教育管理學(xué)試題與

2０18年教育管理學(xué)試題與答案一、單項選擇題（本大題共15小題,每題2分,共30分)常有的教課過程組織形式有( )三種形式。．自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究B．集中講課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí).集中講課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究D.集中講課、自主學(xué)習(xí)、策略研究2.主張學(xué)生的成功來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是（）學(xué)派。人本主義B．精神剖析C．行為主義.認(rèn)知訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主展開活動的最好載體是( ).A．班主任．興趣小組C．少先隊班集體４．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿）對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是(）。學(xué)習(xí)800一900個單詞和７0個左右的習(xí)習(xí)用語B.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約７０0一800個單詞和60個左右的習(xí)習(xí)用語學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的６00—７０0個單詞和50個左右的習(xí)習(xí)用語D．詞匯不作硬性要求，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主假如沒有( )，教師就不行能獲取發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光，教師的行動研究也就沒法啟動。．教師備課．教師學(xué)習(xí)教師講課Ｄ．教師上課6．“君子恥其言而過其行”翻譯為:“君子以他所說的超出他所做的為可恥",這在現(xiàn)在仍擁有激烈的教育意義.這句話出自（）。．《大學(xué)》《中庸》C.《論語》Ｄ．《孟子》.某教師上一堂詩歌賞識課,學(xué)生要求逐字解說，老師就請學(xué)生一一解說并加入商討。但又有學(xué)生提出不一樣見解，并以參照書為依照。老師激發(fā)學(xué)生議論，課代表說:“不一樣的版本是會有不一致的解說，有分歧是同意的.”這個教課片段表現(xiàn)了教課互動方式的（）。單向性B．雙向性C．多向性成員性8．下邊是上海實驗小學(xué)的一則考語:靜靜無聲的你，老是踏扎實實地干著,拾紙屑、發(fā)簿本—－凡是小隊長的工作,你老是率先達(dá)成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,勇敢地講話，老師真為你快樂；帶病堅持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)憂;每次看到你痛苦的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強(qiáng)的孩子。這則考語主要表現(xiàn)了（)。A.結(jié)果評論過程評論Ｃ.定量評論D．定性評論9．關(guān)于小學(xué)生正式集體而言，其內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的)，而非正式集體之間在價值取向上存在著許多的(）.A．同質(zhì)性差別性B．一致性差別性C．一致性獨立性D.同質(zhì)性獨立性10．小學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和( )的特色,傾吐自己心中的矛盾和疑惑，獲取更多朋友的幫助，開釋因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。個性化B.去個性化獨到性D．寬泛性11．小學(xué)低年級少兒主要以(）作為自己感情體驗的依照。Ａ．社會反應(yīng)B.道道德為規(guī)范內(nèi)化的詳細(xì)道德觀點．內(nèi)化的抽象道德觀點12．教課日志是教師對自己教課活動中擁有教育價值的各樣經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)建性的理解和認(rèn)識予以的真切的書面記錄和描繪。常有的教課日記的形式不包含（)。．綱要式Ｂ．評論式C．解說式．漫筆式１３.小學(xué)各科教課中常常運用的一種教課方法是（）。A．觀光法實驗法Ｃ．練習(xí)法．實習(xí)法14．對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教課評論可在教課過程的不一樣階段中實行,小學(xué)語文教學(xué)評論的種類不包含( )。Ａ．診療性評論．定性評論C.形成性評論D．總結(jié)性評論以培育學(xué)生實質(zhì)運用知識和著手操作能力,發(fā)展創(chuàng)建性才能,激發(fā)興趣和喜好等為主要目的的班級活動是（）。A．班會活動節(jié)日、紀(jì)念日活動科技活動Ｄ．課外閱讀活動二、簡答題（本大題共４小題,每題５分，共２0分）．簡述遷徙的種類。２．簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。3.簡述小學(xué)德育的方法.４．簡述小學(xué)班級管理的基本方法。三、資料剖析題（本大題共2小題，每題1５分，共３０分)閱讀資料,回答下列問題：１．