主題班會課件-節(jié)水主題班會

主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯主題班會課件——節(jié)水主題班會主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯曾約屁隊做起還五市果族羅2010年的這個春天,本該充滿希望的季節(jié),中國西南省市區(qū)卻正在遭受歷史罕見的大早。云南、廣西部分地區(qū)旱情已達到特大干旱的程度,貴州省秋冬連早,出現(xiàn)80年一遇,甚至百年一遇的早情。百年不週,徽至3月17日15時統(tǒng)計,廣西、量慶、四川、貴州、云南5省(自治區(qū)、直櫓市)共5104.9萬人受災,飲水困難人口1609萬人全國約兩千萬人飲水困難!!!大地開始呻吟,到處可以看到愁眉不展的面孔!現(xiàn)代生理學和心理學研究表明，人的理智和情感、分析和綜合、有意識和無意識均不可分割。人活動的最有效的時刻，就是這些因素處于最和諧狀態(tài)的時刻。情景教學就是運用教師的語言與情感、教學的內(nèi)容、直觀教具以至課堂氣氛等創(chuàng)設一個生動誘人的教學環(huán)境，以激發(fā)學生興趣，啟迪思維，提高能力。如何在生物學教學中創(chuàng)設學生樂于學習的教學情景，無疑是值得研究探討的重要課題。多年來，筆者在教學中以學生心理特點為基礎(chǔ)，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設理想的教學情景，使學生處于“我要學”的心態(tài)之中，從而提高了教學效果。1創(chuàng)設懸念情景懸念是指在課堂教學中，教師針對學生的求知欲強、好奇心切等心理特點，創(chuàng)設具有科學性、新穎別致，足以引起學生探索活動的各種疑問。如在引入伴性遺傳時，可運用社會調(diào)查和數(shù)據(jù)，向?qū)W生指出，在我國漢族人口中，色盲患者男性約占7%，女性約占0.5%，男性大大超過女性患者；而且一般說來，色盲遺傳是由男性通過他的女兒傳給他的外孫，然后設問：這究竟是什么原因呢？這樣通過創(chuàng)設懸念，大大激發(fā)了學生的認知興趣積求知欲望，比只是單調(diào)地向?qū)W生說，今天這節(jié)課，我們要學習的內(nèi)容是“伴性遺傳”效果要好得多。另外，在教學過程中，為了盡量使講述波瀾起伏，避免平鋪直敘，可依據(jù)教材的重點、難點，從學生實際出發(fā)，有意識地創(chuàng)設一些懸念，以收到良好的效果。如講減數(shù)分裂各期特征時，從減數(shù)分裂概念入手，圍繞減數(shù)分裂的結(jié)果：每個子細胞中染色體數(shù)目只有原來的一半，通過設疑質(zhì)問：染色體數(shù)目為何只有原來的一半？如何減半？什么原因?qū)е聹p半？以此引導學生緊緊抓住減數(shù)分裂過程中，染色體是如何變化的特點來學習思考。這樣，一方面培養(yǎng)了學生能抓住事物的關(guān)鍵、善于學習、善于思考的能力，同時也促進學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R。2創(chuàng)設直觀情景在生物學教學中，恰當、靈活地運用實物掛圖、幻燈、錄像等直觀教具，以具體直觀的形象來創(chuàng)設情景，能使抽象的如識具體化、死板的描述形象化、枯燥的知識趣味化，以達到誘發(fā)學生興趣、提高教學效率的目的。例如：在講細胞有絲分裂時，先提出問題讓學生思考：后期的染色體行為有何特征？接著再運用分裂后期的掛圖和復合投影片來講解：先展示分裂后期的掛圖，說明此時染色體的行為是“分家”，即每條染色體的著絲粒一分為二，在兩側(cè)紡錘絲的牽引下，姐妹染色單體分成兩組，分別移向細胞兩級。