中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5篇

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編（精選5篇）中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編（精選5篇）

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析：

中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，根據(jù)鳥(niǎo)兒會(huì)飛為引，逐步引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究愛(ài)好。促使幼兒對(duì)大自然中動(dòng)植物、昆蟲(chóng)類的更多熟悉，了解動(dòng)物會(huì)飛的基本要素——翅膀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考探究其它會(huì)飛的東西，并講其會(huì)飛的基本原理在此活動(dòng)中，漸漸滲透重疊詞的正確使用，如詞來(lái)來(lái)去去的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，會(huì)使幼兒更理解和運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

觀察圖畫(huà)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。

理解故事幽默的結(jié)尾。

初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的閱歷。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，動(dòng)植物、昆蟲(chóng)以及飛機(jī)、風(fēng)箏如何飛布滿的奇怪???，本次活動(dòng)通過(guò)觀察、表演等，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好，使幼兒在觀察以及表演中領(lǐng)悟重疊詞的理解和運(yùn)用。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

這是一個(gè)可以讓孩子感愛(ài)好的活動(dòng)課題。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、表演等，讓幼兒了解大自然中動(dòng)植物、昆蟲(chóng)以及飛機(jī)、風(fēng)箏是如何飛的，在觀察、肢體表演中漸漸滲透重疊詞例“來(lái)來(lái)去去”，促使幼兒在生活中學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用重疊詞。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近幼兒，可以有效激起幼兒的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒對(duì)重疊詞的理解和語(yǔ)言表達(dá)中的正確運(yùn)用。難點(diǎn)目標(biāo)：幼兒對(duì)植物以及其它會(huì)飛物體的基本原理的理解。

六、教學(xué)打算及過(guò)程

1、教學(xué)打算：

收集一些有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。

2、閱歷打算：觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。

3、材料打算：

⑴讀本中涉及到的動(dòng)物的寫(xiě)實(shí)照片(不要卡通照片)，能清晰反映動(dòng)物的典型特征。

⑵制作閱歷網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

⑶各種相關(guān)圖片，例如：小鳥(niǎo)、企鵝、大象、飛機(jī)、風(fēng)箏等等。

4、教學(xué)過(guò)程：

⑴導(dǎo)入活動(dòng)和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。

對(duì)幼兒說(shuō)：剛才我們唱了誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛。小伴侶，除了鳥(niǎo)，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說(shuō)出各種會(huì)飛的鳥(niǎo)，如麻雀、老鷹等。老師無(wú)需訂正，而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié)：你說(shuō)得很對(duì)，這也是一種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)根據(jù)閱歷網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行排列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

然后，向幼兒出示一些動(dòng)物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛，并貼到閱歷網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，老師出示相應(yīng)的圖片。通過(guò)討論，幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。

老師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛?”蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。

⑵閱讀圖畫(huà)(初次)遮擋文字，逐頁(yè)觀察畫(huà)面，主要留意兩條

線索：

①每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?

②每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)?

第一頁(yè)：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒仿照老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來(lái)。)想一想，老鷹會(huì)說(shuō)什么呢?

第2-5頁(yè)：同第1頁(yè)(重點(diǎn)不同動(dòng)物的，仿照它們飛行的樣子，讓幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)作，體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。

第6頁(yè)：這是誰(shuí)?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說(shuō)什么呢?小雞為什么飛不起來(lái)呢?(無(wú)需展開(kāi)討論，引起幼兒思考即可。)

⑶閱讀圖畫(huà)(再次)結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何根據(jù)一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力氣。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？?

⑷總結(jié)共享

自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有愛(ài)好的小伴侶幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的閱歷網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探究關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。

七、教學(xué)反思

《誰(shuí)會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本，該讀本奇妙的將重疊詞來(lái)來(lái)去去的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，對(duì)于重疊詞，我班幼兒在日常生活中常常接觸，并不會(huì)陌生，在閱讀時(shí)，老師通過(guò)肢體表演和小組競(jìng)賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好。

我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用有的孩子知道運(yùn)用但常常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞?；顒?dòng)分兩步驟：一是替換二才是仿編。這個(gè)過(guò)程由易到難，幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫(huà)出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來(lái)也很順利，孩子們的參加樂(lè)觀性較高，不足之處是孩子的傾聽(tīng)共享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜歡談?wù)摱皇锹?tīng)其他小伴侶的發(fā)言。

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編篇2活動(dòng)目標(biāo)

1.把握西瓜的外形特征及顏色元素。

2.嘗試用西瓜的特征和顏色制造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。

3.根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。

活動(dòng)打算

1.素描紙，油畫(huà)棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

2.動(dòng)畫(huà)片《西瓜太郎》的片斷。

活動(dòng)過(guò)程

1.品嘗西瓜，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)播放動(dòng)畫(huà)片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生愛(ài)好。

(2)欣賞西瓜，感知它的外形特征及顏色。

(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。

2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。

(1)老師：夏天，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼，會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?