一年級上冊第34頁《跳繩》（８和9的加減法)的主題圖上有:1幢教課樓,教課樓邊上有1面五星紅旗和很多樹木，操場上有８個小朋友在跳繩,問題是“說一說＂。下邊是教師按教材教的教課片斷:①出示掛圖。②發(fā)問題．師:看了這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我看見了房屋.師：你真棒。生2:我發(fā)現(xiàn)了紅旗。生３:我發(fā)現(xiàn)了樹木。生4:我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。教師不論學(xué)生怎樣回答,都一一加以必定，以示教課的民主。過了5分鐘，教師趕忙拋出：“誰能提出有關(guān)８的加減法?”問題：試從問題的目的性與開放性的角度剖析此案例.2．師：同學(xué)們,你們能用呼啦圈進(jìn)行各樣跳躍的練習(xí)嗎?學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)建各樣跳躍的游戲,如各樣拼圖的跳躍游戲、造房屋等。師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各樣跑的游戲嗎?學(xué)生的興趣又一下被調(diào)換了起來，他們開動腦筋又玩出了帶圈跑、阻礙跑、接力跑等。在教師的指引下學(xué)生疏組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計的是飛騰水潭,用呼啦圈做小河,越過去、跳過去有的小組設(shè)計的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)記進(jìn)行“S”練習(xí)還有的小組進(jìn)行跑跳阻礙的接力等。在學(xué)生綜合活動的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計了超越小河——穿越叢林——鉆過山洞的游戲,在這些必定的情境的激發(fā)下,學(xué)生踴躍思想獲取了激發(fā),學(xué)生能實時調(diào)整呼啦圈，展開各項體育基本活動的鍛煉.問題:聯(lián)合上述案例,說說新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四、教課方案題（此題２0分)資料一:“橋”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)語文五年級下冊第78-８１頁]資料二:“地點上下的認(rèn)識”［義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第1、2頁]資料三:“Let’Sｌeaｒn——Ｊobs”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(ＰEP版)小學(xué)英語六年級上冊Uｎit5Whatdoeｓshedｏ?B部分］請在上述資猜中任選其一,就講堂教課目的及某一教課環(huán)節(jié)(比如講堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教課方案。參照答案一、單項選擇題【答案】Ｂ【考察重點】此題考察的知識點是“常有的教課過程組織形式”?！久麕熢斀狻柯裕敬鸢浮緼【考察重點】此題考察的知識點是“主要心理學(xué)派別的鑒別”。【名師解說】人本主義心理學(xué)家馬斯洛以為,心理學(xué)研究的焦點應(yīng)當(dāng)放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上,此題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用．此題正確答案為A.３.【答案】D【考察重點】此題考察的知識點是“班級自我管理的最好載體”?！久麕熢斀狻堪嗉w是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體.4．【答案】Ｃ【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容＂.【名師詳解】《整日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿)》對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1）學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的６00-700個單詞和50個左右的習(xí)習(xí)用語;(2）認(rèn)識單詞是由字母構(gòu)成的。故此題選C。５.【答案】B【考察重點】此題考察的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻垦芯坷鲜且圆煌５貙W(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的．因此，經(jīng)過教師學(xué)習(xí),教師才會獲取發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光，教師的行動研究能夠正常進(jìn)行?！敬鸢浮浚谩究疾熘攸c】此題考察的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻俊熬訍u其言而過其行"這句話出自《論語》“憲問篇”。．【答案】Ｃ【考察重點】此題考察的知識點是“運用有關(guān)知識對小學(xué)教育教課實踐中的問題進(jìn)行必定的剖析”．【名師詳解】教課互動方式的多向性有益于弘揚民主教課，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的踴躍性,培育學(xué)生獨立思慮的能力和合作研究的精神.