信息化背景下師生信息素養(yǎng)存在的問題及提升策略研究【獲獎課題論文】

202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJPAGEPAGE6信息化背景下師生信息素養(yǎng)存在的問題及提升策略研究XXX學校ZJ摘要：

時代和科技正在迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸在全球范圍蓬勃興起，快速而深刻地改變著人們的生活。信息技術(shù)存在于我們生活的方方面面，從電子產(chǎn)品到互聯(lián)網(wǎng)，從物流商品編碼到無線電射頻技術(shù)，無一不展示著信息技術(shù)對人們的影響。對于教師和學生來說，學好技術(shù)的前提是要提高自身的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)自身對于信息的獲取、分析、表達、交流和應用的能力。教師在整個教育教學活動中起著主導作用,其教學理念、方法、手段、模式直接影響著教學效果,影響著學生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，本篇文章便來思考如何應對和提升師生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教育信息化、信息素養(yǎng)，能力培養(yǎng)在現(xiàn)代社會中，信息資源的利用十分重要，只有能最大限度地掌握并運用信息的人，才能在未來的社會發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢。例如，在“新冠”疫情期間不能開學，很多學校都通過電腦進行直播教學，實現(xiàn)教學信息和教學內(nèi)容的“云傳播”，保證教學內(nèi)容的正常進行。那么在教師進行直播教學的過程中，教師的教和學生的學就展現(xiàn)了師生之間的信息素養(yǎng)。因此，對于師生而言，提高自身的信息意識，培養(yǎng)分析及創(chuàng)造性地運用信息的能力十分重要。一、信息素養(yǎng)的概念和必要性信息素養(yǎng)不是一個新的名詞，它是1974年由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基提出的，他認為信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具吸引主要信息源，使問題得到解答的技術(shù)和技能?！毙畔⑺仞B(yǎng)要求人們具備通過計算機和網(wǎng)絡去獲取、篩選、鑒別、處理和應用信息的能力，并且在實踐中培養(yǎng)信息社會所必需的道德、法律和社會責任。二、師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀1、教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀要提高教師信息素養(yǎng)，首先要了解當前教師在信息素養(yǎng)方面現(xiàn)存的主要問題。很多老教師通過多年的教學經(jīng)驗積累逐漸形成了自己的教學模式，對于自身信息需求的學習意識不高，利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新和實踐教學的能力也不足，因此難以改變當前特有的教學模式。大部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓和學習，在教學過程中對于信息技術(shù)的應用不熟悉，信息相關(guān)知識與技能水平參差不齊，信息道德與信息安全的了解和重視度不夠。ZJ以我們學校的教師為例：大部分教師的計算機應用能力是比較強的，日常生活中也會運用電腦制作優(yōu)秀的課件、利用多媒體進行教學師生互動、或是在教學開放周利用錄播教室進行教師之間課程點評等活動。但是有一部分教師在信息處理和信息應用方面還存在一定的不足，他們雖然擅長做課件，但不會應用網(wǎng)頁；還有一小部分的老教師堅持使用原有的教學模式，只是利用幻燈片制作簡單的課件。影響中學教師信息素養(yǎng)提升的因素有很多，主要原因是有些教師本身對于信息素養(yǎng)發(fā)展的接受能力不強和接受意愿不足，導致個人信息素養(yǎng)的不均衡發(fā)展。大部分年輕教師對新事物抱有好奇心，會積極主動選擇學習先進的信息技術(shù)來提高自身的教學水平，但仍有一部分教師的教學觀念沒有改變，在教學中仍舊選擇傳統(tǒng)的教師講，學生記的模式，信息技術(shù)的存在對這些教師來說不是必須要掌握的東西。還有的學校對于信息技術(shù)的重視度不夠，對信息化教學建設投入力度不夠、教師信息素養(yǎng)培訓體系不完善、信息技術(shù)未深入融合到教學實踐中。