汽車傳感器及檢測課程標(biāo)準(zhǔn)

汽車傳感器及檢測課程標(biāo)準(zhǔn)汽車傳感器及檢測課程標(biāo)準(zhǔn)汽車傳感器及檢測課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號：2022年4月汽車傳感器及檢測課程標(biāo)準(zhǔn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《汽車傳感器及檢測》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：課程名稱：汽車傳感器及檢測計劃總課時48實踐學(xué)時：20必修課程：《汽車電工電子》、《》等教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)第一部分前言一、課程性質(zhì)傳感器與檢測技術(shù)是自動控制、自動計量、遙感技術(shù)、人工智能、汽車電控技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學(xué)科，是自動監(jiān)測控制系統(tǒng)信息獲取、信息轉(zhuǎn)換、信號處理的主要途徑，是一門實驗性學(xué)科。是機(jī)電一體化、應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課。本課程是根據(jù)高職高專院校學(xué)生的理論基礎(chǔ)，結(jié)合機(jī)電專業(yè)對學(xué)科知識的基本要求而編制的。按傳感器的工作原理分類，模塊化設(shè)計。共分為十四章，著重介紹了當(dāng)前使用較多的電阻式、電容式、電感式、磁電式、電磁式、壓電式、光電式、光纖、霍爾、光敏、氣敏等傳感器的結(jié)構(gòu)與工作原理，使用方法及測量電路。使學(xué)生掌握各種類傳感器的結(jié)構(gòu)、原理與應(yīng)用范圍，應(yīng)用的技術(shù)要求。達(dá)到能熟練地分析判斷已有的各種類自動控制系統(tǒng)與傳感器有關(guān)的故障，能熟練使用、更換相關(guān)的傳感器及配套電路。二、課程的設(shè)計思路本課程力圖從學(xué)生已有的知識出發(fā)，做到深入淺出，旨在使學(xué)生從原理上掌握和了解應(yīng)學(xué)知識；授課以圖解為基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)圖、電路圖），旨在調(diào)動機(jī)械類學(xué)生的空間圖形想象能力和圖形記憶能力，使學(xué)生養(yǎng)成圖形思維和交流習(xí)慣。學(xué)習(xí)時應(yīng)從已有的知識出發(fā)，從圖形分析入手，以工作原理為重點，以如何應(yīng)用為方向，理論聯(lián)系實際，分析傳感器及轉(zhuǎn)換電路的應(yīng)用實例，才能達(dá)到理論與應(yīng)用的統(tǒng)一。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過理論與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生以基本概念、專業(yè)術(shù)語為切入口，進(jìn)一步拓寬自己在計算、設(shè)計、應(yīng)用方面的知識面。二、分目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1.掌握常用傳感器的工作原理、結(jié)構(gòu)、性能；2.熟悉測量誤差的基本知識，傳感器的基本轉(zhuǎn)換電路和信號處理方法；3.了解傳感器的基本概念和自動檢測系統(tǒng)的組成；4.了解抗干擾技術(shù)及自動檢測系統(tǒng)的可靠性問題。5.了解微型計算機(jī)在檢測與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)中的應(yīng)用；6.理解信號提取和能量轉(zhuǎn)換的基本思想和方法；7.了解A/D或D/A轉(zhuǎn)換在I/O接口電路的作用（二）能力目標(biāo)：1.具有正確選用傳感器及測量轉(zhuǎn)換電路組成實用檢測系統(tǒng)的初步能力；2.正確選用A/D轉(zhuǎn)換器和D/A轉(zhuǎn)換器，A/D和D/A在I/O接口和微型計算機(jī)聯(lián)結(jié)中分辨出輸出和輸入的區(qū)別；3.對常用檢測系統(tǒng)具有一定的分析與維護(hù)能力（三）素質(zhì)目標(biāo)：通過理論實踐一體化課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的實踐動手能力，使學(xué)生具備必要的基本知識，具有一定的查閱圖書資料進(jìn)行自學(xué)、分析問題、提出問題的能力。第三部分課程內(nèi)容（按主題或模塊敘述）一、理論部分第1章檢測技術(shù)的基礎(chǔ)知識（4課時）本章教學(xué)重點：1.掌握檢測技術(shù)和傳感器的含義及其基本內(nèi)容2.了解檢測技術(shù)的應(yīng)用情況3.了解測試技術(shù)學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)4.掌握獲取工程測試信息時的誤差來源第2章電阻傳感器（6課時）本章教學(xué)重點1.掌握電阻式傳感器的工作原理2.了解電阻式傳感器的結(jié)構(gòu)、分類3.掌握變阻器式傳感器、電阻應(yīng)變式傳感器、固態(tài)壓阻式傳感器在結(jié)構(gòu)和工作原理的相同點和不同點4.了解電阻式傳感器的應(yīng)用第3章電感傳感器（6課時）本章教學(xué)重點：1.掌握電感式傳感器的工作原理2.掌握可變磁阻式電感傳感器、渦流式電感傳感器和差動變壓器式傳感器的特點3.掌握可變磁阻式電感傳感器、渦流式電感傳感器和差動變壓器式傳感器的應(yīng)用電感式傳感器的工作原理是基于電磁感應(yīng)原理，它把被測量轉(zhuǎn)化為電感量變化的一種裝置。第4章電容式傳感器（4課時）本章教學(xué)重點：1.掌握電容式傳感器工作原理2.掌握電容式傳感器的分類、及它們各自的特點3.