、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡介本文作者。（學(xué)生交流收集的資料；教師補(bǔ)充。）（投影展示作者簡介：利奧波德（1887～1948）美國的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為綠色圣經(jīng)）3、學(xué)習(xí)文中的生字詞。（投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。）（點(diǎn)評：通過搜集有關(guān)的文學(xué)常識，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預(yù)習(xí)，識記生詞，注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。）二、自由朗讀，整體感知現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識？第二、把你認(rèn)為描寫生動、語言精美的句子劃下來。（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。）1、完成第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識？（學(xué)生概括歸納，然后互相交流，互相補(bǔ)充。）明確：⑴雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。⑵大雁飛行的路線是筆直的。⑶雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。⑷春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。（學(xué)生其余回答略。）（點(diǎn)評：通過整體感知，交流從文中學(xué)到的有關(guān)大雁的知識，豐富了學(xué)生的積累，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生的概括能力。）2、完成第二項(xiàng)任務(wù)：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認(rèn)為寫得好的原因。（學(xué)生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學(xué)生沒有說到的重點(diǎn)句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。）（投影展示例句及賞析。）⑴它們順著彎曲的河流拐來拐去，想每個沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。──這幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情?、埔挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。──這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情；動詞濺起、抖落用得生動逼真，運(yùn)用擬人的寫法，生動形象地說明，大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。⑶第四段中的盤旋、慢慢地扇動、靜靜地滑翔這幾個動詞也用得好！──這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時也說明了作者觀察的細(xì)致。⑷在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌──作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是帶著野性的詩歌，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對大雁的喜愛之情。（點(diǎn)評：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；鼓勵學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見解，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對文章的語言特色有了具體的明確認(rèn)識，感受到了語言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。）2、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫法指導(dǎo)。）明確：（投影展示。）⑴擬人寫法的運(yùn)用；⑵觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動的描寫；──這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動的描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學(xué)們在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。三、深入研讀，探究主旨1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為我們的，請同學(xué)們從文中找出這樣的句子。明確：（投影展示。）⑴課文第四段中把大雁稱為我們的客人。⑵課文第六段有一句我們的春雁。⑶課文第七段有一句我們的大雁。2、作者多次把大雁稱為我們的，這說明了什么呢？明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？明確：被人獵殺了！4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們怎樣做明確：⑴對獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨！⑵希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動物！5、請同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動物有什么意義呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解。）明確：（投影展示。）⑴可以保持地球上的平衡生態(tài)。⑵可以使大自然保持豐富性和多樣美。⑶可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。（學(xué)生其余回答略。）6、教師小結(jié)：同學(xué)們對保護(hù)野生動物的意義有非常深刻的認(rèn)識！作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愓_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護(hù)野生動物的.小衛(wèi)士，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力?。c(diǎn)評：巧妙的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生積極主動的參與，使主旨的揭示水到渠成；同時在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)野生動物的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識。）四、拓展延伸，積累詩句1、同學(xué)們還知道哪些寫大雁的古詩句？（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充，投影展示。）明確：（投影展示。）⑴唐代詩人王維的《使至塞上》中有一句征蓬出漢塞，歸雁入胡天。⑵唐代詩人王灣的《次北固山下》中有一句鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。⑶宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。⑷唐代詩人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》中有一句長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（學(xué)生其余回答略。）2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課外積累非常豐富！只要同學(xué)們一如既往地多讀好書，多做積累，我們的語文水平和語文素養(yǎng)就一定會得到大力的提高?。c(diǎn)評：拓展延伸，充實(shí)了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量，豐富了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的積累習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）五、再讀課文，加深理解在學(xué)生的朗讀中結(jié)束全文。六、作業(yè)投影展示。大雁歸來語文教案2【說教材】1、課標(biāo)要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實(shí)詞語積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、教材分析：本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。3、教學(xué)理念：本課設(shè)計主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個課堂以學(xué)生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。4、教學(xué)目標(biāo)：基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：知識與能力：⑴了解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會運(yùn)用。⑵整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。過程與方法：⑴品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。⑵了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態(tài)度及價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。