春夏秋冬教案三篇

第第頁春夏秋冬教案三篇

春夏秋冬教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?老師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀測，評價(jià)書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測，重點(diǎn)觀測雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價(jià)，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個季節(jié)都有各自獨(dú)特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

春夏秋冬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的'特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜愛哪個季節(jié)?為什么喜愛這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)所說，出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學(xué)找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2.同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(老師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下列圖上的內(nèi)容?(老師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

同學(xué)齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)覺了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)覺的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

同學(xué)齊讀、分組讀。

2、認(rèn)真觀測，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀測一下，詳細(xì)來形容一下我們發(fā)覺的草、花、魚、鳥?(老師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的技能，教學(xué)時我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)