小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生的口語

9/9小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中如何提高學(xué)生的口語心理學(xué)家研究證明：兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他們具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)；他們?nèi)菀讓?duì)于一種新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，從另外一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中并持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們需集中精力才能提高工作效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：一、轉(zhuǎn)變師生觀念，建立新型師生觀，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系1、學(xué)生本身也是個(gè)完整的人，只是特殊的年齡段，才把他們聚集在象牙塔里。他們對(duì)知識(shí)渴求，同時(shí)也有情感的需要，需要交流，需要獲得良好的情感體驗(yàn)。存在著對(duì)事物的欣賞與否定的態(tài)度，需要獲得成功的價(jià)值觀。教師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，三家子中學(xué)和八所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂研究性學(xué)習(xí)的加分鼓勵(lì)機(jī)制就很好，實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)，促使優(yōu)差生也能滿足情感態(tài)度價(jià)值觀的需要。2、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，可塑性很大。學(xué)生的某些不足，甚至犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤，需要理解、諒解和寬容。學(xué)生畢竟還是孩子，教師絕對(duì)不能繃著師道尊“顏”，橫眉冷對(duì)，惡語相加。要真誠(chéng)愛護(hù)，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。3、師生之間如果拋開年齡上的差距，在人格上是平等的，理應(yīng)相互尊重。教師尊重學(xué)生，也就是言傳身教的影響學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人。這樣的教育方式猶如春風(fēng)化雨，春雨潤(rùn)物細(xì)膩無聲勝有聲，也所謂身教勝于言教。教師尊重學(xué)生的人格，從小事兒做起，平等對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立小主持人，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。以愛為基礎(chǔ)，教師理解信任學(xué)生用真情關(guān)愛，成為學(xué)生良師益友，善于溝通，讓學(xué)生感受到信任和安全。教師要面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。平等對(duì)待，不可以厚此薄彼全面了解，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。二、小小英語角（ENGLISHCORNER）營(yíng)造學(xué)生開口講英語的氛圍《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，往往金口難開，他們害怕說錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)，貽笑大方，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的語感培養(yǎng)，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學(xué)五年級(jí)《INMYNEWROOM》一節(jié)課的鞏固學(xué)習(xí)中，我就注意到了這方面的問題。我讓學(xué)生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個(gè)粉紅色的氣球，掛上兩三個(gè)紅燈籠，幾筆簡(jiǎn)筆畫，勾勒出一個(gè)溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上ENGLISHCORNER，增添了學(xué)習(xí)的氛圍，那節(jié)課像是個(gè)節(jié)日PARTY一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的NEWROOM，兩三句不少，四五句亦可。學(xué)生還可以充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢于作秀、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實(shí)，我不是害怕孩子們說錯(cuò)，而是害怕他們?cè)趯W(xué)習(xí)“啞巴”英語或落于機(jī)械條文背誦的俗套。英語角活動(dòng)是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)里面的一種嘗試，這種新的教學(xué)模式對(duì)孩子們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它極大的程度上刺激了孩子們學(xué)習(xí)英語的欲望，激發(fā)了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，充分地享受了學(xué)習(xí)英語的樂趣。記得有一次學(xué)校晨會(huì)，我坐在辦公室里，一位學(xué)生從前面繞進(jìn)來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報(bào)。三、改變作業(yè)書寫的方式，讓做作業(yè)成為一種享受小學(xué)階段英語作業(yè)布置是很難的，讓學(xué)生讀卻沒有人監(jiān)督指導(dǎo)；讓他們寫，學(xué)生還沒有達(dá)到書寫的能力，長(zhǎng)篇累牘的書寫往往又會(huì)適得其反。但是我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。我不僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母和單詞書寫，還會(huì)給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語課堂。例如：把家具和家用電器上貼上英語標(biāo)簽；回家問問父母的手機(jī)號(hào)碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校后與同學(xué)進(jìn)行交流；當(dāng)看到或吃水果的時(shí)候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時(shí)間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動(dòng)，更是一種興趣的培養(yǎng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長(zhǎng)和我溝通時(shí)說：孩子把家里到處貼的都是紙條，弄得家里凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實(shí)際上家長(zhǎng)的心里面比蜂蜜還甜，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長(zhǎng)對(duì)我說：老師啊，真后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們敢說英語，樂學(xué)英語，為將來打下良好的基礎(chǔ)，是每一位小學(xué)英語教師的責(zé)任。胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀為我們小學(xué)英語教學(xué)指明了方向，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：英語教師應(yīng)具有新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用例如背順口溜、游戲、歌曲演唱、情景表演、英語角、空中英語課堂等多種多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，自如地把枯燥的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來，找到符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的切入點(diǎn)，全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。