接著再演示復合投影片（后期）來說明每條染色體中的兩條姐妹染色單體移向細胞兩級的過程，由于復合投影片生動地表現(xiàn)了染色體行為的動態(tài)過程，因而對學生的感官刺激新鮮強烈，學生被畫面所吸引，情趣盎然，整個教學活動在愉悅的教學環(huán)境中順利進行。3創(chuàng)設實用情景生物學是一門與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的科學，教師在教學中，如果能經(jīng)常啟發(fā)學生用已有的生物學知識去解釋各種生物現(xiàn)象，創(chuàng)設用理論解釋實際問題的實用情景，學生就會感到知識的價值，學習積極性也就由此而生。如在學完遺傳規(guī)律一章后，讓學生思考：生活中為什么紅綠色盲男住多于女性？并讓學生以自己的家庭或鄰居親友為調(diào)查對象（調(diào)查3～5個家庭），運用所學過的知識進行調(diào)查分析。學生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，色盲患者確實是男性多于女性。由于他們是通過自己的親自調(diào)查驗證了人類遺傳性狀，也同樣可以用遺傳規(guī)律來解釋，這樣使學生加深了對課本知識的理解，也培養(yǎng)了一定的社會調(diào)查分析能力。4創(chuàng)設沖突情景創(chuàng)設沖突情景，使學生己有的知識和經(jīng)驗與面臨的實際問題之間產(chǎn)生沖突或差別。實踐證明，這確實是有效的教學手段。它能引起學生的驚愕、思考和探索行為，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機。例如，講授基因連鎖互換規(guī)律時，在復習自由組合規(guī)律的基礎(chǔ)上，先講具體的灰身長翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交實驗。間F1灰身長翅果蠅測交后代的表現(xiàn)型如何？學生會按自由組合規(guī)律去解題，得到測交后代為灰長∶黑殘∶黑長∶灰殘的比例為1∶1∶1∶1，這時告訴學生實驗結(jié)果與此不同，學生感到很新奇、驚訝。自由組合規(guī)律與解決實際問題所產(chǎn)生的沖突，激起了學生強烈的求知欲，為學習基因的連鎖與互換規(guī)律創(chuàng)造了最佳情景。5創(chuàng)設成功情景所謂“成功的情景”就是使學生成功地學習，使他們的好奇心與學習愿望獲得滿足，從而體驗到學習活動快樂的情景。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是巨大的情緒力量，它能夠使學生產(chǎn)生好好學習的強烈愿望。”因此，教師在教學中，應抓住契機，精心架設知識的橋梁，創(chuàng)設激勵成功的機會，讓學生“跳一跳，摘得到”。在學習基因的自由組合規(guī)律時，根據(jù)這節(jié)課的教學目標，筆者設計了一些達標性練習。例如：一個基因型為AaBb（兩對等位基因獨立遺傳）的精原細胞，經(jīng)減數(shù)分裂后能產(chǎn)生幾種基因型的精子細胞？不少學生回答是4種。理由是：在減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因則隨機自由組合。筆者明白了學生的意思，于是提出這樣的問題讓他們討論：“這是一個性母細胞進行減數(shù)分裂呢，還是眾多的性母細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生精子細胞呢？”“來自同一個次級精母細胞的兩個精子細胞的基因型是否相同？”學生經(jīng)過熱烈的爭論，終于掌握了這些內(nèi)容，最后得出“2種基因型4個精子細胞”的正確答案。另外，對于考試命題，也要注意學生的實際水平，不出偏題怪題，控制在通過學生的努力能夠達到各自的限度，使不同層次學習水乎的學生都能享受到成功的喜悅，從而使學生對學習產(chǎn)生無窮的樂趣，在獲得知識的同時，樹立克服困難、勇攀生物科學高峰的決心?？