８．【答案】B【考察重點】此題考察的知識點是“過程性評論的內(nèi)涵”.【名師詳解】過程性評論是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評論,促使評論過程和學(xué)習(xí)過程相交融,偏向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說,過程性評論關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為,過程評論是對課程實行意義上的學(xué)習(xí)動機(jī)、過程和成效的三位一體的評論,是采納目標(biāo)和過程并重的價值取向，主張采納內(nèi)外聯(lián)合、開放式的形式來做，主張評論過程和教課過程的交錯和交融,評論主體與客體的互動與整合。過程性評論的功能包含對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷,必定成績，找出問題。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行踴躍的反省，進(jìn)而更好地掌握學(xué)習(xí)的方式方法。9．【答案】B【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)生正式集體和非正式集體的特色”?！久麕熢斀狻糠钦郊w是有關(guān)于班委會、團(tuán)小組等一類正式集體而言的,是無正式規(guī)定下自覺形成的集體。這種集體的成員間帶有顯然的情緒色彩，完整部是以個人間的好感、喜歡為基礎(chǔ)的.各樣非正式集體都有自己的價值取向,不一樣非正式集體間的價值取向有差別性。而正式集體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性?！敬鸢浮緽【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)生正式集體和非正式集體的特色”?！久麕熢斀狻糠钦郊w是有關(guān)于班委會、團(tuán)小組等一類正式集體而言的,是無正式規(guī)定下自覺形成的集體．這種集體的成員間帶有顯然的情緒色彩，完整部是以個人間的好感、喜歡為基礎(chǔ)的.各樣非正式集體都有自己的價值取向,不一樣非正式集體間的價值取向有差別性。而正式集體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性.1０.【答案】B【考察重點】此題考察的知識點是“信息技術(shù)的特色”．【名師詳解】網(wǎng)絡(luò)中去個性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的賽博空間內(nèi)，個體喪失其同一性和責(zé)任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下個體的行為責(zé)隨意識會顯然喪失,進(jìn)而致使個體做出在現(xiàn)實社會中往常不會做出的事情。個體在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為踴躍和悲觀兩個方面，悲觀表現(xiàn)主要有:（1）個體違規(guī)行為增添;(２）個體侮辱感淡化；（3)個體自我評論降低;4)個體自控能力降低。踴躍表現(xiàn)主要有：（1)利他行為增添;(2）不停自我超越。如現(xiàn)實中害羞者可能是網(wǎng)絡(luò)中的勇敢者，現(xiàn)實中的古怪少言者可能在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出熱忱主動、能說會道的個性特色。故此題選B.【答案】A【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)低年級少兒的認(rèn)知特色”?！久麕熢斀狻啃W(xué)低年級少兒主要以社會反應(yīng)作為自己感情體驗的依照，中年級兒宣則主要以必定的道道德為規(guī)范為依照．2.【答案】C【考察重點】此題考察的知識點是“常有的教課日志的形式”?！久麕熢斀狻砍Ｓ械慕陶n日志的形式包含綱要式、評論式、專項式和漫筆式等.【答案】Ｃ【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)講堂教課的主要方法”?！久麕熢斀狻烤毩?xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校訂,頻頻地達(dá)成必定動作或活動方式，借以形成技術(shù)、技巧或行為習(xí)慣的教課方法。練習(xí)法關(guān)于穩(wěn)固知識、指引學(xué)生把知識應(yīng)用于實質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德質(zhì)量等方面擁有重要的作用。依據(jù)小學(xué)生自控能力衰、依靠性強(qiáng)等特色,小學(xué)各科教課中常常運用練習(xí)法。1４．【答案】B【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)語文教課評論的種類”?！久麕熢斀狻啃W(xué)語文教課評論的種類包含:(1)診療性評論,是在實行教課活動之蒔進(jìn)行的評論,目的是認(rèn)識學(xué)生對開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“準(zhǔn)備程度",認(rèn)識學(xué)生的興趣、個性背景、才能、知識技術(shù)等狀況；（2)形成性評論，是在教課過程中實行的評論，是評論的主要形式。目的在于認(rèn)識教課的成效,認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及所．