有關我想教案十篇

第第頁有關我想教案十篇

我想教案篇1

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識漸漸加強，他們渴望被尊敬和認可，對四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測力和想像力的進展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的進展做一鋪墊，孩子的學習立場會更加積極的。所以，今日我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀測小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的進展和提升。

活動目標：

1、觀測事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

活動預備：動物圖片假設干

活動過程：一、引導幼兒觀測動物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩歌23遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜愛詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇2

以讀促悟，挺高同學的朗讀水平

——《我想》教學反思

《我想》是北師大版學校三班級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充斥幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美妙的意境，表達了的愿望，最末兩句奇妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然。

基于本篇課文的以上特點，在講解并描述《我想》這篇課文時，我主要采納了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀，以讀促悟。在本篇課文教學后，我認為做得好的方面有：

第一、本節(jié)課同學的朗讀做得好，特別是我引導同學分小節(jié)讀時，找了同學示范讀，并根據自己的理解加上動作。同學的朗讀愛好被調動了起來，有不少同學紛紛舉手，站在講臺上為其他同學做朗讀示范。

第二、評價鼓舞實時。本節(jié)課在教學中，對于朗讀較好的同學，我都能實時評價他們的朗讀，得到鼓舞的同學在后面的教學環(huán)節(jié)更加積極主動了。

第三、著重培育了同學的想象力和語言表達技能。在本節(jié)課教學的最末，我設計了一個續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學看到了，我讓同學根據她的思路繼續(xù)續(xù)編下去，同學的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內容極富想象力。

本節(jié)課的教學，是我在現(xiàn)代詩歌教學上的一個突破，為今后的現(xiàn)代詩歌教學找到了出路。

當然，這節(jié)課依舊存在很多不足，特別是同學在課后作業(yè)的狀況中反映出的，對于本課的生字掌控不夠堅固。

我想教案篇3

大班語言活動：我想你

活動目標1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的惦念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動預備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，老師提問：“小伙伴你們在什么時候會惦念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、通過在視頻展示儀老師講故事。

二、了解故事中的人表達自己惦念時的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在惦念別人的時候有什么不一樣??？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們惦念親友時候有什么方法嗎？”

4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容援助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互溝通“假如你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的惦念

1、老師示范自己對小伙伴的惦念：“你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了許多年了，以后等你們上了學校就不能再回到幼兒園了，老師很惦念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小伙伴淘氣時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話慶賀你們的。那么你們在惦念老師和好伙伴的時候你會怎么辦呢？”

2、老師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜愛的方式把對別人的惦念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，老師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的惦念。

我想教案篇4

我想……

執(zhí)教者：王冬亞

活動目標：

1、觀測動物明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。

活動預備：PPT，兩段音樂。

活動過程：

1、聽音樂，老師提問，導入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？幼兒自由回答。

師：小伙伴回答得真好，今日王老師要帶你們去一個地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！預備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

2、播放PPT，感知詩歌內容。

師：大森林到了！大森林美麗嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小伙伴。

幼兒打招呼。

〔1〕、師：瞧！小象寶寶來了，請小伙伴和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？假如你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手?！沧鑫帐值膭幼鳌衬銈兿牒托∠笪帐謫幔?/p>

幼兒回答。

師：請小伙伴和王老師一起說，假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小伙伴互動?！?/p>

師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好伙伴了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？

〔2〕、師：咦！樹上是誰？〔幼兒回答小猴〕小猴是什么樣子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾?！沧隼吹膭幼鳌衬銈兿牒托『锢磫?？

幼兒回答。

師：請小伙伴和老師一起說，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小伙伴拉拉勾?！?/p>

師：看！草地上的是什么？〔幼兒回答小鹿〕你們喜愛小鹿嗎？為什么喜愛小鹿？

幼兒自由回答。

師：老師也喜愛小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛?！沧鲰斉５膭幼鳌衬銈兿牒托÷雇骓斉５挠螒騿?？

幼兒回答。

師：請小伙伴和老師一起說，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛?！舱堄變汉屠蠋熞黄鹨贿呎f一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小伙伴一起玩。〕

3、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小伙伴聽一聽詩歌里涌現(xiàn)了哪些小動物？

老師示范朗誦一遍。

師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小伙伴，假如你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回答。

師：假如王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說靜靜話。請小伙伴今日回家和爸爸媽媽一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首精美的詩歌，明天來告知王老師和小伙伴吧！

附：

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

我想教案篇5

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容

2、能根據動物的明顯特征，根據詩句的結構仿編詩歌

3、體驗方便詩歌的樂趣

活動預備：

1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

2.詩歌圖譜、音樂

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動過程：

一、故事導入：引出大象〔出示圖片〕：

1、故事“在一座漂亮的森林里，森林國王邀請我去參與一個盛大的森林舞會，全部的小動物都會來參與，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜愛你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手?！?/p>

2、依據故事內容提問：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜愛大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、老師依據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀測并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

