五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版

2.祖父的園子第二課時2.祖父的園子第二課時1前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。聽課要求

1.準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，認真記筆記，注意寫字姿勢。

2.聽課過程中，不亂發(fā)信息、圖片等。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這是_____的園子。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。祖父鏟地，我也鏟地。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。祖父種菜我也種菜認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。這是_____的園子。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。祖父種菜我也種菜祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說：“谷子。2022/12/10

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個花，就開一個花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。自由快樂玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。2022/12/93前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀課文4-19自然段，說說“我”和祖父在園子里做了些什么？體會作者表達的情感。體會情感的方法：

①抓關(guān)鍵詞句

②借助具體事物

③抓場景、細節(jié)描寫前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，4五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版5五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版6前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。我做的事：栽花拔草遮臉?biāo)X捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，7祖父戴草帽我也戴草帽祖父栽花我也栽花祖父拔草我也拔草祖父種菜我也種菜祖父鏟地我也鏟地祖父澆菜我也澆菜頑皮可愛依戀祖父祖父戴草帽我也戴草帽頑皮可愛依戀祖父8種菜

祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。種菜祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用9

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。除草

10我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。吃黃瓜捉蜻蜓……我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一11

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”澆水玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆12

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。睡覺我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了13前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這是_____的園子。生機勃勃色彩絢麗多姿多彩充滿生機美麗迷人的有各種動物的樣樣都有的……快樂幸福自由自在充滿愛前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，14自由無憂無慮快活高興慈愛寬容耐心呵護祖父蕭紅具體事例場景、細節(jié)描寫自由慈愛祖父蕭紅具體事例場景、細節(jié)描寫15

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。想象凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹16前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

葉子濕了，就像剛洗過澡似的。星星閃著，就像眨著眼睛似的。樹葉隨風(fēng)飄動，_____________________。我也說一句：______________________想象前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，172022/12/10

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個花，就開一個花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。排比擬人寄情于物借景抒情2022/12/9花開了，就像睡醒18前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。閱讀鏈接

《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父?！菆@里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……傷感懷念祖父向往童年生活前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，19前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

茅盾評價《呼蘭河傳》，是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。呼蘭河小城的生活或許有一點沉悶，但無論是扎彩鋪、放河燈、跳大神、娘娘廟會、野臺子戲，還是北方大自然的風(fēng)霜雨雪、火燒云，蕭紅用繪畫式的語言，“在灰暗的日常生活背景前，呈現(xiàn)了粗線條的、大紅大綠的帶有原始性的色彩”的故事，勾勒出一幕幕充滿童趣的影像。

前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，20前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。具體事例遮臉?biāo)X栽花拔草種白菜鏟地摘黃瓜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓遮臉?biāo)X捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓借景抒情寄情于景前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，21

輕輕拿起筆，學(xué)習(xí)作者的寫法，描繪你們的喜怒哀樂?！睢睢钸\用借景抒情、寄情于物的表達方法描述。輕輕拿起筆，學(xué)習(xí)作者的寫法，描繪你們的喜怒哀樂。22前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

熱辣辣的太陽像個大火球，熱得知了不停地叫，曬得小狗伸出舌頭直喘氣，連山雀都躲在窩里不肯出來。我站在一棵大樹下，一絲風(fēng)也沒有，汗如雨下，這是出來玩嗎，簡直是受罪。

前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，23讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。課外閱讀——《公園一角》一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。鳥飛了，就像在天上逛似的。白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。微風(fēng)吹過，猶如點點白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪，飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉?、僮リP(guān)鍵詞句倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。四年級上冊——《頤和園》前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

熱辣辣的太陽像個大火球，熱得知了不停地叫，曬得小狗伸出舌頭直喘氣，連山雀都躲在窩里不肯出來。我站在一棵大樹下，一絲風(fēng)也沒有，汗如雨下，這是出來玩嗎，簡直是受罪。

讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容24前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。作業(yè)布置

1.讀《呼蘭河傳》。

2.仿寫練習(xí)。運用借景抒情、寄情于物的方法，寫一寫自己的喜怒哀樂。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，25五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版26五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版27螞蚱倭瓜櫻桃蚌殼水瓢祖父的園子是一個（）的園子。

啃樹葉毛嘟嘟藍悠悠這樣的園子，你們喜歡嗎？螞蚱倭瓜櫻桃蚌殼水瓢祖父的28祖父的園子

作者蕭紅

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”

我說：“是的。”

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：

“下雨啰!下雨啰!”