重點(diǎn)：品位語言，理解作者對大雁傾注的感情難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個難句關(guān)鍵：在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納【教學(xué)過程】1、設(shè)疑創(chuàng)境：大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……)據(jù)說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關(guān)的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁?(如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來》的世界2、整體感知：⑴由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內(nèi)容呢?(大雁回來了……)提示一下，作者是環(huán)境保護(hù)主義者，他寫此文是否還有其他用意呢?通過閱讀，大家自會明白。⑵速讀首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點(diǎn)，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容?你從中讀懂了什么?3、問題探究：⑴為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的?請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。⑵你認(rèn)為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢?(愛)在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。⑶文中還對大雁的活動作了細(xì)致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。4、整合小結(jié)：⑴通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢?⑵教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢?曾幾何時，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。大雁歸來語文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解大雁的生活習(xí)性，了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識。2、整體把握文意，理解文章的主旨，訓(xùn)練概括能力。3、感受作者愛鳥情懷，激發(fā)真愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味文章描寫性的語言，學(xué)習(xí)采用迷人手法描寫大雁的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。課時安排1課時學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《大雁歸來》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）2．解釋下列詞語。凋零：遷徙：緘默：窺探：霧靄：狩獵：顧忌：目空一切：三、知識積累1．簡介作者利奧波德（1887―1948），美國林業(yè)學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國“生態(tài)倫理之父”。1909年畢業(yè)于耶魯大學(xué)林學(xué)院，后長期在林業(yè)部門任職，1933年成為威斯康星大學(xué)的一名教授，1935年在威斯康星州買下一個農(nóng)場。他根據(jù)農(nóng)場生活的經(jīng)歷寫作了他的主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。這部著作融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，也被奉為環(huán)境保護(hù)運(yùn)動的經(jīng)典著作。2．介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地敘述打發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。四、整體感知1．作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點(diǎn)？2．文章的主旨是什么？五、合作探究1．文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。2．作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？3．體會本文獨(dú)特的寫法，感受濃郁的思想感情。六、拓展延伸閱讀下文，完成1～4題。①蚯蚓，是一種環(huán)節(jié)動物，屬毛足綱寡毛目。②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有機(jī)物和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了土壤的透氣性和透水性，而且它排出的糞便是一種良好的有機(jī)肥料，富有硝酸鹽和鉀鹽，可改變酸性或堿性土壤，使其變成中性，對農(nóng)作物的生長極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽(yù)為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。③蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng)，嗜吃糞肥和各種有機(jī)廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得驚人。美國加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖了5億條蚯蚓，每天吃掉垃圾200噸，并獲得了大量的優(yōu)質(zhì)肥料。日本的一家工廠，每年處理木紙漿殘渣需要40萬美元，而購進(jìn)125噸蚯蚓后，不僅及時清理了這些廢料，還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞便賣給附近的蔬菜農(nóng)場，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保護(hù)環(huán)境、處理城市有機(jī)廢物的“主力軍”，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者。④蚯蚓含有很高的蛋白質(zhì)和維生素，因而成為現(xiàn)代化畜牧業(yè)、漁業(yè)的優(yōu)良飼料、餌料。近年來，人們把蚯蚓烹調(diào)成營養(yǎng)豐富的佳肴。將來蚯蚓有可能成為人類攝食的主要動物蛋白。⑤由此看來，蚯蚓確實(shí)是人類的摯友。由于蚯蚓神通廣大，又具有分布廣、適應(yīng)性強(qiáng)、繁殖快、易管理等特點(diǎn)，很適合規(guī)模養(yǎng)殖利用，讓它為人類造福。1．第②段加點(diǎn)的“其”指代。2．請指出畫橫線句在第③段中的作用。3．第④段的說明順序是。4．說說第⑤段在全文中的作用。七、達(dá)標(biāo)檢測1．給下列加點(diǎn)字注音。遷徙（）霧靄（）窺（）探緘（）默狩（）獵凋（）零滑翔（）顧忌（）2．作者對大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的感情？3．作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？八、布置作業(yè)尋找描寫大雁的詩歌來閱讀。九、學(xué)習(xí)反思大雁歸來語文教案4教學(xué)目的1．說明的對象和特點(diǎn)。2．體會本文的生動描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對象的特點(diǎn)。2．生動描寫。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)2．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。3、導(dǎo)人大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……4、本文作者利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。整體感知（一）作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?1．來的季節(jié)是三月春天。2．飛行的路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊(duì)飛。7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。(二)質(zhì)疑：1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？親情......2、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？品味語言一、仔細(xì)體會下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。第二句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。二、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。――王維《使至塞上》2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。――李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。――王灣《次北固山下》4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。――范仲淹《漁家傲》5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。――毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》大雁歸來語文教案5教學(xué)目標(biāo):1、把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);3、體會文章飽