西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)展口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)受探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

教學(xué)過程：

一、根底訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組爭(zhēng)論解決問題的方法，列式。

4、爭(zhēng)論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

7、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說一說發(fā)覺)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、嬉戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、嬉戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

#730083西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.

2.熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.

3.培育學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出推斷和決策.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出推斷和決策.

教學(xué)預(yù)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師預(yù)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.

教學(xué)過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么預(yù)備?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.教師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么?

4.氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎?

二、新授.

活動(dòng)一：爭(zhēng)論解決方法.

1.爭(zhēng)論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)

2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決方法.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì).

活動(dòng)二.熟悉統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小教師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?

2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要留意什么.

3.統(tǒng)計(jì)開頭.

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.

1.請(qǐng)觀看你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào).

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍(lán)色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告知大家嗎?請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告知你的好朋友聽.

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班狀況.

1.剛剛我們統(tǒng)計(jì)了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的狀況.

2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼.

3.觀看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?誰英勇，上來做小教師說給同學(xué)們聽.

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜愛______顏色的人數(shù)最多，喜愛______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜愛______顏色的氣球.

(3)喜愛紅色的有______人，喜愛黃色的有______人，喜愛藍(lán)色的有______人，喜愛綠色的有______人.

(4)喜愛______顏色的比喜愛______顏色的多(少)______人.

4.通過剛剛的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎?

5.你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任教師最喜愛哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結(jié).

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

#729994西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并把握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓舞下，能樂觀克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，進(jìn)展初步的語言表達(dá)力量和與人合作、溝通的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今日，教師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：教師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生答復(fù)，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計(jì)算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問來想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜愛用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛剛，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書;30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰情愿說給大家聽。(學(xué)生可能會(huì)說由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜愛用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫忙它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來做開火車的嬉戲。認(rèn)真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們樂觀思索，并與小伙伴爭(zhēng)論，學(xué)到了許多學(xué)問，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以嬉戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,樂觀性高。

#730082西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)其次冊(cè)，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學(xué)們，你們看教師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

生：電池

師：精確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的安康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

師：再看教師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長有影響。

師：針對(duì)這種狀況，同學(xué)們說該實(shí)行什么措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個(gè)好方法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)展有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今日就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學(xué)生觀看：圖上給我們什么信息?

學(xué)生用語言描述所給的信息。

思索：能提出什么數(shù)學(xué)問題?

小組合作溝通。

學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)?

小青收集了多少個(gè)?

(假如學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)

師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺

教師巡察指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。

用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

說出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。

(由于23-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、練習(xí)“練一練”的第1題。

出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。

分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。

生聽、專心登記紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?/p>

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

提出：其次個(gè)盒子里有多少?；ㄉ?

引導(dǎo)解答。

用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習(xí)“練一練”的其次題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?

生：千紙鶴

師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝愿，笑笑和調(diào)皮正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?

小黑板出示問題：調(diào)皮折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與調(diào)皮折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學(xué)生理解題，爭(zhēng)論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織溝通，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今日我們又有什么收獲呢?

學(xué)生說一說自己的收獲和缺乏。

#729847西師一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)受整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探究過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培育學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性和認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、溝通研討教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是()……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今日他又