大班教案上樓下樓

大班教案上樓下樓大班教案上樓下樓大班教案上樓下樓1活動目標(biāo)1.通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：ppt圖譜活動過程一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么？把你們的感受告訴我。觀看視頻。師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么？師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。你知道小演員念的是什么？有誰知道？師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說十和四。這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。1.教師表演繞口令《上樓下樓》師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯！繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！2.師：怎么樣?。吭谶@個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方？師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點(diǎn)長的，你們知道我是用什么好方法記下來的？想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，如果碰到好長的一個故事的話，有什么好辦法能夠記住它？師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？師：出示繞口令。三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現(xiàn)在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會問問你的好朋友，好不好。師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什么符號？現(xiàn)在你明白了嗎？師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？還要速度快是不是？師：來，我們站起來加點(diǎn)速度好不好。有沒有信心？一起念繞口令。四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個好辦法，來加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來會整齊點(diǎn)，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。教師進(jìn)行指導(dǎo)。師：好，現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好？準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們?？墒?，我聽到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點(diǎn)（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯！四下?。睿┰趺礃影?？非常棒！請坐。五、幼兒參與游戲，表演分享。師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事？哦~~我們要來一個達(dá)人秀的比賽，看過達(dá)人秀的比賽嗎？你們是小達(dá)人嗎？這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽清游戲規(guī)則，這個達(dá)人秀一共有幾關(guān)？（三關(guān)）第一關(guān)有什么要求？（要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準(zhǔn)確）這是第一關(guān)，誰想挑戰(zhàn)第一關(guān)？想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，你想挑戰(zhàn)嗎？你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，坐在位子上的做評委好不好？第一關(guān)準(zhǔn)備。師：評委。點(diǎn)評一下，他們能通過嗎？為什么？來，看看電腦評委的打分怎么樣？恭喜你們，通過第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎？聽好第二關(guān)的要求，來，看一看，第二關(guān)我們看見怎么樣？小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立！準(zhǔn)備好了嗎？（師打鼓）電腦評委請亮分。恭喜兩關(guān)通過，第三關(guān)。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達(dá)人了，老師要增加難度（轉(zhuǎn)黑板），相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。大班教案上樓下樓2【活動目標(biāo)】1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令?！净顒訙?zhǔn)備】ppt、繞口令錄像、圖譜?！净顒舆^程】（一）觀看繞口令視頻導(dǎo)入。提問：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？（二）交流討論，說說繞口令的特點(diǎn)。提問：你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什么？說話有什么特點(diǎn)？（再次播放）很快師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。請幼兒來說說自己會的繞口令（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。1、借助圖譜、逐句分析。師：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。師：這是什么？（高樓圖片）師：接下來看看說了些什么？（一個人，許多人）師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點(diǎn)師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。（給幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）提問：你們覺得哪一句有點(diǎn)難念？（解決繞口令的難點(diǎn)）（四）游戲，感受繞口令的`樂趣。1、看圖片完整念2、兩兩合作練習(xí)念3、邀請個別小組念4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念5、邀請家長一起念（五）游戲：繞口令達(dá)人秀。師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。繞口令《上樓下樓》有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓。樓上的人下樓，樓下的人上樓。有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！大班教案上樓下樓3活動目標(biāo)1，初步了解繞口令上樓下樓的特點(diǎn)。2，學(xué)說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。3，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5，大膽說出自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令活動難點(diǎn):能正確,清楚,快速的說繞口令.活動準(zhǔn)備MP3，鈴鼓，圖片兩副活動過程：一，導(dǎo)入：播放MP3二，提問：1，誰來說說你聽到了什么？小結(jié)，繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口令。2，出示圖片(第一幅)請幼兒觀察，師：問幼兒看到了什么？幼:回答師：有什么房子？高什么？師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，師：還看到了什么？今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學(xué)學(xué)吧?。ɡ蠋煶鍪径嫞煟赫l能說出繞口令的名字？師：老師出示第一句有一座高什么呀？師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）同上一樣師：我們連起來讀讀吧.師：小結(jié)，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起再讀讀吧?。ㄔ俅螏Ф嚷攀郑煟汉馨簦€要讀得快一些，我們來練練吧！小朋友可以自己練，也可以請身邊的好朋友一起念師：真棒，我們一起打著節(jié)奏來念，（幼兒與老師一起打節(jié)奏，一起念）老師用鈴鼓，三結(jié)束部分：師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了繞口令，〈上樓下樓〉大班教案上樓下樓4活動目標(biāo)：1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。設(shè)計(jì)思路：一、選材的思考：【我看到的】自由活動的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動。二、活動價(jià)值分析："繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：在活動中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力?；顒恿鞒蹋轰浵駥?dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動過程：一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？2、幼兒欣賞繞口令錄像。3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。四、表演分享。1、這首繞口令一共有幾句話？2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。3、請個別幼兒表演。4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。活動反思：繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