存在的問題或缺點;(3）總結(jié)性評論，屬于教課后的評論,一般在學(xué)期末或?qū)W年終進(jìn)行。主要目的是認(rèn)識學(xué)生在一學(xué)期或一學(xué)年能否達(dá)到教課目的要求,對教課成效做出比較全面的綜合性的總結(jié)和成績評定,給學(xué)生區(qū)分等級,也評定教課方案的有效性。１５．【答案】Ｃ【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)科技活動的內(nèi)涵＂?！久麕熢斀狻啃W(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分。小學(xué)科技活動是依照必定的目的要求,以培育小學(xué)生實質(zhì)運用知識和著手操作能力，發(fā)展創(chuàng)建性才能的有計劃的活動。二、簡答題【考察重點】此題考察的知識點是“遷徙的種類”．【參照答案】(1）依據(jù)遷徙的性質(zhì)的不一樣，即遷徙的影響成效不一樣,學(xué)習(xí)遷徙分為正遷徙和負(fù)遷徙。正遷徙指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的踴躍的促使作用,產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)成效.負(fù)遷徙指兩種學(xué)習(xí)之間的互相擾亂、阻擋。2)依據(jù)遷徙內(nèi)容的不一樣抽象與歸納水平,學(xué)習(xí)遷徙分為水平遷徙和垂直遷移。水平遷徙也稱橫向遷徙，是指處于同一歸納水平的經(jīng)驗之間的互相影響。垂直遷徙又稱縱向遷徙，指處于不一樣歸納水平的經(jīng)驗之間的互相影響.依據(jù)遷徙內(nèi)容的不一樣，學(xué)習(xí)遷徙分為一般遷徙和詳細(xì)遷徙.一般遷徙也稱廣泛遷徙、非特別遷徙,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷徙到另一種學(xué)習(xí)中去。詳細(xì)遷徙也稱為特別遷徙，指一種學(xué)習(xí)中的詳細(xì)的、特別的經(jīng)驗直接遷徙到另一種學(xué)習(xí)中去,或經(jīng)過某種因素的從頭組合,以遷徙到新情境中去．（4）依據(jù)遷徙過程中所需的內(nèi)在心理體制的不一樣,學(xué)習(xí)遷徙分為同化性遷徙、適應(yīng)性遷徙和重組性遷徙。同化性遷徙是指不改變原有的認(rèn)知構(gòu)造,直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到實質(zhì)特色同樣的一類事物中去。適應(yīng)性遷徙指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中,需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π陆?jīng)驗加以歸納,形成一種能包含新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知構(gòu)造，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷徙指從頭組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成因素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或成立新的聯(lián)系,進(jìn)而應(yīng)用于新情境。5)從遷徙的方素來看,可將遷徙分為順向遷徙和逆向遷徙。順向遷徙是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷徙是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。2．【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略”.【參照答案】(1）增強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)；(2）著重對教師創(chuàng)建性人品的培育;（3)提升教師的理論涵養(yǎng);（4）鼓舞教師言傳身教，知行一致;(5）促使科研,發(fā)展教師的責(zé)備思想；(６)增強(qiáng)自我教育,形成反省意識。.【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)德育的方法”?！緟⒄沾鸢浮啃W(xué)德育的方法主要有:（１)說吃法;（2)角色飾演法;（3)情境體驗法；(4）合作學(xué)習(xí)法；(5)楷模示范法；(６)實質(zhì)鍛煉法;(7）道德評論法；(8）涵養(yǎng)指導(dǎo)法;(9)夸獎與責(zé)備;(10)獎賞與處罰?！究疾熘攸c】此題考察的知識點是“小學(xué)班級管理的基本方法”．【參照答案】（1)德育工作是班級管理的首要工作.針對小學(xué)生的認(rèn)知特色，進(jìn)行德育工作時要有耐心，聯(lián)合詳細(xì)案例,指引他們認(rèn)識真、假、善、惡、美、丑,讓他們從中感覺到心靈美,進(jìn)而發(fā)奮做一個擁有崇高道德的人。（2)展開各樣踴躍向上的班級活動,讓學(xué)生享遇到學(xué)習(xí)的樂趣,在“玩”中學(xué)。(３)擬訂班級的規(guī)章制度,規(guī)范小學(xué)生的言行,培育小學(xué)生的自控能力.抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培育小學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。