傊谏飳W教學中，運用多種手段創(chuàng)設最佳教學情景，激發(fā)學生求知欲，是體現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，值得我們?nèi)ヅμ剿?。一、存在的問題由于受家庭、社會、學校等多方面因素的影響，農(nóng)村一年級的學生自主練習的時間不多，普通話普遍不夠標準，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，朗讀能力不強，寫字水平低下。二、解決策略為了改變農(nóng)村小學一年級語文教學的現(xiàn)狀，語文老師在精心設計教學內(nèi)容的同時，要關(guān)注學生的學情，對學生知識的積累，能力、習慣的形成進行指導和訓練。1.訓練普通話新課標第一學段的階段目標要求學生學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。一年級的語文老師，要結(jié)合漢語拼音教學，訓練學生的普通話。如教學韻母ɑi時，教師可以讓學生說哪些字中含有韻母ɑi的音？學生可能會說到“愛、矮、菜、拜”等字。教師還可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓學生將身邊的人、事、物先用標準的普通話說一說，然后給這個字或詞標上拼音拼讀出來。如教師指著桌子問學生：這是什么？學生說：這是桌子，zh-u-o，zhuōzi。這樣的訓練提高了學生學習普通話的熱情。2.訓練讀書這里的讀書指的是看著書本出聲讀。教師首先要教給學生正確的讀書姿勢：身子坐直，眼離書本約一尺，兩手分別拿著書的左下角和右下角，書本微微向后傾斜。這對一年級的學生來說是新內(nèi)容，每次讀書前老師都要提醒學生把書拿起來，并逐個檢查學生的讀書姿勢，再開始讀書。長期這樣訓練，學生就能養(yǎng)成習慣，就不會出現(xiàn)將書本平放在桌子上，用手指讀的現(xiàn)象了。課標將讀分為三個層次：正確、流利、有感情。老師在訓練學生讀書的時候也要分三個層次進行。首先，讀正確。讀正確就是讀準每個字音，讀通每個句子，讀的時候不錯字、不添字、不漏字。以《東方明珠》一課為例，我這樣指導學生讀書：（1）老師范讀課文，學生認真聽。（2）學生自由讀課文，對不認識的字，多拼讀幾遍。（3）老師將課文中的生字一一寫在卡片上，指名讀，然后全班學生一起讀，確保每個學生都認識這些字。老師還要將難讀的長句子提出來，指導學生讀。（4）指名分小節(jié)讀課文，其他學生認真聽，并進行評價（哪兒讀錯了）。其次，讀流利。讀流利就是讀書時順暢、熟練、不結(jié)巴、不回讀。教師在課堂上要保證學生有足夠的讀書時間，少講或精講，把時間留給學生。為了激發(fā)學生讀書的興趣，教師可以開展各種讀書活動，如賽讀、同桌互讀、小組間輪流讀、分角色讀等。書讀熟了，讀流利了，語感自然就形成了。第三，讀得有感情。有感情地朗讀是朗讀的最高要求，也是學生親近文本，感受文本情感，獲得語感體驗的重要手段，更是一年級語文的重要教學內(nèi)容。指導學生讀好詞語。詞語是每篇課文語言的最小單位，一年級是學生學習朗讀的起步階段，培養(yǎng)良好的語感就要從讀好詞語開始。如讀“海鷗”一詞時，老師可以先指導學生看插圖（最好是視頻），然后提問：海鷗是什么顏色的？它是怎么飛的？誰能模仿一下海鷗飛的動作？你們喜歡海鷗嗎？在老師的一步一步引導下，學生不僅讀出了海鷗的美，還讀出了對海鷗的喜愛之情。引導學生讀好句子。一年級學生主要以形象思維為主，他們對抽象語言的感悟能力、品味能力還很低，幾乎為零。所以，老師在指導一年級學生讀句子時，要將抽象的語言形象化，引導學生觸摸語言，使朗讀具體化。如《烏鴉喝水》一文中有這樣一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。我在教學時這樣設計：烏鴉會到哪些地方找水？烏鴉找到水了嗎？請小朋友們讀一讀這句話，體驗烏鴉著急的心理。學生在老師的指導下都能讀出著急的語氣來。