主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件

友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。培養(yǎng)良好的習(xí)慣你相信嗎？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？七年級學(xué)生,愛說好動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。愛好是最好的老師,興趣是成功的秘訣。學(xué)生智力的發(fā)展,能力的提高,直接受學(xué)生興趣的影響。那么如何讓學(xué)生對英語學(xué)科感興趣,我將從以下幾個方面來闡述。一、精心設(shè)計新課導(dǎo)入新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生自然而又快速地進入上課狀態(tài)和理解新課。如:在七年級下冊第八單元I’dlikesomenoodles.一課中,我讓學(xué)生先按照我的示范做一系列動作后,學(xué)生會感覺既渴又餓,而且累。就在此時我說我是一面條店的老板,我?guī)麄內(nèi)コ悦鏃l。學(xué)生聽后情緒非常激動。我順?biāo)浦?wouldyouliketoeatnoodles?這樣的引入比起“開門見山”更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)方法多樣化1.多媒體教學(xué)使枯燥詞匯生動化單詞教學(xué)是七年級的教學(xué)重點也是難點。學(xué)生成天在抱怨老是記不住,而且記住的學(xué)生又在抱怨忘的快?？梢韵胂笳n堂上一味只是讀,或者是跟在老師后面重復(fù),這樣如此循環(huán)怎么能提高學(xué)生的興趣呢?相反的只會讓學(xué)生更厭煩。如:在學(xué)習(xí)新課標(biāo)七年級unit6《Doyoulikebananas?》時,就是在多媒體教室進行的,大量的水果食物單詞,既生動又形象,學(xué)生在短時間內(nèi)不但學(xué)會了讀音而且記住了拼寫,又不容易遺忘。2.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)情境,讓知識產(chǎn)生生命,情景中學(xué)習(xí)可以減少老師許多不必要的解釋,讓學(xué)生直接領(lǐng)悟語言的本質(zhì)。知識有了生命,學(xué)生對學(xué)習(xí)才感興趣,才不會有厭學(xué)情緒?？鞓分薪邮苤R,才能取得良好的效果。與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的話題,學(xué)生才樂于接受。如:新目標(biāo)《Goforit!》七年級英語上冊unit7《Howmucharethesepants?》一課中我讓學(xué)生角色扮演顧客和服務(wù)員,他們都爭先恐后上臺表演,最后我讓學(xué)生評出最佳服務(wù)員獎,這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生記住了對話內(nèi)容,活學(xué)活用,而且讓他們懂得了什么樣的服務(wù)才是最受歡迎的。三、激勵評價,讓愛充滿陽光俗話說,良言一句三冬暖,誰都愛聽好話,表揚的話。有利與學(xué)生成長的好聽的話,老師一點也不要吝嗇。尤其是七年級的小學(xué)生。他們剛進入一個新環(huán)境,面對一個個新面孔他們會很膽怯,老師不經(jīng)意的一句表揚和鼓勵,一句真心的關(guān)懷,也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜,也許是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.這樣既給后進生留下了面子,又可以鼓勵他們積極思考這個問題。反之,如果對他們諷刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等話語來批評這些后進生,就會使他們造成逆反心理,對你的提問閉口不答。從此就對英語學(xué)習(xí)失去興趣,不愛這門學(xué)科也會對你這個老師避而遠之。因此,我們必須多關(guān)心鼓勵學(xué)生,抓住機會及時給予表揚,讓他們體會成功后的喜悅,慢慢地就會對英語學(xué)習(xí)感興趣?？傊?在入門階段我們必須有耐心地啟發(fā)、鼓勵、督促學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。興趣的培養(yǎng)是多方面的,我們上課的激情,教具的運用,談心互動等都可以激發(fā)興趣。但他們正處于青少年時期,所以成就感最易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。作業(yè)布置有層次,教學(xué)有側(cè)重,這樣可以給我們減輕教學(xué)的壓力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,為了學(xué)生長期的發(fā)展,我們不能為了取得高分數(shù),就不顧及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有全面地了解學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲后,還會擔(dān)心愿望不會實現(xiàn)嗎?葉圣陶先生早就提出：“兒童時期如果不進行說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終生不會有完整的思想和濃厚的感情。”要促進學(xué)生全面發(fā)展，就必須加強學(xué)生的口語表達能力，以增強他們與人交流的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，需要科學(xué)的訓(xùn)練，訓(xùn)練的有效途徑便是語文實踐活動。一、利用好口語交際課新教材的每冊書中都安排了6～8次口語交際訓(xùn)練項目，每學(xué)期安排的口語訓(xùn)練不僅內(nèi)容豐富，而且具有較強的實踐性和開放性。因此，筆者在教學(xué)時充分利用口語交際訓(xùn)練課來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。