掌握電容式傳感器的測量電路第5章壓電傳感器（4課時）本章教學(xué)要求：1.掌握壓電式傳感器的工作原理2.掌握壓電式傳感器的等效電路3.掌握壓電式傳感器的測量電路第6章霍爾傳感器（4課時）本章重點：1.了解霍爾傳感器元件傳感器的工作原理2.掌握霍爾傳感器元件傳感器測量電路3.掌握霍爾傳感器元件傳感器的特性及應(yīng)用第7章熱電偶式傳感器（4課時）本章重點1.掌握熱電偶測溫原理2.掌握熱電偶測量電路及其補(bǔ)償方法3.掌握熱電偶應(yīng)用第8章光電式傳感器（6課時）本章教學(xué)重點：1.了解光電效應(yīng)與光電器件的分類2.掌握光電轉(zhuǎn)換元件傳感器的工作原理3.掌握光電轉(zhuǎn)換元件傳感器特點及應(yīng)用第9章新型傳感器（6課時）本章重點：1.了解集成溫度傳感器應(yīng)用及工作過程2.了解磁性傳感器應(yīng)用及工作過程3.了解超聲波的性質(zhì)4.掌握超聲波傳感器分類、工作原理及用途第10章檢測裝置的信號處理（6課時）本章重點：1.了解調(diào)制和解調(diào)的概念以及信號的非線性校正。2.掌握信號放大中的幾種放大器的工作原理及應(yīng)用。3.熟悉信號在傳輸過程中的變換技術(shù)。第11章檢測裝置的干擾抑制技術(shù)（6課時）本章教學(xué)重點：1.了解干擾的產(chǎn)生和來源，不同干擾信號的概念和特點。2.掌握抗干擾的各種技術(shù)。3.熟悉抗干擾措施的設(shè)計。第四部分實施建議一、學(xué)時分配學(xué)時分配表序號學(xué)習(xí)情境內(nèi)容總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時備注1第一章檢測技術(shù)的基礎(chǔ)知識4402第二章電阻傳感器6423第三章電感傳感器6424第四章電容式傳感器4225第五章壓電傳感器4226第六章霍爾傳感器4227第七章熱電偶式傳感器4228第八章光電式傳感器4229第九章新型傳感器42210第十章檢測裝置的信號處理42211第十一章檢測裝置的干擾抑制技術(shù)42212合計482820二、教學(xué)方法與手段采用講授法、案例法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體教學(xué)。1.本課程的教學(xué)要不斷摸索適合高職教育特點的教學(xué)方式。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，保證該標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施。2.教學(xué)過程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，了解不同專業(yè)對教學(xué)知識的需求，注意與有關(guān)課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當(dāng)兼顧專升本學(xué)生所需知識點的教學(xué)。3.教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。4.重視習(xí)題課、單元測驗的安排和習(xí)題的選擇。督促學(xué)生及時、獨立完成課外作業(yè)。5.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。6.教學(xué)中注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。7.在規(guī)范的前提下，注重對學(xué)生所完成程序正確性的引導(dǎo)。8.任課教師根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)院條件，可設(shè)計相應(yīng)難度的主題，以達(dá)到教學(xué)目的。三、教學(xué)評價與考核方式對學(xué)生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力；團(tuán)隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達(dá)能力等方面得到體現(xiàn)。1.采用階段評價，過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，理論與實踐一體化評價模式。2.關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、學(xué)生實踐教學(xué)體會、基本技能競賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。3.應(yīng)注重學(xué)生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。4.考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學(xué)習(xí)。（一）對學(xué)生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時成績和期末考試（閉卷）成績相結(jié)合的形式。本課程以實踐為導(dǎo)向、模塊化的教學(xué)方式展開教學(xué)活動：基本原理考核，實驗考核?？己诵问蕉鄻樱稚⑴c集中相結(jié)合，筆試與操作相結(jié)合，期末與平時相結(jié)合。課程總成績化整為零，減輕期終考試負(fù)擔(dān)，注重平時學(xué)習(xí)的考核。根據(jù)行為向?qū)徒虒W(xué)法的“質(zhì)量控制”要求，就是要把總結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，全面提高本課程的教學(xué)效果。具體分值如下：平時測試：20％實驗測驗10%期末考試：70％平時成績的評價主要通過課堂提問、課外作業(yè)、階段考查成績、平時的出勤率等形式去完成。(二)對教師的評價按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。(三)對課程體系的評價按照《課程建設(shè)工作條例》評價。四、建議教材