2022年浙江省臺州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2022年浙江省臺州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視（）。

A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價

2.弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（）。A.3歲至5或6歲B.18個月到3歲C.6歲持續(xù)到12歲D.出生持續(xù)到大約18個月

3.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應是（）

A．首因效應

B．刻板印象

C．暈輪效應

D．投射傾向

4.根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內(nèi)容是()。A.教案B.教科書C.教學指導書D.教學參考書

5.在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是（）

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

6.在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是（）

A．學生

B．教師

C．家長

D．校長

7.意志行動的基礎是（）。A.A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

8.“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．杜威

D．夸美紐斯

9.當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.識記B.保持C.再認D.回憶

10.

第

21

題

人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）

二、填空題(10題)11.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

12.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

13.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

14.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

15.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

16.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

17.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

18.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

19.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

20.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)21.進行教學評價的主要原則有哪些?

22.簡述氣質與高級神經(jīng)活動類型的關系。

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

24.論述氣質差異在實踐中的作用。

五、辨析題(2題)25.獎勵比懲罰更能激發(fā)學習動機。

26.動機是由人的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。

參考答案

1.C本題考查的內(nèi)容是德育的方法。近些年來，涉及這一部分的考題不斷出現(xiàn)，除上述這一形式外，有時還結合教育教學實踐來進行考查，如“學校教師給學生插小紅旗、帶小紅花。這體現(xiàn)了哪一種德育方法?”因此，希望考生仔細學習這一部分內(nèi)容，掌握每種德育方法的概念及其各種表現(xiàn)形式。

2.A

3.D

4.B

5.C

6.B

7.B

8.C

9.C(1)要清楚記憶的基本過程是三個過程，再認和回憶是同一個過程的兩種表現(xiàn)方式。

(2)要了解不同記憶形式的含義。

10.C11.一般能力；特殊能力

12.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要13.壬寅學制

14.獨立性新穎性獨立性,新穎性

15.強化強化

16.意義識記機械識記意義識記，機械識記17.比較與分類，抽象與概括

18.社會問題社會問題19.德育內(nèi)容，德育方法

20.生活化生活化21.(1)客觀性。

(2)全面性。

(3)指導性。

(4)科學性。

教學評價是現(xiàn)在教學改革中突出的方面。答題時，要注意對幾條原則的含義進行解釋。

22.在巴甫洛夫看來，高級神經(jīng)活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于黏液質。

【解析】兩者的關系既可以用文字表述，也可以用圖來表示。

23.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。

24.(1)氣質無好壞之分，但影響活動效率。

(2)氣質類型差異可作為職業(yè)選擇的一種依據(jù)。

(3)了解氣質類型可調節(jié)人的身心健康。

(4)氣質的異同在凋節(jié)人際關系時町起同質吸引或互補吸引作用。

(5)了解氣質類型有助于因材施教和因入而異的管理。

25.正確。教師正確的評價，恰當?shù)剡\用表揚與批評，是激發(fā)學習動機的重要手