三、老師講解并描述故事第二段，老師引導幼兒仿編詩歌

1、我們在聽故事第二段，引出小猴〔出示小猴圖片〕

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我興奮的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、老師依據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？〔我為什么喜愛小猴的長尾巴，有什么非常的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、老師引導幼兒仿編詩歌的第二段

教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)覺，并大膽的把它說出來，老師引導孩子從故事中發(fā)覺〔看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？〕并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。老師引導幼兒仿編，老師指導?！部匆娦『?，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千〕

4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講解并描述故事第三段引出小鹿〔出示小鹿圖片〕

2.依據故事內容提問：

“走著走著有看到了誰？”

“它們在干什么，我又說了什么？”

“他們再用什么東西頂頂牛？”

“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編老師記錄

出示圖片〔一次出示〕引導幼兒查找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達〔老師記錄〕配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

七：活動延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行共享。

我想教案篇6

教學目標：

1、讓同學喜愛和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的歡樂；

2、培育初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學難點：

激發(fā)同學的樂群情感。

教學過程：

環(huán)節(jié)一：

師：同學們課間玩兒得肯定很快樂，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？

同學暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人快樂的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的歡樂跟大家一起共享吧！

同學講故事。

師依據同學的故事提煉總結：我發(fā)覺和小伙伴一起玩可以相互援助；我發(fā)覺和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)覺和小伙伴一起玩兒可以加深了解

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。

環(huán)節(jié)二：

師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

播放依據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。

師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經受嗎？你們是怎樣做的？

同學描述自己遇到過的狀況和自己的做法。

師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？

繼續(xù)觀看動畫片

同學爭論溝通。

師總結：同學們，想跟不熟識的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友情之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開快樂心。

環(huán)節(jié)三：

師：大家剛才介紹說自己跟小伙伴們一起玩得很快樂，可是這些同學卻玩不下去了……

播放視頻：一群小伙伴玩兒游戲時產生沖突，甚至打了起來。

師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>

同學舉手回答

師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的狀況嗎？

同學介紹自己的真實經受。

師：在游戲中不遵守規(guī)章就會產生沖突，遵守規(guī)章就能玩兒得開快樂心。大家看看這種狀況下，小布丁想跟高班級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？

老師出示教材52頁的圖片，同學以小組為單位，溝通爭論方法。

同學用模擬表演的方法援助小布丁解決苦惱。

師：通過溝通，我們發(fā)覺，跟小伙伴一起玩的時候，假如大家能夠相互謙讓、饒恕，相互協(xié)商，一般都會玩兒得舒舒服服。假如想跟不太熟識的小伙伴一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友情之手”，這樣才能與更多的人成為伙伴，才能收獲更多的歡樂。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜愛和伙伴在一起》伙伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜愛我，我喜愛你。好伙伴，多親切，在一起，多高興。

我想教案篇7

目的：

1、經由過程預設的情境，讓幼兒自強、勇猛的表述本身的設法主意。

2、經由過程報告和操縱。明白要聽從交通法那么。

預備：

多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。

歷程：

一、引題

1、呈現(xiàn)多媒體課件

師：小伙伴，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？

〔幼兒報告。懇求幼兒語言完備〕

師：公路上有什么？

2、出示小伙伴踢球的圖象。“這是誰？他在什么處所？干什么？

3、呈現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會產生什么事變？

〔讓幼兒自由報告〕

二、幼兒評論辯論。進修

1、你們說得很對。會產生這么多損害的事。那么這個小伙伴做得對嗎？為什么？你想對他說什么？

2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？

3、小結。小伙伴說得都很對。我們不克不及在公路上玩耍。如許會產生想你們適才說的這些損害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小伙伴和司機叔叔做得都不合錯誤。

幼兒園教育隨筆三、堅固

1、我這里另有一些圖片也是關于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。當先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓練紙輕輕的坐在先生這里來。

2、供應給幼兒訓練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導。當發(fā)現(xiàn)大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？

幼兒報告。

四、遷徙

1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？〔會〕

2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

援助提問：1。開車能打德律風嗎？

2、開車可以穿高跟鞋嗎？

3、喝了酒后可以開車嗎？

3、小結。小伙伴說得很對，以是，當我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否那么的話就會產生損害的事變。

4、那么我們在公路上應當留意什么呢？〔幼兒泛講〕

你們說得都很好，先生這里就有許多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？〔讓幼兒看課件去判定〕

5、說得真好，他們聽了你們的話之后。確定回留意的。

四、堅固

4、小結。你們說得真棒。都知道了在公路上什么是應當做的，幼兒手工制作什么是不應做的，為了嘉獎你們，先生給每個小伙伴一本交通平安書，讓你們把本日學到的常識報告爸爸媽媽和其他的小伙伴們。

我想教案篇8

教學目標：

1、引導同學通過幻想、想象理解課文內容，體會對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、學會本課的生字、生詞。