太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。

天空藍悠悠的，又高又遠。

白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

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快速瀏覽文中描寫園子的部分，畫出你最感興趣的內(nèi)容，想一想作者是怎么介紹的。學(xué)習(xí)目標(biāo)二31~2寫法161718~19快速瀏覽文中描寫園子的部分，畫出你最感302022/12/10

花園里邊的，的，的，新鮮漂亮。明晃晃紅綠紅綠2022/12/9花園里邊312022/12/10據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。擬人比喻2022/12/9據(jù)說這花園，322022/12/10

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。2022/12/9這山中的一切，哪個不是我的朋332022/12/10

天空藍悠悠的，又高又遠。

白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。借景抒情2022/12/9天空藍悠悠的，又高又34同學(xué)們，下面的表格里還有2個描寫園子的片段，請你認真地讀一讀，看看他們是怎樣描寫園子的？用了哪些方法？（閱讀鏈接:常見的寫作手法有比喻，擬人，排比，夸張，聯(lián)想，想象，移步換景，動靜結(jié)合，情景交融，襯托對比，承上啟下、開門見山、托物言志……）片段欣賞進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

四年級上冊——《頤和園》池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。假山頂端噴出一股又細又高的水柱。那水柱噴出后，又斜落下來，成了一串銀白的水珠，晶瑩耀眼。微風(fēng)吹過，猶如點點白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪，飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。

課外閱讀——《公園一角》前置性學(xué)習(xí)一：下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《祖父的園子》這篇課文，請大家按照下列要求進行自學(xué)：1.給自然段標(biāo)序號，畫生字，朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括并寫出課文主要內(nèi)容。2.認讀生字，聯(lián)系上下文或借助工具書等，理解并寫出3~5個詞語的意思。3.再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。同學(xué)們，下面的表格里還有2個描寫園子的片段，35同學(xué)們，預(yù)習(xí)了《祖父的園子》，大家一定會被作者巧妙的構(gòu)思、生動的語言所打動。想一想，這篇課文都運用了哪些寫作手法？起到了什么作用？下面的表格里還有2處描寫園子的片段，請小組同學(xué)快速瀏覽，想一想：它們分別采用了哪些寫作手法？這樣寫的好處是什么？（閱讀鏈接:常見的寫作手法有比喻，擬人，排比，夸張，聯(lián)想，想象，移步換景，動靜結(jié)合，情景交融，襯托對比，承上啟下、開門見山、托物言志……）片段欣賞進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

四年級上冊——《頤和園》池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。假山頂端噴出一股又細又高的水柱。那水柱噴出后，又斜落下來，成了一串銀白的水珠，晶瑩耀眼。微風(fēng)吹過，猶如點點白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪，飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。

課外閱讀——《公園一角》

移步換景列數(shù)字比喻想象動靜結(jié)合同學(xué)們，預(yù)習(xí)了《祖父的園子》，大家一定會被作36思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。花開了，就像睡醒了似的。思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。祖父種菜我也種菜我會寫思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在37我會寫我會寫38五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版39五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版40我心中的園子……

請你仿照片段中的寫法，按照一定的順序，夸一夸我們的心園。我心中的園子……

請你仿照片段中的寫法，按照412.祖父的園子第二課時2.祖父的園子第二課時42前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。聽課要求

1.準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，認真記筆記，注意寫字姿勢。

2.聽課過程中，不亂發(fā)信息、圖片等。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，43玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這是_____的園子。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。祖父鏟地，我也鏟地。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。祖父種菜我也種菜認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。池中的假山是由好幾塊奇石巧妙地堆成，很精巧。這是_____的園子。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。祖父種菜我也種菜祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說：“谷子。2022/12/10

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個花，就開一個花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。自由快樂玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。2022/12/944前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀課文4-19自然段，說說“我”和祖父在園子里做了些什么？體會作者表達的情感。體會情感的方法：

①抓關(guān)鍵詞句

②借助具體事物

③抓場景、細節(jié)描寫前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，45五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版46五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版47前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。我做的事：栽花拔草遮臉?biāo)X捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，48祖父戴草帽我也戴草帽祖父栽花我也栽花祖父拔草我也拔草祖父種菜我也種菜祖父鏟地我也鏟地祖父澆菜我也澆菜頑皮可愛依戀祖父祖父戴草帽我也戴草帽頑皮可愛依戀祖父49種菜

祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。種菜祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用50