首先，給學(xué)生營造一種寬松和諧、趣味民主的交際氛圍，使學(xué)生敢說、想說；其次，根據(jù)學(xué)生說的情況適時、適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，要求學(xué)生做到說具體、說清楚，進而說流利，在全員參與中提高他們的口語交際能力；三是對學(xué)生要多表揚、多鼓勵，不指責(zé)、不挖苦。用表揚和肯定來保護學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進心，讓他們不斷提高口語交際能力。二、充分利用教材資源進行口語交際訓(xùn)練1.利用課文后的小練筆開發(fā)學(xué)生的想象力和語言表達能力課文后的小練筆是編者有意識留的問題，目的是為了開發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地培養(yǎng)他們的口頭表達能力。如學(xué)了《大瀑布的葬禮》一課后，筆者讓學(xué)生想象參加大瀑布葬禮的人會說些什么。有的學(xué)生說：“大自然給予人類恩賜，如果人類不珍惜，就會遭到大自然的懲罰。”有的學(xué)生說：“保護生態(tài)環(huán)境、保護地球迫在眉睫?！薄@樣的訓(xùn)練既幫助學(xué)生深入地了解了課文，又能使學(xué)生被情景所感染，使學(xué)生激情飛越，從而能更好地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。2.能口頭復(fù)述課文的內(nèi)容語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和運用祖國語言的典范。很多語言表達能力強的人，就在于他們有精湛的思維能力、豐富的知識、嚴密的邏輯思維。要提高學(xué)生的口頭表達能力，就一定要組織他們在讀中練習(xí)說話――所謂熟讀成誦。只有把課文讀熟了、理解了，感受到了語言的魅力，學(xué)生才能樹立起學(xué)習(xí)語言的信心，從而為學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。3.利用課文中的插圖進行口語交際訓(xùn)練教材中幾乎每課都有插圖，筆者在引導(dǎo)學(xué)生觀察?n文插圖時，不僅要讓其指出圖上有什么，是什么樣的，還要盡量啟發(fā)學(xué)生的想象力：在此前、此后還會發(fā)生什么樣的情況？課文中哪些文字是表現(xiàn)插圖的？比如，教《長征》這首詩時，筆者就引導(dǎo)學(xué)生看圖，看圖上畫的是長征中的哪段經(jīng)歷，這些人在途中會遇到什么困難，是怎么克服的，等等，然后讓學(xué)生想象后進行練說。這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。4.通過結(jié)尾續(xù)寫，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練筆者在教《荔枝》等文章時，曾讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾?！独笾Α返慕Y(jié)尾只有短短的一句話，“而今，荔枝依舊年年紅”，但蘊含著豐富的感情，可謂言已盡而意無窮。筆者啟發(fā)學(xué)生合理想象，引導(dǎo)學(xué)生先體會作者飽滿的感情，再根據(jù)自己的理解說幾句作者沒有說完的話，結(jié)果學(xué)生說出的答案多種多樣，但都表達了思念母親的思想感情。5.課前搜集資料，課上交流展示，進行口語交際訓(xùn)練對于有關(guān)自然科學(xué)知識和革命歷史故事的課文，要課前布置并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，搜集和課文有關(guān)的各種資料，開拓學(xué)生的視野；課上讓學(xué)生展示成果，用自己的話把搜集來的資料說給大家聽。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又做到了資源共享，豐富了學(xué)生的知識。三、組織學(xué)生利用課內(nèi)外時間練習(xí)說話培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力不能局限在課堂上，還要和學(xué)生的課外生活緊密聯(lián)系起來，共同促進學(xué)生練習(xí)。1.讓學(xué)生口述自己的見聞筆者經(jīng)常組織學(xué)生把在社會上、家庭里、學(xué)校中看到的新鮮的或者親身經(jīng)歷的事，電視里看到的新聞、少兒節(jié)目等，通過課前“一分鐘新聞發(fā)布會”“談天說地”等形式，鼓勵學(xué)生無拘無束地談一談、說一說、議一議，以此來訓(xùn)練學(xué)生說話的興趣。不愛說話的學(xué)生，在各自的小組里也能交流一些自己的看法，長期下來，每個學(xué)生都能得到有效訓(xùn)練。2.讓學(xué)生輪流檢查家庭作業(yè)情況并匯報學(xué)生輪流檢查家庭作業(yè)后，向全班同學(xué)匯報當(dāng)天的檢查情況，讓檢查的學(xué)生表揚家庭作業(yè)做得好的同學(xué)，指出家庭作業(yè)中的不足、錯誤、改進方法等，讓所有人在實際的行動中鍛煉口語交際能力。3.利用社團活動開展說話訓(xùn)練筆者經(jīng)常利用社團活動給學(xué)生布置一些小短文，讓他們在社團活動中進行角色扮演、訓(xùn)練演講、互相對話等；還可以把其他社團的所見所聞寫下來，交流各社團活動的意義和目的。即便是課間的三言兩語，也引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并給予鼓勵性的評價，使他們養(yǎng)成愛觀察、愛寫日記的好習(xí)慣。總之，進行口語交際訓(xùn)練的機會無處不在。筆者在教學(xué)實踐中時刻注意抓住這些機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到鍛煉，不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，而且促進了學(xué)生寫作能力和閱讀能力的提高，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相1培養(yǎng)良好的習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣2

