《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

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１、回想課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

２、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。

３、學(xué)習(xí)如何抓住鯨的形狀、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、對(duì)比等方法介紹動(dòng)物的。

４、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、摸索大自然奧秘的興趣。

１、重點(diǎn)：

⑴了解鯨形狀、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

⑵了解是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

２、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、對(duì)比等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。

幻燈片９張。

一、復(fù)習(xí)回想，啟發(fā)探究

１、引導(dǎo)學(xué)生回想，從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的？

（板書(shū)：形狀、種類(lèi)、生活習(xí)性）

在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

（板書(shū)：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

２、啟發(fā)學(xué)生回想"導(dǎo)讀'中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

３、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

二、圍繞課文表達(dá)內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組探討，了解是怎樣寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的。

２、出示學(xué)習(xí)提醒：

（幻燈片２）

⑴細(xì)心閱讀第三部分課文，劃出最能表達(dá)鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。

⑵認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。

⑶每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的看法。

３、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：

⑴最能表達(dá)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？

⑵換詞辨析，出示幻燈片３：

①它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把大量小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

②它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把大量小魚(yú)小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比在這句話里把"吸'換上"喝"濾'換上"吐"吞'換上"吃'表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？

⑷去詞辨析，出示幻燈片４：

①齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。

②齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比假如把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

⑸哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多？

⑹小結(jié)：

由于"吞'字說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼。"吃'字說(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼，又由于須鯨是沒(méi)有牙齒的，所以用"吞'比用"吃'確切。假如去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出用詞的確切性。通過(guò)具體的數(shù)字、說(shuō)明鯨吃得食物多。

⑺鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說(shuō)明白這個(gè)特點(diǎn)？

⑻了解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)：

①我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。

②交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？

③小結(jié)：

同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫(huà)的才干也很強(qiáng)。從而說(shuō)明的詞十分確切，寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

⑼哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫(xiě)在這一段的后面：

①?gòu)膸讉€(gè)方面寫(xiě)鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？

②出示幻燈片５、６，細(xì)心觀測(cè)，想想假使讓你寫(xiě)，還可以寫(xiě)些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很好玩兒，為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)四個(gè)方面呢？

（由于這些特點(diǎn)，其它的魚(yú)都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）

③通過(guò)探討，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢？

④小結(jié)：

抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě)，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（板書(shū)：抓突出特點(diǎn)寫(xiě)）

⑤又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)明了，寫(xiě)具體的呢，出示幻片７：

Ａ、長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有１０多米長(zhǎng)，７０００公斤重，一天能長(zhǎng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

Ｂ、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)十分多，很快長(zhǎng)成大鯨。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，那種方法好，為什么？

⑥小結(jié)：

用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更明了具體。

（板書(shū)：列舉數(shù)字說(shuō)明）

⑦舉個(gè)例子談一談，還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)明了的？（對(duì)比）

４、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，探討，了解是怎樣寫(xiě)鯨的形狀特點(diǎn)的：

⑴除了主要寫(xiě)鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫(xiě)什么？（形狀特點(diǎn)）

⑵我們寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（探討解答）

（板書(shū)：抓形狀和生活習(xí)性）這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。

⑶看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚(yú)）

⑷出示幻燈片８，觀測(cè)圖，假使讓你寫(xiě)鯨，你還可以寫(xiě)什么。探討交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）

⑸再思考探討：

這些方面都可以寫(xiě)，而為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢？（由于鯨是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物，這也是鯨的形狀最突出的特點(diǎn)。）

三、總結(jié)

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物，首先要抓住它的形狀和生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)明了、具體還可以用列舉數(shù)字、對(duì)比等方法。

四、作業(yè)

出示幻燈片９：

１、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的機(jī)要》這本書(shū)，希望大家課外去閱讀去了解，去摸索海洋的機(jī)要。

２、回