《語文園地一》教案七篇

《語文園地一》教案七篇語文園地一教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學(xué)重點：1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學(xué)會寫祝福的話語。2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。第一課時識字加油站一.激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二.講授新課。1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。三.指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四.師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？字詞句利用一.談話導(dǎo)入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。4.指名讀，開火車讀。二.讀詞，學(xué)會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、很多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三.拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。四.做一做。1.出示課件，欣賞賀卡。1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.計劃制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自身喜歡的方式制作賀卡。1）介紹材料，并明確提出制作時產(chǎn)生的垃圾放到收集盤中，保持衛(wèi)生。2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。3）在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放到展示臺上，交流賀卡的制作。第二課時書寫提示一.認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。新課標(biāo)第一網(wǎng)二.學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。日積月累一.導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二.學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三.作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！墩Z文園地一》教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個詞語。認(rèn)識11個生字。2.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。3.能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成不錯的寫字習(xí)慣。5.背誦積累古詩《梅花》。6．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣。【教學(xué)重點】認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)詞語，會寫生字?！窘虒W(xué)難點】正確朗讀、背誦古詩，學(xué)會自身借助拼音閱讀短文?！窘虒W(xué)課時】4課時第一課時【課時目標(biāo)】聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個詞語。認(rèn)識11個生字。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。二.學(xué)和用板塊一：識字加油站出示：tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋運動褲túhúzhàngpengzhǐzhēn地圖水壺帳篷指南針1.讀一讀這首詩，看看有什么特點？這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。（板書：觀察大自然必需品的詞語）2.兩組詞語有什么不同之處？第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。3.離開詞語，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“帽、褲、帳、篷、指”。例如“帽”，讀“冒”音，“巾”表示字義。加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線（重點指導(dǎo)生字：翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。）4.練一練，學(xué)利用。擴(kuò)詞。帽（）（）（）套（）（）（）登（）（）（）鞋（）（）（）針（）（）（）圖（）（）（）5.我拓展，我積累。1）小朋友，如果你去野外觀察大自然，還準(zhǔn)備帶哪些衣物？我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。2）除了衣服，去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品？我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽帽?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，認(rèn)識生字和新詞，提升學(xué)生積累字詞的能力。】三.課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，學(xué)會與戶外活動有關(guān)的8個詞語，認(rèn)識了11個生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時【課時目標(biāo)】1.通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。2.能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。二.學(xué)和用板塊二：字詞句利用出示：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭1.體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。1）讀一讀這幾組詞語，想想加橫線的詞語意思有什么不同？第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作。“追”是“趕，緊跟著”，是同一方向的動作。（板書：表示動作的詞語）第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜?！八Α钡囊馑际恰皰?、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。2）練一練，學(xué)利用。找出這些動詞對應(yīng)的圖片，并連一連。3）我拓展，我積累。選一選，填一填迎上去追上去①早晨，我看見老師，（）打招呼。②我從地上撿到一個錢包，發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的，趕忙（）把錢包還給他。穿衣裳？?？?？?披紅袍③哥哥當(dāng)兵去了，我們?nèi)医o他戴紅花，（）。④早晨起床，我會自身（）。甩甩頭？?？?？?搖搖頭⑤看到我的考試卷，媽媽無可奈何地（）。⑥小鯉魚在池塘里搖搖尾巴（）。2.讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。(1小朋友，上面兩個句子有什么特點？第一個句子是是用“……有時候……有時候……”表示“不同的時間”。例如，我有時候想唱歌，有時候又想跳舞。第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點”。春天到了，我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉，我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。（板書：有時候……有時候……在……在……在……在……）2）練一練，學(xué)利用。你能試著用上面加點的詞語寫一句話嗎？①（）有時候（）有時候（）。②（）在（）在（），在（）。（答案：我的生活可豐富了，有時候我很忙碌有時候又很悠閑。）平常我都是在學(xué)校寫作業(yè)，在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋?！驹O(shè)計意圖：認(rèn)識“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力?！咳?課堂小結(jié)本課，我們學(xué)習(xí)了3組動詞。能仿照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第三課時【課時目標(biāo)】寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成不錯的寫字習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（朗讀音視頻課件）【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。二.書寫提示1.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。2.小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點？“作、法”這兩個字是左窄右寬?！岸?、別”兩個字是左寬右窄。3.如何寫好左窄右寬這些字？“作”左窄右寬，左低右高?！柏椤睂懺谧蟀敫?，“乍”第二橫畫橫在橫中線上，橫畫間距均勻。“法”左窄右寬，左低右高?！般摺钡诙P和提收筆在橫中線上，“去”長橫起筆于橫中線下?！岸肌弊髮捰艺?，頂部左高，底部右低。左邊橫畫間距均勻?！皠e”左寬右窄，“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。4.寫一寫1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。2）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。3）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字“作都法別”，學(xué)會書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法。】三.課堂小結(jié)我們這節(jié)課我們學(xué)會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。第四課時【課時目標(biāo)】1.背誦積累古詩《梅花》。2．閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻課件）【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。二.積累和閱讀板塊四：日積月累出示《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。1.拼拼讀讀1）自身借助拼音把古詩讀通順。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：春景圖）2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為：因為。暗香：指梅花的幽香。3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。結(jié)合插圖，大致了解古詩的意思。詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。（板書：不畏嚴(yán)寒、獨自開放）4.拓展閱讀《墨梅》墨梅王冕(元)吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。板塊五：我愛閱讀1.請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.聽范讀，注意生字的讀音。3.小朋友們，讀了短文，你知道《企鵝寄冰》講了一個怎樣的故事？你從中了解了哪些知識？這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。（板書：冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰）4.讀了短文，你還有哪些問題？1）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？因為非洲炎熱、南極寒冷，而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。2）讀了短文，你學(xué)到了哪些知識？讀了故事，我明白非洲、南極的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識。三.課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)會了認(rèn)識了古詩，學(xué)會了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。板書設(shè)計：語文園地一野外生存必備物品的詞語表示動作的詞語有時候……有時候……在……在……在……在……左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬左寬右窄梅花：不畏嚴(yán)寒、獨自開放冰遇熱變成了水，水遇冷變成了冰課后反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。