3.訓練寫字由于農(nóng)村的幼兒教育、家庭教育相對落后，很多剛?cè)雽W的一年級學生執(zhí)筆姿勢都不正確。對此，老師不僅要教給他們正確的執(zhí)筆方法，還要一一糾正他們錯誤的執(zhí)筆姿勢。從書寫漢語拼音過渡到書寫漢字，是一年級學生首先要克服的難題。學完漢語拼音，老師要指導學生書寫簡單的筆畫。老師示范寫，學生書空，然后自覺練習。學生練習時，老師要依次觀察，對那些寫字有困難的學生（有些學生的筆畫不分粗細，用力不分輕重）要手把手地教。新課標規(guī)定，老師每節(jié)課要安排10分鐘給學生寫字。我認為，一年級要安排15～20分鐘的時間來指導、訓練學生寫字。除了集體指導，老師更要重視個別指導。4.訓練說話聽是說的前提。一年級學生年齡小，注意力不集中，很多學生沒有養(yǎng)成聽別人說話的習慣。老師首先要培養(yǎng)學生聽的習慣，只有聽進去了，才能說出來。其次，老師要關(guān)注學生說的話是否完整，使學生養(yǎng)成說話完整的習慣。最后，老師要挖掘一切可利用的資源，給學生說話的空間，訓練學生說話。老師可以采用以下方式訓練學生說話：（1）連詞說話：每教一課，都要求學生選擇一兩個詞語說幾句話。（2）看圖說話：一年級教材每一課都配有精美的插圖，老師要充分發(fā)揮插圖的作用，讓學生說話。（3）造句：有些詞語學生在生活中經(jīng)常用到，老師可以讓學生用詞語造句。（4）想象說話：聯(lián)系課文內(nèi)容，給學生提供想象的契機。如《水鄉(xiāng)歌》里有這么一段：“千條渠，萬條河，池塘一個接一個，處處綠水蕩清波。”我讓學生閉上眼睛聽我朗讀，邊聽邊想象自己看到了什么，又聽到了什么。（5）畫畫說說：一年級小學生喜歡畫畫，如《冰花》一課，為了讓學生感知冰花的千姿百態(tài)和美麗，我讓學生畫冰花，學生畫好了以后，我又讓他們在本組內(nèi)互相交流，說說自己畫的冰花像什么。（責編莫彩鳳）主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩1曾約屁隊做起曾約屁隊做起2主題班會課件——節(jié)水主題班會3主題班會課件——節(jié)水主題班會4主題班會課件——節(jié)水主題班會5主題班會課件——節(jié)水主題班會6地球上可供人類利用的水資源是有限的地球上的淡水資源,絕大部分為兩和高山的冰川,其余大部分為深地球上的水,97%是海洋水,而人層地下水。目前人類利用的演水黌類所需的浹水資源僅占全球水量的源,主要是江河湖泊水和淺層地下水,僅占全球漩水資源的0.3%海渾水冰可,深層地下水水占25%可直接利用的淚水資源占03%水資源是有限的地球上可供人類利用的水資源是有限的7我國水資源的現(xiàn)狀1、水資源總量多,人均占有量少水資源時空分布不均勻a、從時空分布看,南多北少b、從時間分布看,夏季多,冬季少3、水資源利用率低,浪費驚人水污染嚴重我國水資源的現(xiàn)狀8我國重點缺水城市重點缺水城市華東地區(qū)一中南地區(qū)西南地區(qū)西北地區(qū)中園水料水電科學研究院水資秀所我國重點缺水城市9南方水資源占全國的80%以上,北方僅占20%不到,特別是華北和西北地區(qū),缺水最為嚴重以我國小麥、棉花的集中產(chǎn)區(qū)華北平原為例這里耕地面積約占全國的40%,但水資源量僅占全國的6%左右。我國水、土資源的配合不合理,進一步加劇了北方的缺水狀況。南方水資源占全國的10本報訊我國內(nèi)蒙古發(fā)生嚴重旱災,人畜飲水困難。目前災情仍在繼續(xù)發(fā)展。預計8月以后,隨著雨季到來,旱情將有所緩解。本報訊我國實行對黃河水資源統(tǒng)一管理、計劃用水措施后,黃河斷流已得到有效控制2000-2001年,黃河沒有斷流。同時,有關(guān)部門提醒黃河汛期將至,各地應加緊做好防洪抗洪準備工作。