中職學(xué)前教育美術(shù)課說(shuō)課稿

PAGEPAGE6中職學(xué)前教育美術(shù)課說(shuō)課稿廢舊物造型——松果的藝術(shù)尊敬的評(píng)委、老師：您們好！我是來(lái)自四川省隆昌幼兒師范學(xué)校的美術(shù)教師，顏克峰。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是廢舊物造型——松果的藝術(shù)，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思五個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家教。本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊(cè)第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。,思維活躍，根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知2、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用松果進(jìn)行藝術(shù)造型培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀識(shí)?！薄闭n的難點(diǎn)和關(guān)鍵。依據(jù)松果藝術(shù)造型的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則。在教學(xué)中通過(guò)欣賞、分析，激發(fā)學(xué)生術(shù)的長(zhǎng)期興趣?！盀闊o(wú)米之炊”。所以教與學(xué)的準(zhǔn)備就顯得尤為的重要。為了有效的展圖片等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)情境中。根據(jù)以上分析，我將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“激趣引入——知識(shí)探究——課堂示范——設(shè)計(jì)制作——展示評(píng)價(jià)——課堂小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將具體說(shuō)明。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)探究環(huán)節(jié)。的形象是平面的還是立體的？作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有問(wèn)題的啟發(fā)感受運(yùn)用課件出示表格，讓分析比較主要是想通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，觀察體驗(yàn)、分析比較環(huán)節(jié)層層深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)松果藝術(shù)造型的知識(shí)，理解松果藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來(lái)突出本課重點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。1、教師用松果按不同的順序擺放，引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開(kāi)想象，說(shuō)出像什么？點(diǎn)出因材造型的構(gòu)思方法。2、教師制作基本形，學(xué)生猜做什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納所用的技法。3、鼓體驗(yàn)到制作方法的同時(shí)感受到創(chuàng)本課的重點(diǎn)將在這兒得到突破。了設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)。PPT播放幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視頻，并布置了要適合后面的制作。沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小組鼓勵(lì)他們積極思考并給與指造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這樣來(lái)突破本課因材這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。1、小從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過(guò)程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。2、請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，為（值得學(xué)習(xí)的方面或者需要改進(jìn)的地方3、教師簡(jiǎn)評(píng)，教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，主要從層次變化是否清受到成功，培養(yǎng)自信。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，為了突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我將采用結(jié)構(gòu)式的板書(shū)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生再次明確本課的重難點(diǎn)。課后延展——以開(kāi)展一次廢舊物造型作品展為契機(jī)，讓學(xué)生關(guān)注生活，