母雞教案六篇

第第頁(yè)母雞教案六篇

母雞教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

3、能積極開(kāi)心地參加活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片、胸飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

〔二〕學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各個(gè)小雞的叫聲。

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽(tīng)棒棒雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約的圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

2、羞澀的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕發(fā)覺(jué)與棒棒雞的圖示區(qū)分。

〔2〕用圖示表示羞澀雞的輕。

〔3〕羞澀雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？

3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

〔2〕聽(tīng)，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

5、分角色進(jìn)行演唱。

6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

7、聽(tīng)伴奏離開(kāi)活動(dòng)室。

母雞教案篇2

母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！

母雞孵蛋活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清晰,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏涌現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)羞澀、自信的心情，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提示，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。

母雞孵蛋教案

活動(dòng)設(shè)計(jì):

中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的改變、

2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小伙伴一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》

1.老師用彩蛋示范歌曲。

〔1〕師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕。

〔2〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。

2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕用大鼓援助幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平常怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？

2.打嗝的.小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

師：聽(tīng)，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

2.幼兒熟識(shí)道具。

五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。

〔1〕幼兒選擇自己喜愛(ài)的小雞來(lái)進(jìn)行表演。

〔2〕合音樂(lè)演唱并表演。

母雞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣

2、能夠認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象

老師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想：母雞家的門(mén)前突然長(zhǎng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放老師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想并講解并描述畫(huà)面內(nèi)容

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索：母雞發(fā)覺(jué)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺(jué)得很古怪：門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回答：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子，蘋(píng)果樹(shù)上涌現(xiàn)了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?

小結(jié)：母雞說(shuō)：“真古怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的。”

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述：又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又涌現(xiàn)了什么古怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋(píng)果樹(shù)又有什么改變?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何回答的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論和猜想，鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法，實(shí)時(shí)確定幼兒的回答。

提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內(nèi)容

四、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧聰慧

提問(wèn)：大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的陰謀的?這個(gè)故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到古怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動(dòng)延伸

將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講解并描述。

母雞教案篇4

【學(xué)材簡(jiǎn)析】

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的改變，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺善怕惡和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分那么描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

【設(shè)計(jì)理念】

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是預(yù)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老非常精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)援助同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。

【教學(xué)策略】

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的情感改變，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有性格化的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充斥生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛(ài)的情感經(jīng)受。

2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)詳細(xì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

【課前預(yù)備】

課前布置同學(xué)了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句，制作PPT課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

〔設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓同學(xué)帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、溝通見(jiàn)聞

你對(duì)母雞了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)介紹對(duì)母雞的了解，能吸引同學(xué)的留意，有效地激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛(ài)好。〕

三、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

〔1〕圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。

2、自主閱讀，邊讀邊在書(shū)上做批注。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，通過(guò)質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是同學(xué)獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作溝通是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行略讀技能的訓(xùn)練的關(guān)鍵?！?/p>

四、檢查自讀效果

1、齊讀詞語(yǔ)。

2、提問(wèn)：課文講了什么內(nèi)容？

〔設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的溝通，既強(qiáng)化

了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培育了同學(xué)的自學(xué)技能。〕

五、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡。

1、再讀課文，小組爭(zhēng)論：

〔1〕請(qǐng)找出文中徑直寫(xiě)對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的語(yǔ)句。

〔2〕分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)對(duì)母雞的厭煩與喜歡？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

2、匯報(bào)溝通。

3、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為同學(xué)閱讀技能的遷移提供保證。而其它段落，那么是采納組織同學(xué)集體溝通，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分表達(dá)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最末，老師抓住文章中心句，讓同學(xué)進(jìn)一步感受母愛(ài)?！?/p>

六、反復(fù)回味，走近老舍

師生對(duì)話，溝通各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從“異同”入手，不但要著重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要著重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法基本相像，具有可比性。難能珍貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法迥乎不同，所以要引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?/p>

七、情感揭秘，升華主題

1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞?

2、僅僅在贊美雞媽媽嗎？

3、觀賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛(ài)的偉大。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓同學(xué)深切地感受母愛(ài)的偉大?！?/p>

八、拓展延伸，以讀引說(shuō)

1、你的媽媽平常是怎么關(guān)愛(ài)你的？

2、點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合，讓同學(xué)表達(dá)出對(duì)媽媽的感恩之情，把教育效果引向深入?！?/p>

九、課外賞析，仿寫(xiě)作文

1、推舉閱讀

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫(xiě)小動(dòng)物的作品。

2、學(xué)學(xué)作家

帶著愛(ài)去觀測(cè)身邊的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)身邊的小動(dòng)物。

〔設(shè)計(jì)意圖要想提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯著是不夠的，需要以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)赝卣埂！堵槿浮放c《母雞》的共同點(diǎn)是贊美了母愛(ài)的偉大，不同點(diǎn)是由于是外國(guó)的作家，所以在語(yǔ)言、表達(dá)方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富同學(xué)的閱讀實(shí)踐，對(duì)閱讀技能的提高有較大的援助。同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)寫(xiě)話練習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)法，感受母愛(ài)，練筆和激情，一箭雙雕?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、母雞

叫聲難聽(tīng)

厭煩欺善怕惡

舍命炫耀

負(fù)責(zé)

慈祥

喜愛(ài)勇猛

辛苦

母雞教案篇5

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四班級(jí)上冊(cè)《母雞》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作，描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的改變，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以的情感改變?yōu)榫€索，前后形成了鮮亮的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分那么描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫磹?ài)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒暢。

[設(shè)計(jì)理念]

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“老師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品嘗感悟留給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給老師，讓老師真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓同學(xué)體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解對(duì)母雞情感經(jīng)受的緣由，感受偉大的母愛(ài)。

3、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上的異同。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

了解對(duì)母雞情感經(jīng)受的緣由，感受偉大的母愛(ài)。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

1、喜愛(ài)什么小動(dòng)物？為什么喜愛(ài)？

2、同學(xué)自由表述。引出課題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)

三、自讀自悟，整體感知

1、出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出對(duì)母雞情感立場(chǎng)的兩句話。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報(bào)溝通。

問(wèn)題1：這只母雞給你留下了什么印象？

問(wèn)題2：對(duì)母雞開(kāi)始是什么立場(chǎng)？后來(lái)又變成了什么立場(chǎng)？

4、從兩種不同的情感立場(chǎng)，同學(xué)提出疑問(wèn)。

四、研讀課文，明白緣由

1、出示自學(xué)提示二。

自學(xué)提示二

默讀課文，想一想：〔1〕為什么開(kāi)始一向厭煩母雞？〔2〕而為什么后來(lái)又不敢厭煩母雞了呢？在文中劃出緣由。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報(bào)溝通。

〔1〕溝通厭煩的緣由。

〔2〕溝通不厭煩的緣由。

五、對(duì)比與《貓》的異同

1、同桌爭(zhēng)論課文與《貓》的異同。

2、溝通異同。

六、小練筆：

寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16*母雞

一向厭煩不敢再厭煩偉

聲音厭煩勇猛大

欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

喜愛(ài)炫耀慈祥母

辛苦愛(ài)

母雞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲歡快的心情。

2．嘗試邊唱歌曲邊表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)〔歌曲音樂(lè)〕老師帶著幼兒以大母雞的