本報訊我國內(nèi)蒙古發(fā)生嚴重旱災,人畜飲水困11主題班會課件——節(jié)水主題班會12主題班會課件——節(jié)水主題班會13主題班會課件——節(jié)水主題班會14主題班會課件——節(jié)水主題班會15主題班會課件——節(jié)水主題班會16主題班會課件——節(jié)水主題班會17主題班會課件——節(jié)水主題班會18主題班會課件——節(jié)水主題班會19主題班會課件——節(jié)水主題班會20主題班會課件——節(jié)水主題班會21主題班會課件——節(jié)水主題班會22主題班會課件——節(jié)水主題班會23主題班會課件——節(jié)水主題班會24主題班會課件——節(jié)水主題班會25主題班會課件——節(jié)水主題班會26主題班會課件——節(jié)水主題班會27主題班會課件——節(jié)水主題班會28主題班會課件——節(jié)水主題班會29主題班會課件——節(jié)水主題班會30主題班會課件——節(jié)水主題班會31主題班會課件——節(jié)水主題班會32主題班會課件——節(jié)水主題班會33主題班會課件——節(jié)水主題班會34主題班會課件——節(jié)水主題班會35主題班會課件——節(jié)水主題班會36主題班會課件——節(jié)水主題班會37主題班會課件——節(jié)水主題班會38主題班會課件——節(jié)水主題班會396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾40主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂怪黝}班會課件——節(jié)水主題班會主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯曾約屁隊做起還五市果族羅2010年的這個春天,本該充滿希望的季節(jié),中國西南省市區(qū)卻正在遭受歷史罕見的大早。云南、廣西部分地區(qū)旱情已達到特大干旱的程度,貴州省秋冬連早,出現(xiàn)80年一遇,甚至百年一遇的早情。百年不週,徽至3月17日15時統(tǒng)計,廣西、量慶、四川、貴州、云南5省(自治區(qū)、直櫓市)共5104.9萬人受災,飲水困難人口1609萬人全國約兩千萬人飲水困難!!!大地開始呻吟,到處可以看到愁眉不展的面孔!現(xiàn)代生理學和心理學研究表明，人的理智和情感、分析和綜合、有意識和無意識均不可分割。人活動的最有效的時刻，就是這些因素處于最和諧狀態(tài)的時刻。情景教學就是運用教師的語言與情感、教學的內(nèi)容、直觀教具以至課堂氣氛等創(chuàng)設一個生動誘人的教學環(huán)境，以激發(fā)學生興趣，啟迪思維，提高能力。如何在生物學教學中創(chuàng)設學生樂于學習的教學情景，無疑是值得研究探討的重要課題。多年來，筆者在教學中以學生心理特點為基礎(chǔ)，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設理想的教學情景，使學生處于“我要學”的心態(tài)之中，從而提高了教學效果。1創(chuàng)設懸念情景懸念是指在課堂教學中，教師針對學生的求知欲強、好奇心切等心理特點，創(chuàng)設具有科學性、新穎別致，足以引起學生探索活動的各種疑問。如在引入伴性遺傳時，可運用社會調(diào)查和數(shù)據(jù)，向?qū)W生指出，在我國漢族人口中，色盲患者男性約占7%，女性約占0.5%，男性大大超過女性患者；而且一般說來，色盲遺傳是由男性通過他的女兒傳給他的外孫，然后設問：這究竟是什么原因呢？這樣通過創(chuàng)設懸念，大大激發(fā)了學生的認知興趣積求知欲望，比只是單調(diào)地向?qū)W生說，今天這節(jié)課，我們要學習的內(nèi)容是“伴性遺傳”效果要好得多。另外，在教學過程中，為了盡量使講述波瀾起伏，避免平鋪直敘，可依據(jù)教材的重點、難點，從學生實際出發(fā)，有意識地創(chuàng)設一些懸念，以收到良好的效果。