《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題及答案

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題及答案《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題及答案《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題及答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題及答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題1、_______與_______的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（工具性；人文性）2、課程的基本理念：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；（二）

______________；（三）_____________________________；（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）3、課程目標(biāo)_______年一貫整體設(shè)計(jì)。（九）4、課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按___年級(jí)、___年級(jí)、___年級(jí)、___年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整體性；階段性）5、課程目標(biāo)根據(jù)_______、_______、_______三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀）6、課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，_______上升，最終全面達(dá)成_______。（螺旋；總目標(biāo)）7、階段目標(biāo)從“_______”、“_______”、“_______”（1~2年級(jí)為“_______”，3~6年級(jí)為“_______”）、“_______”四個(gè)方面提出要求。（識(shí)字與寫(xiě)字；閱讀；寫(xiě)作；寫(xiě)話；習(xí)作；口語(yǔ)交際）8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、_______，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_______，提高文化品位和_______。（社會(huì)主義道德品質(zhì)；價(jià)值觀；審美情趣）9、能主動(dòng)進(jìn)行_______學(xué)習(xí)，在_______中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。（探究性；實(shí)踐）10、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)_____個(gè)左右常用漢字。（3500）11、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備______和______的能力。（搜集；處理信息）12、第一學(xué)段：（一）識(shí)字和寫(xiě)字中要求養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)_______、_______、_______。（規(guī)范；端正；整潔）13、教材編寫(xiě)要以_______為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向_______，面向_______，面向_______。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來(lái)）14、教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的_______、_______、_______。（世界觀；人生觀；價(jià)值觀）15、教材應(yīng)符合學(xué)生的_______，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的_______和_______。（身心發(fā)展特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神）16、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的_______過(guò)程中進(jìn)行。（平等對(duì)話）17、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的_______者和_______者。（組織；引導(dǎo)）18、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡_______、_______教學(xué)。（啟發(fā)式；討論式）19、口語(yǔ)交際是_______與_______雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的_______中進(jìn)行。（聽(tīng)；說(shuō)；交際情境）20、能用普通話_______、_______、_______地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇題一、語(yǔ)文課程的階段目標(biāo)中，到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字

個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)

個(gè)左右。（①1800，②2000，③2500，④3000）（①1600，②1800，③2000，④2500）二、在1—2年級(jí)學(xué)段中，學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)

、

、

和

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音帶。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（①聲母，②韻母，③聲調(diào)，④整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)，⑤《漢語(yǔ)拼音字母表》三、語(yǔ)文課標(biāo)要求。1—2年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話

、

、

、地朗讀課文。（①正確，②流利，③有感情，④有節(jié)奏）四、語(yǔ)文課標(biāo)要求，3—4年級(jí)的閱讀、能在理解語(yǔ)句過(guò)程中，能體會(huì)

號(hào)與

號(hào)的不同用法，了解

號(hào)的一般用法。（①句號(hào)，②逗號(hào)，③冒號(hào)，④引號(hào)，⑤嘆號(hào)，⑥破折號(hào)）五、課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際的要求：1—2年級(jí)聽(tīng)故事，看音像作品，能

能

能

。（①?gòu)?fù)述大意和精彩情，②較完整地講述小故事，③簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，④寫(xiě)想象的事物）六、課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際的要求，5—6年級(jí)與人交流能

樂(lè)于參與討論，敢于

聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能

表達(dá)要有

。（①尊重理解對(duì)方，②發(fā)表自己的意見(jiàn)，③抓住重點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，④有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)）七、語(yǔ)文課標(biāo)中，綜合性學(xué)習(xí)要求；1—2年級(jí)要達(dá)到：1、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、觀察大自然，用

或

等方式表達(dá)自己的觀察所得，（①口頭，②圖文，③書(shū)面，④資料）3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。八、課標(biāo)要求。3—4年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字過(guò)程中，會(huì)使用

有初步獨(dú)立識(shí)字能力。（①字典，②詞典，③識(shí)字卡，④字母表）九、課標(biāo)要求3—4年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每年

次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）十、課標(biāo)要求，到了5—6年級(jí)要提高習(xí)作的能力，要學(xué)寫(xiě)（①讀書(shū)筆記，②常見(jiàn)應(yīng)用文，③記敘文，④書(shū)信），40分鐘能完成

字的習(xí)作。（①300字，②400字，③450字，④500字）。

附答案：一、④④

二、①②③④

三、①②③四、①②③④

五、①②③

六①②③④

七①②八①②

九②

十①②

②《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、填空題1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的，而是

的。

（多重）2、“工具性”著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的

和課程的

特點(diǎn)；

（實(shí)用功能

實(shí)踐性）3、“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的

和課程所具有

的

的特點(diǎn)。

（文化功能

人文學(xué)科）4、語(yǔ)文教育特別要提倡師生之間的

對(duì)話，也特別需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的

和有

的理解。

（平等

情感體驗(yàn)

獨(dú)創(chuàng)性）5、語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的

。

（運(yùn)用語(yǔ)文

人文素養(yǎng)）6、漢字是平面型

文字，是

綜合體。（方塊體

音形義）。7、1~2年級(jí)將“大綱”中偏于

要求的表述（“掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”）改為偏于

的表述（“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)）。

（知識(shí)性

學(xué)習(xí)過(guò)程）8、口語(yǔ)交際是一個(gè)

的過(guò)程，不是

的簡(jiǎn)單相加。（雙向互動(dòng)；

聽(tīng)和說(shuō)）9、“大綱”提出“要努力建構(gòu)

聯(lián)系、

溝通、

融合的語(yǔ)文教育體系。

（課內(nèi)外

校內(nèi)外

學(xué)科間）10、課堂教學(xué)的三個(gè)要素是

、

、

。（學(xué)生

教師

文本）二、選擇題1、“語(yǔ)文”是指（

）。①口頭語(yǔ)言

②書(shū)面語(yǔ)言

③口頭和書(shū)面的語(yǔ)言

④都不是2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在（

）。①理性分析

②多讀多背

③分析操練

④感性把握3、漢字記錄的語(yǔ)音單位是（

），它是形音義的綜合體。①拼音

②字母

③音節(jié)

④詞語(yǔ)4、提高語(yǔ)文能力的主要途徑是（

）。①傳授知識(shí)

②朗讀背誦

③語(yǔ)文實(shí)踐

④多習(xí)作5、閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在：堅(jiān)持（

）閱讀，鼓勵(lì)（

）閱讀，推進(jìn)（

）閱讀。①探究性

②批判性

③自主性

④理解性6、什么是閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是（

）之間對(duì)話的過(guò)程。①學(xué)生與教師

②學(xué)生、教師、文本

③學(xué)生與文本

④學(xué)生與學(xué)生7、（

）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。①工具性與實(shí)踐性

②人文性與實(shí)踐性

③工具性與人文性

④可讀性與實(shí)踐性8、考慮低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，在識(shí)字與寫(xiě)字中，強(qiáng)調(diào)（

）。①多識(shí)字和多寫(xiě)字

②多識(shí)字少寫(xiě)字

③少識(shí)字多寫(xiě)字

④少