你相信嗎？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？你相信嗎？？3在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候4溫馨提示習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用不完的利息，

你有了壞習(xí)慣，你一輩子有

償還不了的債務(wù)。溫馨提示習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用5真誠待人誠實守信認真負責(zé)自信自強遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費主動學(xué)習(xí)獨立思考

勇于實踐

總結(jié)反思人格化好習(xí)慣的12指標(biāo)——（1）做人：（2）做事：（3）學(xué)習(xí)：真誠待人誠實守信認真負責(zé)自信自強遵守規(guī)則講究效率友善合作合6好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益7

20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

再來看一個正面的例子20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛8蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是9認識不良行為習(xí)慣認識不良行為習(xí)慣10不良的衛(wèi)生習(xí)慣不良的衛(wèi)生習(xí)慣11亂丟垃圾亂丟垃圾12主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件13主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件14易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣15易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣16上課睡覺上課睡覺17主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件18

神游海外神游海外19主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件20主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件21主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件22主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件23主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件24主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件25主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件26主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件27壞習(xí)慣日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。壞習(xí)慣日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生28北京有一家外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼]有??？我們還在等您啊?！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！北本┯幸患彝赓Y企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、29

2003年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。”類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。須知，“守時”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外參加會議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開個座談會。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。結(jié)果，對方彬彬有禮地退了席。2003年1月18日下午1時46分，在武30培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣31一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)32

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至33

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見34學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師的問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？你是不是按時完成作業(yè)？你是否喜歡參加討論？學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？35你對以下學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊,以后又忘了解決。3、考試考差了后，開始下定決心認真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè).5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高.你對以下學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考36想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤37改掉壞習(xí)慣的方法交一些能夠管住自己的朋友用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己用寫日記來管住自己改掉壞習(xí)慣的方法交一些能夠管住自己的朋友38管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇管得住自己，你是習(xí)慣的主人做主人，還是做奴隸39二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與欣賞老師40并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，412、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)42.