如講減數(shù)分裂各期特征時，從減數(shù)分裂概念入手，圍繞減數(shù)分裂的結(jié)果：每個子細胞中染色體數(shù)目只有原來的一半，通過設疑質(zhì)問：染色體數(shù)目為何只有原來的一半？如何減半？什么原因?qū)е聹p半？以此引導學生緊緊抓住減數(shù)分裂過程中，染色體是如何變化的特點來學習思考。這樣，一方面培養(yǎng)了學生能抓住事物的關(guān)鍵、善于學習、善于思考的能力，同時也促進學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R。2創(chuàng)設直觀情景在生物學教學中，恰當、靈活地運用實物掛圖、幻燈、錄像等直觀教具，以具體直觀的形象來創(chuàng)設情景，能使抽象的如識具體化、死板的描述形象化、枯燥的知識趣味化，以達到誘發(fā)學生興趣、提高教學效率的目的。例如：在講細胞有絲分裂時，先提出問題讓學生思考：后期的染色體行為有何特征？接著再運用分裂后期的掛圖和復合投影片來講解：先展示分裂后期的掛圖，說明此時染色體的行為是“分家”，即每條染色體的著絲粒一分為二，在兩側(cè)紡錘絲的牽引下，姐妹染色單體分成兩組，分別移向細胞兩級。接著再演示復合投影片（后期）來說明每條染色體中的兩條姐妹染色單體移向細胞兩級的過程，由于復合投影片生動地表現(xiàn)了染色體行為的動態(tài)過程，因而對學生的感官刺激新鮮強烈，學生被畫面所吸引，情趣盎然，整個教學活動在愉悅的教學環(huán)境中順利進行。3創(chuàng)設實用情景生物學是一門與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系的科學，教師在教學中，如果能經(jīng)常啟發(fā)學生用已有的生物學知識去解釋各種生物現(xiàn)象，創(chuàng)設用理論解釋實際問題的實用情景，學生就會感到知識的價值，學習積極性也就由此而生。如在學完遺傳規(guī)律一章后，讓學生思考：生活中為什么紅綠色盲男住多于女性？并讓學生以自己的家庭或鄰居親友為調(diào)查對象（調(diào)查3～5個家庭），運用所學過的知識進行調(diào)查分析。學生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，色盲患者確實是男性多于女性。由于他們是通過自己的親自調(diào)查驗證了人類遺傳性狀，也同樣可以用遺傳規(guī)律來解釋，這樣使學生加深了對課本知識的理解，也培養(yǎng)了一定的社會調(diào)查分析能力。4創(chuàng)設沖突情景創(chuàng)設沖突情景，使學生己有的知識和經(jīng)驗與面臨的實際問題之間產(chǎn)生沖突或差別。實踐證明，這確實是有效的教學手段。它能引起學生的驚愕、思考和探索行為，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機。例如，講授基因連鎖互換規(guī)律時，在復習自由組合規(guī)律的基礎(chǔ)上，先講具體的灰身長翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交實驗。間F1灰身長翅果蠅測交后代的表現(xiàn)型如何？學生會按自由組合規(guī)律去解題，得到測交后代為灰長∶黑殘∶黑長∶灰殘的比例為1∶1∶1∶1，這時告訴學生實驗結(jié)果與此不同，學生感到很新奇、驚訝。自由組合規(guī)律與解決實際問題所產(chǎn)生的沖突，激起了學生強烈的求知欲，為學習基因的連鎖與互換規(guī)律創(chuàng)造了最佳情景。5創(chuàng)設成功情景所謂“成功的情景”就是使學生成功地學習，使他們的好奇心與學習愿望獲得滿足，從而體驗到學習活動快樂的情景。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是巨大的情緒力量，它能夠使學生產(chǎn)生好好學習的強烈愿望?！