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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《鳥啼》自讀指導(dǎo)與練習(xí)
一、指導(dǎo)閱讀:
本文是英國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天降臨之際鳥兒的啼鳴,表達(dá)了對(duì)生與死的思考和對(duì)生命奇妙的由衷稱贊。鳥兒的囀鳴其目的指向是生命的欲望:創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡,鳥啼這一動(dòng)物的本能行為由此獲得了意義的升華。
介紹
勞倫斯·大衛(wèi)·赫伯特(1885-1930),英國(guó)作家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭,曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師,曾在英國(guó)各地以及其他一些國(guó)家漂泊十余年,廣泛接觸了社會(huì)。1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《白孔雀》。成名作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《兒子和情人》(1913),還有《虹》(1915)、《恰特萊夫人的情人》(1928)中更加顯明。他的作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《迷途的姑娘》(1920)、《戀愛中的女人》(1921)等。
文章脈絡(luò),全文分為兩部分:
第1至5節(jié),主要寫酷寒過后,春天降臨,鳥兒的啼鳴。
第6至15節(jié),側(cè)重寫鳥兒啼鳴給人類的啟示,寫“我們〞的思考。
二、自讀練習(xí)
1、加點(diǎn)字注音
田鳧()椋鳥()老饕()撫慰()
薔薇()束縛()斑鳩()荊棘()
2、根據(jù)注音寫漢字
chānchán()zhé()伏隱dùn()
zhì()息jué()住hào()天
3、段落分析:
I閱讀文章第6小節(jié),回復(fù):
(1)“當(dāng)冬天抑制一切時(shí),深埋著的春天的活力一片孤單〞一句中的“深埋〞一詞有什么作用?
(2)“銀光閃爍的王國(guó)〞指什么?
(3)“于是我們知道,規(guī)律變了〞指什么變化?
(4)說(shuō)說(shuō)這段文字的內(nèi)容和“鳥啼〞之間有什么關(guān)系。
II閱讀第11小節(jié),回復(fù):
(1)反復(fù)誦讀這個(gè)段落,說(shuō)說(shuō)它抒發(fā)了怎樣的感情。
(2)這段話有大量比喻,說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)比喻分別表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵。
A“它象高空中的一陣風(fēng)暴,一陣濃霧,或一陣傾盆大雨。〞
B“它纏在我們周身,像蝙蝠繞進(jìn)我們的頭發(fā),逼的我們發(fā)瘋。〞
(3)“我們就是這樣〞的“這樣〞指什么?請(qǐng)用自己的話回復(fù)。
三、思考題
1、結(jié)合文章內(nèi)容,思考在文章中表達(dá)了怎樣的生活信念?
2、本文是一篇幽美的說(shuō)理性散文,用了好多表現(xiàn)手法,試舉幾例說(shuō)明。
答案
二、1、fúliángtāojièqiángwēifùjiūjí
2、潺潺蟄伏隱遁窒息攫住昊天
3、I(1)表現(xiàn)冬天的嚴(yán)酷和春天的活力的頑強(qiáng)。
(2)指活力盎然的春天的世界。
(3)指由冬天抑制著春天到春天戰(zhàn)勝了冬天。
(4)春天戰(zhàn)勝了冬天,正是鳥開始啼唱的季節(jié),而鳥的啼唱又是春天的旋律。
II(1)走出漫長(zhǎng)冬天以后的喜悅和歡快。
(2)A殘暴的冬天曾給我們到來(lái)沉重的破壞般的打擊。
B冬天曾使我們?cè)庥鲭y以擺脫的痛楚。
(3)具有頑強(qiáng)的生命力,永遠(yuǎn)不會(huì)被冬天征服,一到春天就會(huì)洋溢著蓬勃的生命活力。
三、1、文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天降臨之際鳥兒的啼鳴,表達(dá)了對(duì)生與死的思考和對(duì)生命奇妙的由衷稱贊。鳥兒啼鳴的目的指向是生命的欲望,創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡,鳥啼這一動(dòng)物的本能行為由此獲得了意義的升華。
勞倫斯在《鳥啼》中表達(dá)了這樣的生活信念:生命與死亡不相容,我們是為著生的,或是為著死的,非此既彼,在本質(zhì)上不可兼得;同時(shí),確定生命的價(jià)值,春天必然降臨,啟示人們像鳥兒那樣向死而生。
2、運(yùn)用擬人、象征等手法,將鳥人格化,把自然當(dāng)人對(duì)待,將自然人格化,是人與自然建立生命對(duì)話的有效途徑,也是本文的寫作特點(diǎn)之一。還運(yùn)用比較的手法,嚴(yán)冬的鳥尸(喻死亡)與暖春的鳥啼(喻新生)形成顯明的比較,確定了生命沖動(dòng)的力量不可阻擋,借此啟示人們像鳥兒那樣向死而生。例如午后,太陽(yáng)露
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