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。.閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，43

學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為44

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高453、專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。3、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因46

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教474、認真觀察，積極思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。4、認真觀察，積極思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，48

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的49

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，505、善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。5、善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問516、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。6、切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則527、獨立作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。7、獨立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成53

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考54

有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，558、仔細審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。8、仔細審題的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合56

同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯579、練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。9、練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)58

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思59第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。6010、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識，加深61

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人62每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總63每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有64對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識6511、整理錯題集的習(xí)慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

11、整理錯題集的習(xí)慣平時要把有什么疑問或是6612、客觀評價的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，12、客觀評價的習(xí)慣學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和67是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出68據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般69播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。播下一個行動，7056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。培養(yǎng)良好的習(xí)慣你相信嗎？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？七年級學(xué)生,愛說好動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。愛好是最好的老師,興趣是成功的秘訣。學(xué)生智力的發(fā)展,能力的提高,直接受學(xué)生興趣的影響。那么如何讓學(xué)生對英語學(xué)科感興趣,我將從以下幾個方面來闡述。一、精心設(shè)計新課導(dǎo)入新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生自然而又快速地進入上課狀態(tài)和理解新課。如:在七年級下冊第八單元I’dlikesomenoodles.一課中,我讓學(xué)生先按照我的示范做一系列動作后,學(xué)生會感覺既渴又餓,而且累。就在此時我說我是一面條店的老板,我?guī)麄內(nèi)コ悦鏃l。學(xué)生聽后情緒非常激動。我順?biāo)浦?wouldyouliketoeatnoodles?這樣的引入比起“開門見山”更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)方法多樣化1.多媒體教學(xué)使枯燥詞匯生動化單詞教學(xué)是七年級的教學(xué)重點也是難點。學(xué)生成天在抱怨老是記不住,而且記住的學(xué)生又在抱怨忘的快。可以想象課堂上一味只是讀,或者是跟在老師后面重復(fù),這樣如此循環(huán)怎么能提高學(xué)生的興趣呢?相反的只會讓學(xué)生更厭煩。如:在學(xué)習(xí)新課標(biāo)七年級unit6《Doyoulikebananas?》時,就是在多媒體教室進行的,大量的水果食物單詞,既生動又形象,學(xué)生在短時間內(nèi)不但學(xué)會了讀音而且記住了拼寫,又不容易遺忘。2.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)情境,讓知識產(chǎn)生生命,情景中學(xué)習(xí)可以減少老師許多不必要的解釋,讓學(xué)生直接領(lǐng)悟語言的本質(zhì)。知識有了生命,學(xué)生對學(xué)習(xí)才感興趣,才不會有厭學(xué)情緒?？鞓分薪邮苤R,才能取得良好的效果。與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的話題,學(xué)生才樂于接受。如:新目標(biāo)《Goforit!》七年級英語上冊unit7《Howmucharethesepants?》一課中我讓學(xué)生角色扮演顧客和服務(wù)員,他們都爭先恐后上臺表演,最后我讓學(xué)生評出最佳服務(wù)員獎,這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生記住了對話內(nèi)容,活學(xué)活用,而且讓他們懂得了什么樣的服務(wù)才是最受歡迎的。三、激勵評價,讓愛充滿陽光俗話說,良言一句三冬暖,誰都愛聽好話,表揚的話。有利與學(xué)生成長的好聽的話,老師一點也不要吝嗇。尤其是七年級的小學(xué)生。他們剛進入一個新環(huán)境,面對一個個新面孔他們會很膽怯,老師不經(jīng)意的一句表揚和鼓勵,一句真心的關(guān)懷,也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜,也許是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.這樣既給后進生留下了面子,又可以鼓勵他們積極思考這個問題。反之,如果對他們諷刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等話語來批評這些后進生,就會使他們造成逆反心理,對你的提問閉口不答。