币虼耍處熢诮虒W中，應抓住契機，精心架設知識的橋梁，創(chuàng)設激勵成功的機會，讓學生“跳一跳，摘得到”。在學習基因的自由組合規(guī)律時，根據(jù)這節(jié)課的教學目標，筆者設計了一些達標性練習。例如：一個基因型為AaBb（兩對等位基因獨立遺傳）的精原細胞，經(jīng)減數(shù)分裂后能產(chǎn)生幾種基因型的精子細胞？不少學生回答是4種。理由是：在減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因則隨機自由組合。筆者明白了學生的意思，于是提出這樣的問題讓他們討論：“這是一個性母細胞進行減數(shù)分裂呢，還是眾多的性母細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生精子細胞呢？”“來自同一個次級精母細胞的兩個精子細胞的基因型是否相同？”學生經(jīng)過熱烈的爭論，終于掌握了這些內(nèi)容，最后得出“2種基因型4個精子細胞”的正確答案。另外，對于考試命題，也要注意學生的實際水平，不出偏題怪題，控制在通過學生的努力能夠達到各自的限度，使不同層次學習水乎的學生都能享受到成功的喜悅，從而使學生對學習產(chǎn)生無窮的樂趣，在獲得知識的同時，樹立克服困難、勇攀生物科學高峰的決心?？傊?，在生物學教學中，運用多種手段創(chuàng)設最佳教學情景，激發(fā)學生求知欲，是體現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，值得我們?nèi)ヅμ剿鳌Ｒ?、存在的問題由于受家庭、社會、學校等多方面因素的影響，農(nóng)村一年級的學生自主練習的時間不多，普通話普遍不夠標準，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，朗讀能力不強，寫字水平低下。二、解決策略為了改變農(nóng)村小學一年級語文教學的現(xiàn)狀，語文老師在精心設計教學內(nèi)容的同時，要關(guān)注學生的學情，對學生知識的積累，能力、習慣的形成進行指導和訓練。1.訓練普通話新課標第一學段的階段目標要求學生學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。一年級的語文老師，要結(jié)合漢語拼音教學，訓練學生的普通話。如教學韻母ɑi時，教師可以讓學生說哪些字中含有韻母ɑi的音？學生可能會說到“愛、矮、菜、拜”等字。教師還可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，讓學生將身邊的人、事、物先用標準的普通話說一說，然后給這個字或詞標上拼音拼讀出來。如教師指著桌子問學生：這是什么？學生說：這是桌子，zh-u-o，zhuōzi。這樣的訓練提高了學生學習普通話的熱情。2.訓練讀書這里的讀書指的是看著書本出聲讀。教師首先要教給學生正確的讀書姿勢：身子坐直，眼離書本約一尺，兩手分別拿著書的左下角和右下角，書本微微向后傾斜。這對一年級的學生來說是新內(nèi)容，每次讀書前老師都要提醒學生把書拿起來，并逐個檢查學生的讀書姿勢，再開始讀書。長期這樣訓練，學生就能養(yǎng)成習慣，就不會出現(xiàn)將書本平放在桌子上，用手指讀的現(xiàn)象了。課標將讀分為三個層次：正確、流利、有感情。老師在訓練學生讀書的時候也要分三個層次進行。首先，讀正確。讀正確就是讀準每個字音，讀通每個句子，讀的時候不錯字、不添字、不漏字。以《東方明珠》一課為例，我這樣指導學生讀書：（1）老師范讀課文，學生認真聽。（2）學生自由讀課文，對不認識的字，多拼讀幾遍。（3）老師將課文中的生字一一寫在卡片上，指名讀，然后全班學生一起讀，確保每個學生都認識這些字。老師還要將難讀的長句子提出來，指導學生讀。（4）指名分小節(jié)讀課文，其他學生認真聽，并進行評價（哪兒讀錯了）。其次，讀流利。