不足之處：應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練，師稍作講解引導(dǎo)。語文園地一教案篇3［教學(xué)目標(biāo)］1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。3.學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。［教學(xué)重難點］1.學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。2.積累古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一.交流平臺（一）談話導(dǎo)入我們在閱讀一篇文章時，不但要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都有一定的寫作目的，或褒揚、批評；或肯定、揭露?？傊髡叩乃枷敫星橐欢〞谖闹畜w現(xiàn)出來。（二）我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。例如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自身想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露自身的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自身的感情。如《梅花魂》一文中，“當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自身的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自身產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程。閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。（三）說說體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？1.抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題明確提出問題，通過閱讀解決問題。2.抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。3.抓課后問題。4.聯(lián)系生活實際。5.了解寫作背景。二.詞句段利用（一）學(xué)習(xí)第1小題1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說說這兩個句子利用了什么修辭手法。（課件出示例句）明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。）2.分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。明確：1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。忙冷吵靜快辣冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點水，靜得魚兒舍不得躍出水面?！ǘW(xué)習(xí)第2小題1.讀一讀課本中的4個例句，想一想它們在表達(dá)上有什么特點？明確：都利用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈。1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之因此這么說，是因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。2.選擇其中一個例句，照樣子寫一寫。示例：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。3.仿照例句，根據(jù)提示寫句子。示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。1）寒冬，天多冷。2）夏天，太陽。第二課時教學(xué)過程一.日積月累（一）導(dǎo)入新課1.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）2.有關(guān)作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補(bǔ)充）（二）初讀古詩1.生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的地方。2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。）（三）再讀釋疑，感知詩意1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。2.理解古詩。1）點撥詩中重點詞語。（課件出示）意恐：心里擔(dān)心、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。春暉：三月里，春天溫暖的陽光。2）詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的？請學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。3）詩中哪一句寫出了兒子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？（四）細(xì)讀品味，體會詩境1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個夜晚的情景。（請學(xué)生交流自身的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……）2.母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會是怎樣的呢？3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想？二.課堂小結(jié)本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。［教學(xué)板書］語文園地一交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情詞句段利用學(xué)會情景描寫感受句子表達(dá)特點日積月累（背誦、積累、感知）［教學(xué)反思］本次交流平臺中四個學(xué)生的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個部分的時候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達(dá)思想感情的方法時，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗明確提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個好的開頭，詞句段利用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。語文園地一教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自身小結(jié)識字方法。②積累有關(guān)春天的詞語。③正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。④熟讀背誦《花園果園》。課前準(zhǔn)備生字詞語卡片錄音機(jī)課時三課時第一課時教學(xué)過程導(dǎo)入春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？①（出示卡片）我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？③集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。④（出示卡片）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)識這生字，看看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。小結(jié)①只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢?、谛〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。③想認(rèn)識誰的名字，你就下座位去向他請教吧！第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自身的見聞和感受。②留心觀察春天。③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程①過渡：（錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景）春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關(guān)的詞語。②學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。③抽讀詞語卡片（正音）。④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？（過渡）①我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！②看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）③范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）④比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）⑤小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。（過渡）①春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。③小組互相讀短文（正音）。④小組互相交流短文寫的是什么。⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？⑥給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦第三課時口語交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自身的見聞和感受。②留心觀察春天。③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備卡片、錄音機(jī)出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬物復(fù)蘇①指名讀，齊讀。②說說你發(fā)現(xiàn)了什么？③談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ㄤ浺魴C(jī)：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）①創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”a．春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”b．學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。c．指名說、背、評議。d，說說春天是個怎樣的季節(jié)？②創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”大家都找到了春天嗎？想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。c.明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M明確提出。d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自身的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）后記《語文園地一》教案篇5教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。4.試著寫一寫行楷，提升書寫速度。5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)利用。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。課前準(zhǔn)備請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入，引入民俗主題師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）二.請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）1.這篇文章有幾個段落？（11）2.通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點突出，但簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）三.揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段利用）1.請學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。出示課件有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。2.