常言說的好：興趣是最好的老師。對(duì)于孩子們而言，當(dāng)他們真正有興趣全身心投入到英語學(xué)習(xí)中的時(shí)候，課堂教學(xué)才顯得豐滿。這樣，小學(xué)英語課堂教學(xué)才能良性發(fā)展，它的明天也一定會(huì)更加燦爛輝煌。心理學(xué)家研究證明：兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他們具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)；他們?nèi)菀讓?duì)于一種新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，從另外一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中并持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們需集中精力才能提高工作效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍處熢诮虒W(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：一、轉(zhuǎn)變師生觀念，建立新型師生觀，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。1、學(xué)生本身也是個(gè)完整的人，只是特殊的年齡段，才把他們聚集在象牙塔里。他們對(duì)知識(shí)渴求，同時(shí)也有情感的需要，需要交流，需要獲得良好的情感體驗(yàn)。存在著對(duì)事物的欣賞與否定的態(tài)度，需要獲得成功的價(jià)值觀。教師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，三家子中學(xué)和八所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂研究性學(xué)習(xí)的加分鼓勵(lì)機(jī)制就很好，實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)，促使優(yōu)差生也能滿足情感態(tài)度價(jià)值觀的需要。2、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，可塑性很大。學(xué)生的某些不足，甚至犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤，需要理解、諒解和寬容。學(xué)生畢竟還是孩子，教師絕對(duì)不能繃著師道尊“顏”，橫眉冷對(duì)，惡語相加。要真誠(chéng)愛護(hù)，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。3、師生之間如果拋開年齡上的差距，在人格上是平等的，理應(yīng)相互尊重。教師尊重學(xué)生，也就是言傳身教的影響學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人。這樣的教育方式猶如春風(fēng)化雨，春雨潤(rùn)物細(xì)膩無聲勝有聲，也所謂身教勝于言教。教師尊重學(xué)生的人格，從小事兒做起，平等對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立小主持人，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。以愛為基礎(chǔ)，教師理解信任學(xué)生用真情關(guān)愛，成為學(xué)生良師益友，善于溝通，讓學(xué)生感受到信任和安全。教師要面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。平等對(duì)待，不可以厚此薄彼全面了解，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。二、小小英語角（ENGLISHCORNER）營(yíng)造學(xué)生開口講英語的氛圍?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，往往金口難開，他們害怕說錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)，貽笑大方，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的語感培養(yǎng)，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學(xué)五年級(jí)《INMYNEWROOM》一節(jié)課的鞏固學(xué)習(xí)中，我就注意到了這方面的問題。我讓學(xué)生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個(gè)粉紅色的氣球，掛上兩三個(gè)紅燈籠，幾筆簡(jiǎn)筆畫，勾勒出一個(gè)溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上ENGLISHCORNER，增添了學(xué)習(xí)的氛圍，那節(jié)課像是個(gè)節(jié)日PARTY一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的NEWROOM，兩三句不少，四五句亦可。學(xué)生還可以充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢于作秀、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實(shí)，我不是害怕孩子們說錯(cuò)，而是害怕他們?cè)趯W(xué)習(xí)“啞巴”英語或落于機(jī)械條文背誦的俗套。英語角活動(dòng)是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)里面的一種嘗試，這種新的教學(xué)模式對(duì)孩子們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它極大的程度上刺激了孩子們學(xué)習(xí)英語的欲望，激發(fā)了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，充分地享受了學(xué)習(xí)英語的樂趣。記得有一次學(xué)校晨會(huì)，我坐在辦公室里，一位學(xué)生從前面繞進(jìn)來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報(bào)。三、改變作業(yè)書寫的方式，讓做作業(yè)成為一種享受。小學(xué)階段英語作業(yè)布置是很難的，讓學(xué)生讀卻沒有人監(jiān)督指導(dǎo)；讓他們寫，學(xué)生還沒有達(dá)到書寫的能力，長(zhǎng)篇累牘的書寫往往又會(huì)適得其反。但是我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。我不僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母和單詞書寫，還會(huì)給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語課堂。例如：把家具和家用電器上貼上英語標(biāo)簽；回家問問父母的手機(jī)號(hào)碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校后與同學(xué)進(jìn)行交流；當(dāng)看到或吃水果的時(shí)候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時(shí)間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動(dòng)，更是一種興趣的培養(yǎng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長(zhǎng)和我溝通時(shí)說：孩子把家里到處貼的都是紙條，弄得家里凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實(shí)際上家長(zhǎng)的心里面比蜂蜜還甜，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長(zhǎng)對(duì)我說：老師啊，真后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們敢說英語，樂學(xué)英語，為將來打下良好的基礎(chǔ)，是每一位小學(xué)英語教師的責(zé)任。胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀為我們小學(xué)英語教學(xué)指明了方向，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我