讀流利就是讀書時順暢、熟練、不結(jié)巴、不回讀。教師在課堂上要保證學生有足夠的讀書時間，少講或精講，把時間留給學生。為了激發(fā)學生讀書的興趣，教師可以開展各種讀書活動，如賽讀、同桌互讀、小組間輪流讀、分角色讀等。書讀熟了，讀流利了，語感自然就形成了。第三，讀得有感情。有感情地朗讀是朗讀的最高要求，也是學生親近文本，感受文本情感，獲得語感體驗的重要手段，更是一年級語文的重要教學內(nèi)容。指導學生讀好詞語。詞語是每篇課文語言的最小單位，一年級是學生學習朗讀的起步階段，培養(yǎng)良好的語感就要從讀好詞語開始。如讀“海鷗”一詞時，老師可以先指導學生看插圖（最好是視頻），然后提問：海鷗是什么顏色的？它是怎么飛的？誰能模仿一下海鷗飛的動作？你們喜歡海鷗嗎？在老師的一步一步引導下，學生不僅讀出了海鷗的美，還讀出了對海鷗的喜愛之情。引導學生讀好句子。一年級學生主要以形象思維為主，他們對抽象語言的感悟能力、品味能力還很低，幾乎為零。所以，老師在指導一年級學生讀句子時，要將抽象的語言形象化，引導學生觸摸語言，使朗讀具體化。如《烏鴉喝水》一文中有這樣一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。我在教學時這樣設計：烏鴉會到哪些地方找水？烏鴉找到水了嗎？請小朋友們讀一讀這句話，體驗烏鴉著急的心理。學生在老師的指導下都能讀出著急的語氣來。3.訓練寫字由于農(nóng)村的幼兒教育、家庭教育相對落后，很多剛?cè)雽W的一年級學生執(zhí)筆姿勢都不正確。對此，老師不僅要教給他們正確的執(zhí)筆方法，還要一一糾正他們錯誤的執(zhí)筆姿勢。從書寫漢語拼音過渡到書寫漢字，是一年級學生首先要克服的難題。學完漢語拼音，老師要指導學生書寫簡單的筆畫。老師示范寫，學生書空，然后自覺練習。學生練習時，老師要依次觀察，對那些寫字有困難的學生（有些學生的筆畫不分粗細，用力不分輕重）要手把手地教。新課標規(guī)定，老師每節(jié)課要安排10分鐘給學生寫字。我認為，一年級要安排15～20分鐘的時間來指導、訓練學生寫字。除了集體指導，老師更要重視個別指導。4.訓練說話聽是說的前提。一年級學生年齡小，注意力不集中，很多學生沒有養(yǎng)成聽別人說話的習慣。老師首先要培養(yǎng)學生聽的習慣，只有聽進去了，才能說出來。其次，老師要關(guān)注學生說的話是否完整，使學生養(yǎng)成說話完整的習慣。最后，老師要挖掘一切可利用的資源，給學生說話的空間，訓練學生說話。老師可以采用以下方式訓練學生說話：（1）連詞說話：每教一課，都要求學生選擇一兩個詞語說幾句話。（2）看圖說話：一年級教材每一課都配有精美的插圖，老師要充分發(fā)揮插圖的作用，讓學生說話。（3）造句：有些詞語學生在生活中經(jīng)常用到，老師可以讓學生用詞語造句。（4）想象說話：聯(lián)系課文內(nèi)容，給學生提供想象的契機。如《水鄉(xiāng)歌》里有這么一段：“千條渠，萬條河，池塘一個接一個，處處綠水蕩清波?！蔽易寣W生閉上眼睛聽我朗讀，邊聽邊想象自己看到了什么，又聽到了什么。（5）畫畫說說：一年級小學生喜歡畫畫，如《冰花》一課，為了讓學生感知冰花的千姿百態(tài)和美麗，我讓學生畫冰花，學生畫好了以后，我又讓他們在本組內(nèi)互相交流，說說自己畫的冰花像什么。（責編莫彩鳳）主題班會課件——節(jié)水主題班會6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩41曾約屁隊做起曾約屁隊做起42主題班會課件——節(jié)水主題班會43主題班會課件——節(jié)水主題班會44主題班會課件——節(jié)水主題班會45主題班會課件——節(jié)水主題班會46地球上可供人類利用的水資源是有限的地球上的淡水資源,絕大部分為兩和高山的冰川,其余大部分為深地球上的水,97%是海洋水,而人層地下水。目前人類利用的演水黌類所需的浹水資源僅占全球水量的源,主要是江