(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：

我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!

我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒適啊!

我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來(lái)，摔得很疼的!

我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!

(3)老師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。

3.幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。

(1)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒留意運(yùn)用西瓜的元素色。

(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。

4.敘述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

提供平臺(tái)讓幼兒敘述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。

評(píng)析

活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密，他們有充足的閱歷打算，最好玩的地方在于孩子通過(guò)想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高了運(yùn)用顏色的能力。

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編篇3一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能專心的傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相像的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容全都的形象的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參加表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，和自

身的愛(ài)好下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形

象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)打算：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音多媒體課件(包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念：“走來(lái)一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍

整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。

12|34|5—|54|32|1—|

(老師)小鴨迷路了(幼兒)真可憐

1234|5—|5432|1—|

(老師)小鴨回到家(幼兒)真呀真高興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》

(1)唱一遍。

(2)邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽(tīng)錄音(呷—呷—哭聲)提問(wèn)：誰(shuí)在哭?(小鴨子)小鴨子

為什么哭?

(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：

①老師有表情的清唱

提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的?

B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)?

D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭?

老師告知歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯：迷路。)

②再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣?和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?

欣賞后提問(wèn)：A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快，跳動(dòng)的)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很高興，很快樂(lè)。)

B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很難過(guò)，很傷心。)

③老師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)

得心里很難過(guò)?

幼兒討論后，老師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。

(2)感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后，教

師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的敘述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽?！崩蠋熯叧叡硌?，啟發(fā)幼兒任意跟唱。幼兒參加表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四面大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”

(3)送小鴨回家。

老師出示小花鴨：“小伴侶，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?”(把它送回家)老師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”

5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編篇4活動(dòng)目標(biāo)

1、感覺(jué)歌曲活潑、歡快的性質(zhì)。

2、嘗試用填詞演唱的方法學(xué)唱第一段歌曲，進(jìn)展傾聽(tīng)及演唱能力。

初步獲得有關(guān)附點(diǎn)、休止符的感性閱歷。

活動(dòng)打算磁帶及錄音機(jī)自備圖譜

活動(dòng)過(guò)程

一、感知音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律。

1、老師彈奏樂(lè)曲，幼兒欣賞

2、幼兒自由發(fā)表聽(tīng)后的感受

帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂(lè)活潑、歡快的性質(zhì)。

二、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌詞

1、出示圖譜。提問(wèn)：看看圖譜上她們?cè)鯓幼?做些什么?

2、老師根據(jù)幼兒的敘述準(zhǔn)時(shí)梳理歌詞。

3、師幼一起學(xué)習(xí)歌詞。

三、填寫(xiě)詞學(xué)唱

1、看著圖譜和老師的指揮棒，聽(tīng)著音樂(lè)先在心里唱一唱。

2、幼兒嘗試唱：跟著音樂(lè)，看老師指揮棒進(jìn)行試唱。

3、重點(diǎn)學(xué)唱難句：老師范唱后，幼兒比較異同

(老師將幼兒唱錯(cuò)的難句范唱，通過(guò)比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而自我感悟，學(xué)會(huì)正確的唱法)

4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂(lè)的心情。

中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編篇5活動(dòng)目標(biāo)

1.能畫(huà)出自己的主要特征。

2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。

活動(dòng)打算

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒自我介紹

1.師：我們每個(gè)小伴侶都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小伴侶拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組溝通、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。

(二)引題與示范

1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今日老師請(qǐng)小伴侶給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)之前小伴侶看看老師是怎樣畫(huà)的。

2.老師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。

(三)幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。

(師：老師給你們打算不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小伴侶自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)

2.幼兒分組作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

(四)展現(xiàn)與共享

1.組織幼兒展現(xiàn)作品，相互欣賞與溝通。

2.小結(jié)：每個(gè)小伴侶都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。

二、活動(dòng)評(píng)析

這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.打算充分

無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的打算上都看得出老師很專心，有自

己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的打算。

2.能專心分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”

中班孩子個(gè)性開(kāi)頭凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培育幼兒的自信心能起到很好的作用。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰

活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察溝通，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，四是展現(xiàn)與共享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰。

針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：

1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明白。

引入部分老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心觀察獲得較為豐富的感性閱歷，這對(duì)

幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特殊是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為老師應(yīng)實(shí)行有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在老師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性閱歷。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后老師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)