ZJ2、學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀當下學生在信息技術(shù)方面的知識比較薄弱，對信息技術(shù)也不夠重視，主要的學習來源是通過教師的講解。以信息技術(shù)課為例，大部分學生能夠通過課堂上的講解，完成基本的信息技術(shù)基礎操作，如進行圖文混排，收發(fā)電子郵件，進行簡單的照片PS處理和FLASH小視頻的制作。雖然學生能夠掌握這些基礎操作，但并不能代表他們的信息技術(shù)能力較強，在學習過程中還存在著一些不容忽視的問題。比方說，學生對于任務的完成度不夠，有些作業(yè)只能按照老師的要求做到基本內(nèi)容的完成，不會在完成的過程中進行拓展創(chuàng)新。同時，有些學生的接受能力比較強，作業(yè)完成的很快，而有些學生則接受能力比較弱，學生之間對信息技術(shù)應用能力的差異性較大。大部分學生在信息傳輸能力方面比較欠缺，如在進行小組合作完成作業(yè)時，許多同學不知該怎樣和小組成員合理分工完成內(nèi)容，小組成員之間合作程度較低。三、提升師生信息素養(yǎng)的策略對于師生信息素養(yǎng)方面存在的諸多問題，我們該進行系統(tǒng)的研究和討論，師生信息素養(yǎng)的改進和提高離不開學校領導和眾多教師的努力和支持。從教師的角度來看，我認為可以從以下幾個方面展開：打造適合信息化學習的校園環(huán)境是提升師生信息素養(yǎng)的基礎良好的教學環(huán)境是基礎，師生要提高信息素養(yǎng)就必須要有一個合適的信息技術(shù)的教學環(huán)境和學習環(huán)境，學校應當為每個班級都配置多媒體教室和相應的多媒體設施，這樣不僅能夠激發(fā)學生的信息需求，而且能更方便教師利用先進的教學設備去培養(yǎng)學生的信息技能。教師要從根本上改變傳統(tǒng)教學的觀念，要利用信息技術(shù)進行學科教學模式的整合，發(fā)揮自己的教學機智，將信息技術(shù)融入到日常生活的教學中，通過案例教學、探究學習、任務驅(qū)動等教學方法，在學生之間營造一種信息技術(shù)的學習氛圍，激起學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣。只有掌握更多現(xiàn)代化信息手段，才能為信息化社會培養(yǎng)具有自主學習能力和開拓創(chuàng)新精神的人才。ZJ建立多種學習途徑是培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的有效措施在教學過程中，教師要運用多種教學模式來進行授課，可以學習一些先進的教學軟件的使用方法來進行師生間的交流互動。當前常見的交互式教學軟件希沃白板就是針對信息化教學而設計的典型，教師可以利用系沃白板進行屏幕批注，演示操作，智能繪圖等操作，通過一些信息軟件的使用，不僅可以增加教學的趣味性，同時能夠培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)。對于學校組織的一些線上線下的科研活動教師要積極參加，通過聽課、評課、上公開課、反思、總結(jié)來和更多優(yōu)秀的教師進行交流，教師能夠得到批評與指正，在實踐中進步。3、設計吸引學生學習的教學任務和教學方法在教學中，由于學生的學習狀況分化很快，教師要可以采取課前調(diào)查問卷，隨機提問、課堂小測試等有效措施，充分了解學生的發(fā)展水平。在保證了解學生已有水平的基礎上，要善于設置一定的情境，引起學生的學習興趣。教師可根據(jù)學習內(nèi)容設置視頻教學、案例學習、問題驅(qū)動及交流展示等多樣的教學活動，幫助學生理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結(jié)構(gòu)。教師要引導學生通過討論、分析、思考和探索等方式，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。當前的教學過程多采用任務驅(qū)動教學，在任務設計的過程中，教師要為學生設計具有吸引力的，貼進生活實際的問題，引導學生在情境中去思考、解決問題。比方說在進行信息技術(shù)PS的教學講解過程中，可以利用同學們都喜歡的運動賽場作為教學情境，要求學生將運動員跳高的圖片和學校運動場圖片進行合成來設置摳圖教學內(nèi)容。教師在教學過程中要正確認識自己的位置，不僅作為學生知識的傳授者，同時是教學活動的設計者，學生學習的領導者。有的學生在電腦方面的內(nèi)容反應比較快，教師可以要求這些學生和反應比較慢的學生結(jié)成一對一的互幫互助小組，同時給與指導和幫助，在教學中營造出平等和諧，互幫互助的學習氛圍。當下人們身處在信息化的環(huán)境中，就不可避免要接觸信息技術(shù)。如果我們不能正確看待并學習信息技術(shù)，必將被社會遠遠甩在后面，提高師生的信