請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。3.想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）4.動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。教師總結(jié)：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣！四.了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，例如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，例如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？（例如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）（例如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）請和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說說自身的答案，和大家交流。出示課件過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順五.教師布置作業(yè)。嘗試背誦《長歌行》。鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集，請學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加了解和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。課堂作業(yè)：模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）第二課時教學(xué)目標(biāo)1.試著寫一寫行楷，提升書寫速度。2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。二.臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫，一筆一畫認(rèn)真照著寫。鼓勵學(xué)生自身在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的轉(zhuǎn)變。教師可巡回指導(dǎo)，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品，并交流討論提升書寫速度的技巧。鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自身感受到了什么。三.朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累《長歌行》）(1）請學(xué)生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。教師：【詩歌意思】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。常常擔(dān)心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了?！驹姼柚v解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美中。（板書：時光易逝奮發(fā)向上）四.鼓勵學(xué)生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。以身臨其境的方式讓學(xué)生更加體驗該詩中的思想感情。教學(xué)反思1.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)得抓住特點描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.通過詞語比較，了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。3.結(jié)合生活體驗，了解不同習(xí)俗的寓意，豐富了生活體驗。語文園地一教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，推動學(xué)生對語言的積累。３、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一.我的發(fā)現(xiàn)１、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。２、辯字形，讓學(xué)生自身去找出每組中兩個字的異同。３、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。４、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二.我會認(rèn)１、讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。２、擴(kuò)詞練習(xí)，學(xué)生自身口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。３、改變語境，在不同語境中鞏固生字：出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀：交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍要求請求凡人凡是平凡利用利益三.我會寫１、認(rèn)讀其中的字。２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。３、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷。寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。四.日積月累１、學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。２、學(xué)生自身選詞造句。五.讀讀背背１、教師示范讀。２、學(xué)生自身練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。３、鼓勵學(xué)生背誦短詩。４、朗讀時需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄。一聲：黃澄澄、紅彤彤。第二課時一.口語交際１、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。２、自身找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。３、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：我們組建議到……，因為……。我們都愿意到……，因為……。因為……，因此我們建議到那里秋游?！?，……。４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？５、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。要做哪些準(zhǔn)備？６、向老師明確提出建議。秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？二.展示臺１、開展“我眼中的秋天”活動。布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。一年級下冊《語文園地一》教案篇7【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識“雪、兒”2個生字?！窘虒W(xué)重點】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則?！窘虒W(xué)課時】3課時第一課時【課時目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.今天，e、i、u、r來進(jìn)行魔術(shù)表演，他們組成韻母ieüeer，這是復(fù)韻母家族的新成員。2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友?。ò鍟?1ie、üe、er）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ie、üe、er三個復(fù)韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ie、üe、err三個復(fù)韻母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“椰樹”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。生2：“月兒”的“月”和“音樂”的“月”提示“üe”和“yue”的音。生3：坐著的姑娘戴著耳機(jī)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。三.借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。教師示范發(fā)ie的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i的音，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷?！薄W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“葉”讀準(zhǔn)ie的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一片樹葉ieieie?！保ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)ü的音，再向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“月”讀準(zhǔn)üe的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎üeüeüe”。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”。1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)e的音時，舌尖向上卷起，對著上腭正中?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準(zhǔn)er的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵ererer”。2.連一連。練érěrèr3.認(rèn)識特殊韻母erer是一個特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，如：er（兒)，er（耳），er(二）?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合課文情境圖，幫助讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，聯(lián)系了解的字詞，讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識記韻母的讀音，把復(fù)韻母的讀音讀正確，讀扎實?！克?總結(jié)課堂，鞏固知識1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie、üe、er三個復(fù)韻母，找學(xué)生來讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。2.小結(jié)：我們今天通過學(xué)習(xí)，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？ie、üe、er三個復(fù)韻母。第二課時【課時目標(biāo)】正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課，我們認(rèn)識了復(fù)韻母ie、üe、er，這節(jié)課我們來給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會產(chǎn)生哪些讀音呢？【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二.學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye1）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y.2）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。yēyéyěyè如：耶穌的耶爺爺?shù)臓敔斕镆暗囊耙估锏囊?.整體認(rèn)讀音節(jié)yue1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）2）告訴學(xué)生：yue也是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲）4）辨析üe與yue的音。出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“üe”與“yue”，讀音完全相同?！皑筫”是復(fù)韻母，“yue”是整體認(rèn)讀音節(jié)。5）拼一拼，讀一讀。①出示yuejueque②學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀yuejueque三個音節(jié)。6）認(rèn)讀yuē？yuè并擴(kuò)詞，并練習(xí)說話。如：yuè，月亮月亮出來了。3.出示：2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。5.指