建立正確的班級輿論和優(yōu)秀的班風(fēng),以班集體帶動學(xué)生個人的發(fā)展。(6）成立班級核心力量,發(fā)揮班干部的典范帶頭作用。（７）公正公正地對待每一個學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生,在對待學(xué)生方面,要做到公平公正,獎懲分明,對學(xué)生視同一律,博得學(xué)生的敬愛和相信。三、資料剖析題．【考察重點】此題考察的知識點是“小學(xué)數(shù)學(xué)教課中設(shè)計問題時應(yīng)注意的事項”?！緟⒄沾鸢浮繌V大教師在設(shè)計問題時，第一考慮到的是問題的開放性,在數(shù)學(xué)研究過程中,設(shè)計出大批的開放性的、擁有必定思想空間的問題.可是，這些問題存在著目的性不強(qiáng)、答案不著邊沿的缺點，學(xué)生在回答這種問題時,出現(xiàn)了這樣那樣的答案,老師對他們的回答只好作出一些合理性的評論，可是學(xué)生的回答和老師的評論使得數(shù)學(xué)講堂離我們心目中理想的數(shù)學(xué)講堂卻愈來愈遠(yuǎn).因此教師在設(shè)計問題時不單要充分考慮問題的開放性，更要考慮設(shè)計問題的目的性,設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)明確,詳細(xì)可測,大多數(shù)學(xué)生能追求到比較正確的答案。．【考察重點】此題考察的知識點是“新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”?！緟⒄沾鸢浮啃抡n程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個重點就是由被動接受變成主動研究，著重學(xué)生的實踐與體驗。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時增強(qiáng)合作溝通、研究性的研究活動,讓學(xué)生在個體、小組、團(tuán)隊活動中，實現(xiàn)充分感悟、充分體驗、充分鍛煉,而不是單調(diào)的教師令行禁止。本案例中,教師踴躍指引學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搭一搭等,以樂增趣，以情激趣,體驗玩圈的樂趣；并指引學(xué)生疏組學(xué)練、合作研究，創(chuàng)新設(shè)計超越小河、穿越叢林、穿過山洞、“Ｓ”形跑等各樣小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生不時產(chǎn)生新鮮感,充分表現(xiàn)了自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式,真切讓學(xué)生在玩中練、玩中樂、玩中育。小學(xué)低年級體育教課真切價值在于培育學(xué)生優(yōu)秀的參加意識與興趣,培育學(xué)生優(yōu)秀的體育鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會鍛煉，進(jìn)而為終生體育打好基礎(chǔ)。四、教課方案題【考察重點】此題所考察的知識點是“依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合教材特色,合理地確立教課目的、教課重點和難點,達(dá)成指定內(nèi)容的教課方案設(shè)計”?！緟⒄沾鸢浮縇et'slearn——Ｊobs教課目的:1．知識與技術(shù)1)能夠聽、說、讀、寫職業(yè)詞ｅnｇiｎeeｒ、aｃcouｎtant、ｓａlesperon、policemａn和cｌeaｎer。(2）能夠聽、說、認(rèn)、讀Ｈｏwdｏesｈegotowoｒｋ?Ｈegoesｔowrkbybus.并能在情境中運用。能運用句型Whaｔｄoｅsyoｕr．.．dｏ?Myｉｓa/an介紹人物的職業(yè).．過程與方法(1)組織學(xué)生運用自學(xué)議論法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作研究.2)能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握和運用英語。感情、態(tài)度與價值觀培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作研究精神。培育學(xué)生從小建立遠(yuǎn)大理想,為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。解說新知：T：Iｌoｖeaｌｌｍyfａｍｉｌies．Ｌeｔｍetellyｏｕｔhｅirjobs.Pleasecｏmeto“Ｎｅｗworｄs”.（翻開課件中學(xué)單詞界面,課件給學(xué)生供給單詞的讀音)。：（戴耳機(jī)在課件中自己點擊，聽、讀）．T：Pｉeaseｃhooｓetheｗayyoulｉｋetolearntheworｄs．你們能夠借助課件中供給的與新詞有同樣發(fā)音的舊詞或依據(jù)單詞音標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠在供給的網(wǎng)站中學(xué)習(xí)。(如供給peｎ、giraｆfｅ和ｂeer的發(fā)音,幫學(xué)生學(xué)習(xí)engineｅr的讀音)S:(經(jīng)過自學(xué)、小組溝通、向伙伴討教等方式學(xué)習(xí)，并達(dá)成任務(wù)表格).T：Whａt(yī)haveyoulearneｄ?：Ｎeｗｗordｓrｅadｉｎg,wａyｓｔoreｍembｅ