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，肯定有很多不為人知的美妙的愿望，現(xiàn)在，想不想起來溝通一下？

2、多么豐富的想象，多么美妙的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小伙伴，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學習《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、趕快讀讀課文，看看書中的小伙伴都想到些什么？不認識的字想法子把它弄會。

2、指2名同學讀課文，其他同學留意訂正字音。

3、同桌合作認讀生字詞。不會的相互教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、松軟、課堂、

遙遠、吸取、風箏、柳絮

小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可相互讀讀，也可用這些詞作說話練習。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習說話。

4、采用多種方式檢查生字詞認讀狀況。

三、再讀課文，整體感知；引導溝通，了解學情。

1、同學自由再讀課文，邊讀邊開展想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？

2、引導同學暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，老師因勢利導，著重引導同學從整體上感知課文，使同學弄明白每一小節(jié)的主要內容：我想變作什么？；依據同學的疑問以及本課教學重點，確定下一學段的教學重點。

四、解惑釋疑，引導想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。

〔一〕重點引導想象第一小節(jié)。

1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，同學閉眼想象。

2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

師小結：

桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著艷麗的笑臉，隨風悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)覺了桃花的美，你聽，她唱著動聽好聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花開心地交談著：布谷、布谷……

同學們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什么？

3、指導有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、.總結學習方法，提出學習要求。

師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅漂亮的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，上心去感受一下。同學間可相互溝通一下。

〔二〕引導溝通、想象，體會其他三個小節(jié)的美。

1、隨意談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。

2、依據同學的溝通，引導想象、體會、指導朗讀。

〔1〕溝通第二小節(jié)時，重點引導體會“綠色的帳篷”。

a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？

引導想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。

b、在同學入情入境的基礎上，指導有感情地朗讀。

〔2〕溝通第三小節(jié)時，引導同學大膽想象，盡情表達。

a、師可引導：假如把這一小節(jié)的文字，變成一幅動感的畫面，

那會是一副怎樣的畫面？〔我變成了一只風箏，飛上了高高的藍天，風箏上裝著我的.一對擅長觀測的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有松軟的白云，有明朗的太陽……我望呀，望——〕

b、想想看，我還能望到些什么？

師：在天空中，我們可以看到很多認識的事物，當然，天空中還有很多我們不認識的事物，我們也可以發(fā)覺。經過探究，我們可以了解到很多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最末一句話——“藍天是我們的課堂”。談談你對這句話的理解。

我想教案篇9

教學目標

1.對這生進行發(fā)散思維的訓練，通過歸類二次發(fā)散，教給同學深入思索的方法，提高同學思維水平的技能。

2.引導同學以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決同學無話可說的問題。

重難點

歸納思維方法，整理思維內容深入發(fā)散。

樂學善思

方法詩、歌、名言對抗賽。

教學流程

一、激趣導入

1.同學們展示、搜集到的有關母親節(jié)的相關資料及有關贊美母愛的詩歌、名言。

2.導出課題。

二、自主思索，發(fā)散思維

1.由母親節(jié)你想到了什么？〔生說〕

2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的開展想象，把想到的寫在本上?！仓辽?條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最正確〕

3.小組內整理思維成果，組內溝通。

4.小組匯報溝通成果〔相同的思維點，別人說過的，不再重復〕

5.全班匯報師生評價。

6.詩、歌、名言對抗賽?！惨源蠼M為單位，誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關母親的歌曲〕

三、教給方法，深入思索

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松寫作。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品，師生評議

五、總結

我想教案篇10

教學內容：通教材P1~10。慶祝老師節(jié)，電子“鴻雁”，給老師的信。

教學目標：1、設計者一個“慶祝老師節(jié)”的活動方案；表達感恩之情。

2、掌控電子郵箱的申請與運用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發(fā)送電子郵件

3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節(jié)日慶賀。

教學重點：電子郵箱的申請。

教學難點：電子郵箱的運用和管理。

教學時間：3課時

第二課時電子“鴻雁”

教學過程：

課前溝通，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書：電子郵件。本節(jié)我們就來學習有關電子郵件的知識。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理，需要經過飛機、火車和汽車運輸，由郵遞員人工投遞。

電子郵件〔英文名稱E-mail〕由專業(yè)網站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯(lián)網絡自動傳送?！半娮余]局”設有專用的服務器提供郵件服務。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才能完成郵件收發(fā)工作。

2、申請電子郵箱

①引導同學用搜尋引擎找一個能申請電子郵箱的網站。

②為同學提供幾個能申請電子郵箱的網站。

③進入到相關網站去申請郵箱。

〔以在網易里面申請為例〕

第一步：打開申請電子郵箱的網頁。

第二步：依據網頁的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱

3、進入電子郵件管理頁面

首先，進入你的電子郵箱網站，輸入注冊的“用戶名”和“密碼”，進入郵件管理頁面。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題，開始閱讀電子郵件。

你收到的電子郵件都在這里，打開它就可以看見了

5、撰寫和