從此就對英語學(xué)習(xí)失去興趣,不愛這門學(xué)科也會對你這個老師避而遠之。因此,我們必須多關(guān)心鼓勵學(xué)生,抓住機會及時給予表揚,讓他們體會成功后的喜悅,慢慢地就會對英語學(xué)習(xí)感興趣。總之,在入門階段我們必須有耐心地啟發(fā)、鼓勵、督促學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。興趣的培養(yǎng)是多方面的,我們上課的激情,教具的運用,談心互動等都可以激發(fā)興趣。但他們正處于青少年時期,所以成就感最易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。作業(yè)布置有層次,教學(xué)有側(cè)重,這樣可以給我們減輕教學(xué)的壓力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,為了學(xué)生長期的發(fā)展,我們不能為了取得高分數(shù),就不顧及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有全面地了解學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲后,還會擔(dān)心愿望不會實現(xiàn)嗎?葉圣陶先生早就提出：“兒童時期如果不進行說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終生不會有完整的思想和濃厚的感情?！币龠M學(xué)生全面發(fā)展，就必須加強學(xué)生的口語表達能力，以增強他們與人交流的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，需要科學(xué)的訓(xùn)練，訓(xùn)練的有效途徑便是語文實踐活動。一、利用好口語交際課新教材的每冊書中都安排了6～8次口語交際訓(xùn)練項目，每學(xué)期安排的口語訓(xùn)練不僅內(nèi)容豐富，而且具有較強的實踐性和開放性。因此，筆者在教學(xué)時充分利用口語交際訓(xùn)練課來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。首先，給學(xué)生營造一種寬松和諧、趣味民主的交際氛圍，使學(xué)生敢說、想說；其次，根據(jù)學(xué)生說的情況適時、適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，要求學(xué)生做到說具體、說清楚，進而說流利，在全員參與中提高他們的口語交際能力；三是對學(xué)生要多表揚、多鼓勵，不指責(zé)、不挖苦。用表揚和肯定來保護學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進心，讓他們不斷提高口語交際能力。二、充分利用教材資源進行口語交際訓(xùn)練1.利用課文后的小練筆開發(fā)學(xué)生的想象力和語言表達能力課文后的小練筆是編者有意識留的問題，目的是為了開發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地培養(yǎng)他們的口頭表達能力。如學(xué)了《大瀑布的葬禮》一課后，筆者讓學(xué)生想象參加大瀑布葬禮的人會說些什么。有的學(xué)生說：“大自然給予人類恩賜，如果人類不珍惜，就會遭到大自然的懲罰?！庇械膶W(xué)生說：“保護生態(tài)環(huán)境、保護地球迫在眉睫。”……這樣的訓(xùn)練既幫助學(xué)生深入地了解了課文，又能使學(xué)生被情景所感染，使學(xué)生激情飛越，從而能更好地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。2.能口頭復(fù)述課文的內(nèi)容語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和運用祖國語言的典范。很多語言表達能力強的人，就在于他們有精湛的思維能力、豐富的知識、嚴密的邏輯思維。要提高學(xué)生的口頭表達能力，就一定要組織他們在讀中練習(xí)說話――所謂熟讀成誦。只有把課文讀熟了、理解了，感受到了語言的魅力，學(xué)生才能樹立起學(xué)習(xí)語言的信心，從而為學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。3.利用課文中的插圖進行口語交際訓(xùn)練教材中幾乎每課都有插圖，筆者在引導(dǎo)學(xué)生觀察?n文插圖時，不僅要讓其指出圖上有什么，是什么樣的，還要盡量啟發(fā)學(xué)生的想象力：在此前、此后還會發(fā)生什么樣的情況？課文中哪些文字是表現(xiàn)插圖的？比如，教《長征》這首詩時，筆者就引導(dǎo)學(xué)生看圖，看圖上畫的是長征中的哪段經(jīng)歷，這些人在途中會遇到什么困難，是怎么克服的，等等，然后讓學(xué)生想象后進行練說。這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。4.通過結(jié)尾續(xù)寫，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練筆者在教《荔枝》等文章時，曾讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾?！独笾Α返慕Y(jié)尾只有短短的一句話，“而今，荔枝依舊年年紅”，但蘊含著豐富的感情，可謂言已盡而意無窮。筆者啟發(fā)學(xué)生合理想象，引導(dǎo)學(xué)生先體會作者飽滿的感情，再根據(jù)自己的理解說幾句作者沒有說完的話，結(jié)果學(xué)生說出的答案多種多樣，但都表達了思念母親的思想感情。5.課前搜集資料，課上交流展示，進行口語交際訓(xùn)練對于有關(guān)自然科學(xué)知識和革命歷史故事的課文，要課前布置并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，搜集和課文有關(guān)的各種資料，開拓學(xué)生的視野；課上讓學(xué)生展示成果，用自己的話把搜集來的資料說給大家聽。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又做到了資源共享，豐富了學(xué)生的知識。三、組織學(xué)生利用課內(nèi)外時間練習(xí)說話培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力不能局限在課堂上，還要和學(xué)生的課外生活緊密聯(lián)系起來，共同促進學(xué)生練習(xí)。1.讓學(xué)生口述自己的見聞筆者經(jīng)常組織學(xué)生把在社會上、家庭里、學(xué)校中看到的新鮮的或者親身經(jīng)歷的事，電視里看到的新聞、少兒節(jié)目等，通過課前“一分鐘新聞發(fā)布會”“談天說地”等形式，鼓勵學(xué)生無拘無束地談一談、說一說、議一議，以此來訓(xùn)練學(xué)生說話的興趣。不愛說話的學(xué)生，在各自的小組里也能交流一些自己的看法，長期下來，每個學(xué)生都能得到有效訓(xùn)練。2.讓學(xué)生輪流檢查家庭作業(yè)情況并匯報學(xué)生輪流檢查家庭作業(yè)后，向全班同學(xué)匯報當(dāng)天的檢查情況，讓檢查的學(xué)生表揚家庭作業(yè)做得好的同學(xué)，指出家庭作業(yè)中的不足、錯誤、改進方法等，讓所有人在實際的行動中鍛煉口語交際能力。3.利用社團活動開展說話訓(xùn)練筆者經(jīng)常利用社團活動給學(xué)生布置一些小短文，讓他們在社團活動中進行角色扮演、訓(xùn)練演講、互相對話等；還可以把其他社團的所見所聞寫下來，交流各社團活動的意義和目的。即便是課間的三言兩語，也引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并給予鼓勵性的評價，使他們養(yǎng)成愛觀察、愛寫日記的好習(xí)慣?？傊?，進行口語交際訓(xùn)練的機會無處不在。筆者在教學(xué)實踐中時刻注意抓住這些機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到鍛煉，不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，而且促進了學(xué)生寫作能力和閱讀能力的提高，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。友蘭中學(xué)71班主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣51、山氣日夕佳，飛鳥相72培養(yǎng)良好的習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣73

