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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：安徽 上傳時間：2022-12-09 格式：DOC 頁數(shù)：5 大?。?6KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵JPAGEPAGE5信息背景下交互式電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究XXX學(xué)校ZJ[摘要]隨著科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)改變了我們的生活，成了各行各業(yè)提高工作效率的必備助手。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中更離不開信息技術(shù)手段的更新與運(yùn)用。交互式電子白板走進(jìn)我們的課堂，它使語文教學(xué)更具互動性、直觀性、動態(tài)感等方面的優(yōu)勢；它可為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，為語文教學(xué)釋疑解難，更可為學(xué)生動手能力創(chuàng)新思維的發(fā)展提供廣闊天地。[關(guān)鍵詞]交互式電子白板、語文教學(xué)、創(chuàng)新潛能[論文內(nèi)容]信息技術(shù)的發(fā)展一直在改變教育方式，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。交互式電子白板作為一種支持教與學(xué)的新技術(shù)給語文課堂教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它是一種全新的高科技教學(xué)系統(tǒng)，其交互性、即時性能將生成的內(nèi)容隨時進(jìn)行呈現(xiàn)、記錄、調(diào)用的功能，為解決傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)中的缺陷、體現(xiàn)信息化課堂的特色提供了強(qiáng)大的工具。教學(xué)中合理地將現(xiàn)代交互技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合，可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，點(diǎn)亮小學(xué)語文課堂教學(xué)。一、動態(tài)演示，彰顯其“活”交互式電子白板功能多樣，為語文課堂教學(xué)提供了技術(shù)支持。電子白板技術(shù)能使以前色彩單調(diào)的黑板變得五彩繽紛，既可以自由板書，還可以展示、編輯圖片、播放音頻、視頻等，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可利用電子白板進(jìn)行課堂的動態(tài)演示，提高語文教學(xué)效果。如：利用電子白板聚焦、放大、遮幕、回放、拖曳、書寫等功能，在語文教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。利用電子白板的多種功能進(jìn)行靈活演示，能大大提高語文學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如：放大鏡功能幾乎每節(jié)課都能用到，利用放大鏡聚焦重點(diǎn)詞句，進(jìn)行放大，能吸引學(xué)生仔細(xì)觀察，提高注意力；遮幕功能的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教授《普羅米修斯盜火》一課時，運(yùn)用“遮幕”功能增強(qiáng)神秘感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師先引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的有關(guān)人物。學(xué)生在匯報(bào)時，教師采用“遮幕”讓學(xué)生回答，再通過“拉幕”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文要點(diǎn)，接著用箭頭演示指向人物與事件，通過靈活操作很好地幫助學(xué)生梳理文章人物與事件之間的關(guān)系。電子白板還有批注等功能，使用非常方便，可彌補(bǔ)PPT演示的缺憾。二、情境創(chuàng)設(shè)，彰顯其“美”語文課堂教學(xué)少不了情境的創(chuàng)設(shè)，美好的情境能引導(dǎo)學(xué)生入情入境，促進(jìn)學(xué)生的閱讀感悟，陶冶美的情操。在教學(xué)中運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)精讀感悟，促進(jìn)美讀升華，增強(qiáng)教學(xué)效果，同時，也凸顯語文教學(xué)的詩情畫意。在教授《清平樂·村居》一課時，利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品悟《清平樂·村居》的意境。通過圖片、音樂、視頻等演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的情境，感受一首詞就是一幅畫、一首詞就是一段情、一首詞就是一首歌，感受詞中所蘊(yùn)含的景致美、人文美。又如在教授《愛如茉莉》一課時，充分利用電子白板的相關(guān)功能創(chuàng)設(shè)情境，隨著《茉莉花》音樂的響起，電子白板上顯示出純潔如雪的茉莉花、明媚的陽光、溫馨的一家……音頻、視頻的精美呈現(xiàn)增強(qiáng)了感染力，學(xué)生在入情入境的美讀后，進(jìn)行仿寫練習(xí)，個個妙筆生花，寫出的片段情真意切，十分感人。此外，在教授小學(xué)語文《云房子》、《小露珠》、《美麗的丹頂鶴》等課文時，教師都可以運(yùn)用電子白板來創(chuàng)設(shè)情境，情景交融，引導(dǎo)學(xué)生，感受文中的語言美、人文美、自然美、意境美，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文美的過程。三、難點(diǎn)突破，彰顯其“簡”如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好地掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)呢？電子白板是位好幫手。語文課堂，借助電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以化抽象為具體，化難為易，化繁為簡，尤其是形象生動的展示效果，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用電子白板多種功能可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，能在化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率中助教師以一臂之力。如本人教授《臺灣的蝴蝶谷》一課時，借助電子白板品味“飛過”、“穿過”、“越過”的精妙，學(xué)生能輕松體會；教授《小露珠》課文時，借助電子白板品味青蛙的“蹦”、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，感受用詞的準(zhǔn)確、生動；同時，還利用電子白板“矩形框”功能，形象地“框出”描寫小動物和植物的段落，讓學(xué)生很容易就梳理好文章的層次，理清了文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)生書寫“幽”時，采用電子白板筆劃回放的功能，輕而易舉地解決筆畫筆順的問題。在教“過”這個生字時，借助電子白板進(jìn)行拆分部件，再拖曳、組合部件，讓學(xué)生觀察字形，尋找田字格中正確的位置，很好地解決了生字音形義教學(xué)中形的記憶難點(diǎn)。四、多樣融合，彰顯其“新”教學(xué)資源、教學(xué)互動系統(tǒng)硬件設(shè)施的融合是開展教學(xué)方式創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，目前，學(xué)校積累了豐富的信息化教學(xué)資源。展望未來，運(yùn)用信息化教學(xué)資源是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，尤其是在語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容有利于教師發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。智能手機(jī)與白板軟件配合使用智能手機(jī)性能的提升，為充當(dāng)良好的學(xué)習(xí)工具與支架，為在傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式帶來契機(jī)。智能手機(jī)融入課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的“雙主”教學(xué)思想，為教學(xué)模式從基于“教”的傳統(tǒng)模式向基于“學(xué)”的創(chuàng)新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件,通過智能手機(jī)不僅便于學(xué)生獲得豐富的個性化學(xué)習(xí)資源，同時也有利于師生、生生之間的交流互動。以希沃白板軟件為例，可用手機(jī)演示互動的課件，以往的課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一個課堂互動活動要花費(fèi)老師很多心思和精力，而希沃白板中有豐富的課堂活動模板，教師只需簡單幾步就可以制作出具有良好互動性的課堂活動，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí),這就是我們所需要的信息化高效課堂。教學(xué)過程中，把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料空間，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生耳目一新，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進(jìn)其思維積極地發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。(2)與課堂管理軟件“班級優(yōu)化大師”的配合使用。班級優(yōu)化大師同樣分手機(jī)端與電腦端。利用這個軟件可以打造高效課堂，有序、歡樂的課堂。例如隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答問題，可增加學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)的趣味性,并可根據(jù)問題的難易程度設(shè)置計(jì)時器,營造答題的緊張感。及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，而且點(diǎn)評圖文并茂，有量化記錄，能自動生成并保存導(dǎo)出，這樣的點(diǎn)評不僅能激發(fā)學(xué)生的好勝心，而且便于課后老師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。我們常說的大數(shù)據(jù)時代，就這樣在我們的課堂上得到了利用?？梢?，學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師善不善于利用有利因素來激發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。綜上所述，在語文教學(xué)中，巧妙