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稿稿劉姥姥進大觀園說課僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除謝謝僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除謝謝今天就上我們走進第四十回《史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令》里的片段《劉姥姥進大觀園》，感受中國古代章回體白話小說的魅力。這一導語的設計，目的是激發(fā)學生的興趣，讓學生能更好的進行本節(jié)課的學習。（二）初讀課文，整體感知梳理小說的主要故事情節(jié)。從劉姥姥的視角來看，請你結合全文說一說賈府具有什么特點？劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”??？（三）品讀課文，問題探究鳳姐和鴛鴦是如何捉弄劉姥姥的？劉姥姥是如何配合演出的？這反映她怎樣的性格特點？討論：結合全文內容，結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。這兩個“合作探究”問題的設計，是想讓學生體會曹雪芹描寫的妙處，從而體會細節(jié)描寫能更好地表現人物的性格特征。教師的追問是為了讓學生更好地體會作者寫這場“笑劇”的用意。這場笑劇的背后包含著作者什么樣的思想感情？本環(huán)節(jié)的設置，是想讓學生靜下心來體會曹雪芹寫作這部小說的意義，同時也突破了（四）細讀課文，突破難點1.這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的小，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。（五）課堂小結通過學習這篇古代白話小說，對于人物描寫，什么收獲？“模其形，繪其神”刻畫人物形象作業(yè)設計：課下閱讀《紅樓夢》，想一想劉姥姥這一人物形象在小說中的作用。作業(yè)的布置，在于引導學生進行深入的課外閱讀，汲取名著的豐富營養(yǎng)。板書設

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