你相信嗎？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？你相信嗎？？74在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候75溫馨提示習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用不完的利息，

你有了壞習(xí)慣，你一輩子有

償還不了的債務(wù)。溫馨提示習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用76真誠待人誠實守信認真負責(zé)自信自強遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費主動學(xué)習(xí)獨立思考

勇于實踐

總結(jié)反思人格化好習(xí)慣的12指標(biāo)——（1）做人：（2）做事：（3）學(xué)習(xí)：真誠待人誠實守信認真負責(zé)自信自強遵守規(guī)則講究效率友善合作合77好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益78

20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

再來看一個正面的例子20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛79蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是80認識不良行為習(xí)慣認識不良行為習(xí)慣81不良的衛(wèi)生習(xí)慣不良的衛(wèi)生習(xí)慣82亂丟垃圾亂丟垃圾83主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件84主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件85易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣86易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣易導(dǎo)致意外傷害的習(xí)慣87上課睡覺上課睡覺88主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件89

神游海外神游海外90主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件91主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件92主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件93主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件94主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件95主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件96主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件97主題班會培養(yǎng)良好的習(xí)慣課件98壞習(xí)慣日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。壞習(xí)慣日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生99北京有一家外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼]有?。课覀冞€在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。”

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！北本┯幸患彝赓Y企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、100

2003年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。”類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。須知，“守時”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外參加會議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開個座談會。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。結(jié)果，對方彬彬有禮地退了席。2003年1月18日下午1時46分，在武101培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣102一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)103

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至104

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見105學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師的問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？你是不是按時完成作業(yè)？你是否喜歡參加討論？學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？106你對以下學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊,以后又忘了解決。3、考試考差了后，開始下定決心認真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè).5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高.你對以下學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考107想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤108改掉壞習(xí)慣的方法交一些能夠管住自己的朋友用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己用寫日記來管住自己改掉壞習(xí)慣的方法交一些能夠管住自己的朋友109管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇管得住自己，你是習(xí)慣的主人做主人，還是做奴隸110二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與欣賞老師111并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，1122、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)113.

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。.閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，114

學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為115

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高1163、專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。3、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因117

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教1184、認真觀察，積極思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。4、認真觀察，積極思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，119

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的120

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，1215、善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。5、善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問1226、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。6、切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則1237、獨立作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。7、獨立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成124