大班數(shù)學說課稿

大班數(shù)學說課稿關于大班數(shù)學說課稿5篇大班數(shù)學說課稿篇1一、教材分析：人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構的過程。社會的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學活動時，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數(shù)學，單一的合成、分解這一特點為依據(jù)，只強調直觀性，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學概念，而實際，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學習了10以內的組成，進一步學習數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學做好準備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學習興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。因為從中班下學期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）?，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學，在學中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。二、幼兒情況分析：大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟，有時也很難轉化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結合，使他們能進一步提高，為入小學打好基礎。三、目標確定：新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現(xiàn)玩棋學運算的樂趣。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：1、通過幼兒自主探索學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關系。4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。目標分析：1、能力目標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數(shù)字進行組合運算。2、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習慣。3、發(fā)展目標：能分析問題，有一定的競爭意識。四、教學要點：1、教學重點：本課重點是學習兩數(shù)間組成進行加法運算。2、教學難點：本課難點是學會謙讓，互相交流合作默契。五、教法：采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。六、學法：以引導幼兒自主探索學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學習新知識。按照心理常識，幼兒對學習內容產生興趣v，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成一件愉快的事。本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最后通過練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。大班數(shù)學說課稿篇2一、設計理念：生活是數(shù)學的源泉，數(shù)學來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學習用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內容。我選擇等分教學，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。二、說教材，教材處理：學習二等分、四等分，主要是通過等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復比較，充分調動幼兒思維的積極性。三、目標定位：根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于：1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。四、教學重點：掌握二等分、四等分的多種方法。教學難點：理解整體與部分的關系，整體與部分的關系包括三個方面的內容；原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數(shù)越多部分越小。五、活動準備：幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。六、教學方法的運用：1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學。利用幼兒最感興趣的“羊村長過生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的`興趣，幼兒操作過程中教師及時引導，并啟發(fā)他們向教學目標思維。2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。（1）利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。（2）利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關系。（3）利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。七、教學流程：1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。3、請全體幼兒參與進行二等分。（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。（2）幼兒嘗試進行二等分。（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。5、在二等分的基礎上進行四等分。（1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？（2）提問：什么叫四等分？（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。（5）幼兒展示自己的操作結果。（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。6、活動延伸：出示不規(guī)則橡皮泥：這個可以進行二等分、四等分嗎？大班數(shù)學說課稿篇3一、說幼兒、說設計意圖：孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！二、說活動內容：科學活動內容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎，又要根據(jù)《綱要》的有關精神。本次活動內容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學領域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系體驗到數(shù)學的重要和有趣?！笨茖W目標的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內容的設計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學的樂趣。三、說教學目標：在確定活動目標時，我的預設目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此，此次活動的目標我預設為：1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。四、說教法和學法：本次活動我采用了游戲法、賞識激勵法等教學法，我介紹這兩種方法。（1）游戲法：《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。因此，活動中我盡可能地將學習的內容轉化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。（2）賞識激勵法：人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應的反應，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。五、說活動的組織過程：根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。（一）感知自身的左右?！毒V要》科學領域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。（二）游戲中辨別左右。這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。（三）感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。此環(huán)節(jié)在設計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，落實第二個目標。（四）結束：聯(lián)系生活，應用左右。此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學習程度如何。大班數(shù)學說課稿篇4教學目標：1、通過幼兒自主探索學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關系。4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。教學準備：大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。教學過程：一、看骰子。1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）二、玩骰子。1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）。3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=94、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。三、玩棋子。1、今天，我們學會了兩個骰子來算數(shù)，本領真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次棋、學會了算數(shù)）。3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星――4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。5、結束。大班數(shù)學說課稿篇5一、說教材《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內容，由“世界圖書出版公司”出版。二、說活動目標依據(jù)教材的編排思路、結構特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動目標我定為：知識目標：學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關系。能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。情感目標：在游戲中體驗學習數(shù)學的快樂以及數(shù)學與生活的密切關系?；顒又攸c：９的加法的計算?；顒与y點：看一幅圖寫2道算式。三、說教法大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關鍵時期。根據(jù)數(shù)學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：1、談話教學法：科學合理設計問題，引導幼兒積極探索、思考。2、演示教學法：利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。3、游戲教學法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學的樂趣，喜歡數(shù)學活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、說學法兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。3、合作學習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。五、說活動過程活動過程我設為四個環(huán)節(jié)：（一）游戲情景導入――游戲：“手指開花”。師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。（二）游戲活動準備――利用PPT圖示學習“9的加法”1、學習第一組：“1+8=9