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。除草

51我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。吃黃瓜捉蜻蜓……我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一52

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”澆水玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆53

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。睡覺我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了54前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這是_____的園子。生機勃勃色彩絢麗多姿多彩充滿生機美麗迷人的有各種動物的樣樣都有的……快樂幸福自由自在充滿愛前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，55自由無憂無慮快活高興慈愛寬容耐心呵護祖父蕭紅具體事例場景、細節(jié)描寫自由慈愛祖父蕭紅具體事例場景、細節(jié)描寫56

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。想象凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹57前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

葉子濕了，就像剛洗過澡似的。星星閃著，就像眨著眼睛似的。樹葉隨風(fēng)飄動，_____________________。我也說一句：______________________想象前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，582022/12/10

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個花，就開一個花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。排比擬人寄情于物借景抒情2022/12/9花開了，就像睡醒59前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。閱讀鏈接

《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父?！菆@里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……傷感懷念祖父向往童年生活前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，60前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

茅盾評價《呼蘭河傳》，是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。呼蘭河小城的生活或許有一點沉悶，但無論是扎彩鋪、放河燈、跳大神、娘娘廟會、野臺子戲，還是北方大自然的風(fēng)霜雨雪、火燒云，蕭紅用繪畫式的語言，“在灰暗的日常生活背景前，呈現(xiàn)了粗線條的、大紅大綠的帶有原始性的色彩”的故事，勾勒出一幕幕充滿童趣的影像。

前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，61前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。具體事例遮臉?biāo)X栽花拔草種白菜鏟地摘黃瓜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓遮臉?biāo)X捉綠螞蚱澆菜采倭瓜花種白菜鏟地摘黃瓜追蜻蜓借景抒情寄情于景前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，62

輕輕拿起筆，學(xué)習(xí)作者的寫法，描繪你們的喜怒哀樂?！睢睢钸\用借景抒情、寄情于物的表達方法描述。輕輕拿起筆，學(xué)習(xí)作者的寫法，描繪你們的喜怒哀樂。63前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

熱辣辣的太陽像個大火球，熱得知了不停地叫，曬得小狗伸出舌頭直喘氣，連山雀都躲在窩里不肯出來。我站在一棵大樹下，一絲風(fēng)也沒有，汗如雨下，這是出來玩嗎，簡直是受罪。

前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，64讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。課外閱讀——《公園一角》一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。鳥飛了，就像在天上逛似的。白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。微風(fēng)吹過，猶如點點白梅撒在水面上，蕩漾起一圈圈小小的漣漪，飄散在空中，仿佛給假山披上一層輕紗，格外美麗。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉?、僮リP(guān)鍵詞句倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。四年級上冊——《頤和園》前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

熱辣辣的太陽像個大火球，熱得知了不停地叫，曬得小狗伸出舌頭直喘氣，連山雀都躲在窩里不肯出來。我站在一棵大樹下，一絲風(fēng)也沒有，汗如雨下，這是出來玩嗎，簡直是受罪。

讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容65前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。2.認聯(lián)系上下文或借助工具書等，認讀生字并理解詞義。3.思考再讀課文，思考課前導(dǎo)語中提出的問題，作簡單批注，并在自己不懂的地方打上“？”4.查根據(jù)實際情況查閱相關(guān)資料。作業(yè)布置

1.讀《呼蘭河傳》。

2.仿寫練習(xí)。運用借景抒情、寄情于物的方法，寫一寫自己的喜怒哀樂。前置性學(xué)習(xí)一1.讀朗讀課文2~3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，66五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版67五年級下冊語文課件祖父的園子第2課時人教部編版68螞蚱倭瓜櫻桃蚌殼水瓢祖父的園子是一個（）的園子。

啃樹葉毛嘟嘟藍悠悠這樣的園子，你們喜歡嗎？螞蚱倭瓜櫻桃蚌殼水瓢祖父的69祖父的園子

作者蕭紅

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”

我說：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：

“下雨啰!下雨啰!”

太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。

天空藍悠悠的，又高又遠。

白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。

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快速瀏覽文中描寫園子的部分，畫出你最感興趣的內(nèi)容，想一想作者是怎么介紹的。學(xué)習(xí)目標(biāo)二31~2寫法161718~19快速瀏覽文中描寫園子的部分，畫出你最感712022/12/10

花園里邊的，的，的，新鮮漂亮。明晃晃紅綠紅綠2022/12/9花園里邊722022/12/10據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。擬人比喻2022/12/