有關(guān)手指教案匯總7篇

第第頁(yè)有關(guān)手指教案匯總7篇

手指教案篇1

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

2．認(rèn)識(shí)手指，喜愛(ài)有一雙能干的手。

預(yù)備：

自制手指套假設(shè)干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

小伙伴出名字，手指也出名字，請(qǐng)小伙伴記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。老師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

2．引起說(shuō)兒歌的愛(ài)好：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的愛(ài)好，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，漸漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五個(gè)手指捏捏，

做個(gè)鎯頭敲敲，

咚，咚，咚!

伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好!

手指教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)手指游戲，提高幼兒手指的敏捷性。

2、培育團(tuán)結(jié)合作精神。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

圖片一張(畫(huà)有左右手)，指偶蝴蝶假設(shè)干個(gè)，貓抓老鼠的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入

(1)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說(shuō)出手指的名字。

(2)出示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。

二、學(xué)習(xí)手指游戲：小蝴蝶

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

(1)、老師示范朗誦1遍，

(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩(shī)歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)

2、學(xué)習(xí)游戲：

(1)老師講解游戲玩法并示范：

a、交代游戲玩法：兩個(gè)小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

b、老師念兒歌邊示范動(dòng)作。

c、幼兒與老師一起玩游戲2遍。

(2)合作玩游戲：小蝴蝶

a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)

b、師：兩個(gè)小伙伴可以做成1只蝴蝶，三個(gè)小伙伴可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探究)

c、幼兒組合后做游戲。

(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

a、老師講游戲規(guī)章。

b、播放音樂(lè)，幼兒站起來(lái)，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽(tīng)到老師說(shuō)：“下雨了”，馬上飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決斷。

(4)小結(jié)。

播放音樂(lè)玩一次，離開(kāi)活動(dòng)室

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩的游戲氛圍中，對(duì)手指游戲非常感愛(ài)好，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在不足，例如活動(dòng)材料不夠豐富，以后會(huì)多加改進(jìn)。

手指教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于考慮，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

【課前預(yù)備】

１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

２、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)布置】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通：

１、自讀課文，填表格：

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

２、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

３、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇扮演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

１、同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

２、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)扮演，老師依據(jù)扮演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

１、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事

“唉！又勞碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

“莫非我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了，“我的腰都累彎了?！?/p>

這是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了。”

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛(ài)把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了。”食指生氣地補(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚。”

中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得特別可怕呢！”說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿，無(wú)名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的?！毙∧粗缚粗鵁o(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個(gè)戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從今以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說(shuō)?！翱墒遣徽撛趺凑f(shuō)你們都有顯示自身身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自身好沒(méi)用啊。”小指難過(guò)地說(shuō)。

四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里好像沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書(shū)包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有４個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒(méi)有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟５人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

２、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有愛(ài)好寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。

手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)手的活動(dòng)，表現(xiàn)和仿照各種不同的動(dòng)物，加強(qiáng)幼兒手的敏捷性。

2、在進(jìn)行手指造型的'過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)技能及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以一那么輕松的手指游戲，引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入教學(xué)。

老師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行。

2、開(kāi)展并進(jìn)展活動(dòng)。

〔1〕手的用處。讓幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)出手的各種用處。

〔2〕學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

〔3〕老師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

〔4〕請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌控的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講解并描述、表演。老師留意傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兒歌的輕松有趣，學(xué)說(shuō)兒歌。

2、感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小手。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：M—PC、大圖書(shū)。

2、老師自備音樂(lè)：《美滿拍手歌》

3、學(xué)具：幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入過(guò)程

老師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》

2、觀賞活動(dòng)

老師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、理解活動(dòng)

〔1〕老師有感情的朗讀并表演兒歌。

〔2〕老師點(diǎn)擊大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

〔3〕師幼問(wèn)答，加深對(duì)兒歌的理解。

4、閱讀活動(dòng)

〔1〕老師逐句點(diǎn)兒歌，幼兒跟讀，須要時(shí)進(jìn)行糾音。

〔2〕借助大圖，老師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習(xí)。

〔3〕老師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結(jié)束活動(dòng)

老師播放音樂(lè)收書(shū)，幼兒整理小圖書(shū)。老師播放音樂(lè)《美滿拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．玩玩手指，制造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2．情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3．培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧?kù)o傾聽(tīng)、輪番講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

事先預(yù)備一那么用手指表演的小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

(1)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小伙伴看。

(5)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高興奮興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)情愿來(lái)表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說(shuō)。)

(6)有沒(méi)有小伙伴一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組爭(zhēng)論)。

(2)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4．完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

5．活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

手指教案篇7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、簡(jiǎn)約的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)的技能。

4、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。［活動(dòng)預(yù)備］

【活動(dòng)預(yù)備】

將幼兒分成假設(shè)干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及擦手紙、老師范畫(huà)。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、談話，孩子們，今日我們般來(lái)了許多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，〔組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼〕老師今日還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜?！残』锇檎媛敾邸忱蠋熣f(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)?！渤鍪掘蝌綀D片〕提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?？〔在水里游?lái)游去找媽媽?！乘鼈兊膵寢屖钦l(shuí)？〔青蛙〕你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程〔變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子〕小蝌蚪變成青蛙后要去干什么？〔捉害蟲(chóng)〕教育幼兒愛(ài)護(hù)青蛙，