部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析面“推想”“提問”“提高閱讀速度”這三個(gè)閱讀策略單元。單元導(dǎo)語是著名作家楊絳的一則名言：讀書好比串門兒——隱身的串門兒。詣。29對(duì)“做竹節(jié)人，斗竹節(jié)人”的過程與感受描寫，表達(dá)了對(duì)童年生活的年趣事，將斗竹節(jié)人的樂與趣推向了高潮，讓讀者欲罷不能，進(jìn)而產(chǎn)《竹節(jié)人》在課前導(dǎo)讀中直接給了三個(gè)閱讀任務(wù)，分別為“寫玩具制選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！惨弧彻适虑楣?jié)層層深入流，汩汩而來。做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人層層遞進(jìn)，讓人真實(shí)的感受到了作者對(duì)竹節(jié)人的寵愛。讓學(xué)生在不知不覺中感受到了竹節(jié)人的樂趣，自然而然產(chǎn)生創(chuàng)、實(shí)踐的沖動(dòng)與想法?！捕抽喿x任務(wù)層層遞進(jìn)著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法”這一語文要素。輕而易舉的表達(dá)〔三〕閱讀策略層層整合本單元是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四個(gè)閱讀策略單元中的最終一個(gè)，出的作用?？赏ㄟ^單元導(dǎo)語，課前任務(wù)，課文內(nèi)容，課后習(xí)題整體組合，前后聯(lián)系，逐步呈現(xiàn)“有目的地閱讀”這一主題，在不知不覺中提升學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀和表達(dá)雙線并進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)“豁、凜”等1620系上下文理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)有目的地閱讀，完成三個(gè)閱讀任務(wù)。表達(dá)“依據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”語文學(xué)習(xí)要素。三、教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：分學(xué)習(xí)小組、共讀一本課外書、猜測課文主要內(nèi)容教師預(yù)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單、教材教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境四、教學(xué)過程：板塊一：初讀課文，形成任務(wù)1：讀書溝通是怎么讀的？生疏策略：圍繞感興趣的內(nèi)容，選擇適宜的閱讀方法去閱讀，是一種閱讀策略——有目的地閱讀。2：初讀課文導(dǎo)入課題：今日，我們用這個(gè)閱讀策略來讀《竹節(jié)人》這篇課文。猜讀課文：猜一猜課文寫什么？把簡潔讀錯(cuò)的字和不理解的詞語寫到黑板上，和同學(xué)們溝通。3：形成任務(wù)語。學(xué)習(xí)字詞：匯報(bào)溝通生字、詞的學(xué)習(xí)。的內(nèi)容，明確本節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)。板塊二：選讀課文，完成任務(wù)1：自主閱讀溝通方法：要完成其次個(gè)任務(wù)，我們?cè)撛趺醋x？出示：快速掃瞄課文，找出描寫做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的句子，讀一讀，把體會(huì)到的樂趣簡要地寫一寫。教師巡察指導(dǎo)。小組溝通：組織學(xué)生進(jìn)展小組溝通。出示溝通要求：我關(guān)注的內(nèi)容是〔〕竹節(jié)人，最感興趣的是第〔〕自然段〔讀有關(guān)句子〕，我體會(huì)到的樂趣是〔〕。對(duì)這個(gè)內(nèi)容，我要補(bǔ)充！我體會(huì)到的樂趣是〔〕。2：匯報(bào)溝通預(yù)設(shè)一：做竹節(jié)人的樂趣溝通做竹節(jié)人的內(nèi)容，體會(huì)其中的樂趣。相互補(bǔ)充溝通。預(yù)設(shè)二：玩竹節(jié)人的樂趣〔玩竹節(jié)人雖然簡潔，但讓人樂此不疲，其樂無窮〕相互補(bǔ)充溝通。賞識(shí)玩竹節(jié)人的視頻，體會(huì)朗讀。預(yù)設(shè)三：創(chuàng)玩竹節(jié)人樂趣讀讀這幾個(gè)自然段，說說自己體會(huì)到的樂趣。相互補(bǔ)充，體會(huì)朗讀。板塊三：自主選擇，完成任務(wù)1：溝通方法怎樣溝通的，讀一讀。為完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再認(rèn)真讀。完成“講一個(gè)有關(guān)教師的故事”這個(gè)任務(wù)，可以關(guān)注教師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。溝通方法：你想完成哪個(gè)任務(wù)？打算怎么讀？格，填一填，做一做。竹節(jié)人制作指南1-2工具：制作過程第一步：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，做竹節(jié)人的腦袋和身軀。其次步：第三步：根本玩法講講教師的故事起因上課玩竹節(jié)人，被教師覺察沒收。經(jīng)過結(jié)果2：溝通共享