認(rèn)識時間教案十篇

認(rèn)識時間教案十篇設(shè)計理念：

學(xué)問的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，熟悉時間對生活有很大的幫忙，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活閱歷上，要把數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的生活閱歷動身，在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比擬抽象的概念，因此，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，依據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求表達(dá)動手實踐，自主探究，聯(lián)系生活，合作溝通，人人參加。

分析教材：

熟悉時間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的熟悉是根據(jù)從特別到一般、從簡潔到簡單的挨次編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時間的閱歷與習(xí)慣。

分析學(xué)生：

熟悉時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了熟悉鐘表的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時和半時。信任本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生把握并不會感到非常的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.使學(xué)生知道1時=60分。

過程與方法：通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

情感態(tài)度、價值觀：培育學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。其次層次是在5分5分?jǐn)?shù)的根底上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。

教學(xué)難點：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。

教學(xué)預(yù)備：

教具實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。

學(xué)具鐘表模型

教學(xué)方法：演示、觀看、操作、講解、合作。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：

師：同學(xué)們好！

生：（齊）：教師好！

師：今日和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，教師特別快樂！同學(xué)們快樂嗎？

生：快樂！

師：看哪個同學(xué)坐得最好，聽得最仔細(xì)。

師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？

生：喜愛。

師：教師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學(xué)最聰慧。

有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告知我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

生:鬧鐘。

師：你真聰慧。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了，你知道它能幫忙我們干什么嗎？

生：告知我們時間。

師：對。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《熟悉時間》。

板書：《熟悉時間》

2、復(fù)習(xí)整時和半時。

（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？

生：有112這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。

師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學(xué)生板演。

師巡察、指導(dǎo)、訂正。

師：說說你是怎么撥的。

（2）師：同學(xué)們正是長身體的時候，要保證充分的睡眠。教師在這里提示你每天晚上八點半應(yīng)當(dāng)預(yù)備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學(xué)生板演。學(xué)生寫時間，寫完后同桌溝通。

師巡察，指導(dǎo)、集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《熟悉時間》教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們都很聰慧，剛剛我說八點半，同學(xué)們都會明白教師的意思，8點半是我們的習(xí)慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提示你上學(xué)會這樣說：孩子兩點半了，快去上學(xué)。不會說：孩子2時20分了，快去上學(xué)。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習(xí)慣用語，2時20分是書面用語，同學(xué)們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

師撥2﹕20。

先指名說，再一齊說。

3、復(fù)習(xí)1時＝60分

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

生：12時。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看，（撥到1時）時針和分針的變化。

生：時針走一大格，分針走一圈。

師：時針走一大格是

生：1時。

師：分針走1小格是

生：1分。

師：分針走1大格是

生：5分。

師：分針走一圈是

生：60分。

板書：1時＝60分

4、動手操作，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

（1）教師撥時刻（8﹕4010﹕4511﹕551﹕17），學(xué)生答復(fù)。

（2）教師說時刻（1﹕462﹕273﹕155﹕55），學(xué)生撥鐘面。

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演，訂正。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

比方：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。

6、嬉戲穩(wěn)固時間的熟悉

師：同學(xué)們學(xué)的可真仔細(xì)！下面我們一起玩一個找朋友的嬉戲，當(dāng)教師說開頭的時候，就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時刻一樣的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開頭?。▽W(xué)生做嬉戲）

找后總結(jié)，掌聲鼓舞找對的同學(xué)。

7、感受一分鐘

師：下面我們進(jìn)展一個好玩的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家預(yù)備好了嗎?好！開頭。

師：好，時間到了。（請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。）

師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?

師(小結(jié))：今日我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，確實如此。時間對于我們每個人來說都是特別珍貴的。盼望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小仆人。

教后反思：

1、本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際動身，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。

2、充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注意思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、這是我第一次講公開課，心里很緊急，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然準(zhǔn)時訂正，但對類似的題應(yīng)當(dāng)多練幾個，由于這也是學(xué)生易犯的錯誤。

4、教師演示時，應(yīng)先提示學(xué)生留意觀看，把問題說清晰。

5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變力量。

熟悉時間教案篇2

活動過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數(shù)字娃娃，教師出示大寫數(shù)字表示。

（2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)展。

例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍教師口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請幼兒答復(fù)以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的挨次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)展4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下個星期開頭）

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動。

預(yù)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)一樣）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

熟悉時間教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。

2、探究看時間的方法，把握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3、通過觀看時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4、體會時間與生活的親密聯(lián)系，培育珍惜時間的思想感情。

教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分。

教學(xué)難點：讀出接近整時的時間。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開頭上課的？什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步熟悉幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：熟悉時間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、出示課件，熟悉60小格

師：要正確讀出時間，我們必需了解鐘面。請你說一說，你在教師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。

學(xué)生可能說出：

（1）鐘面上有12個數(shù)。

（2）有時針、分針。

（3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

師出示課件進(jìn)展驗證。

2、熟悉時

課件演示：閃動時針，同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。

師：時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時？

師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中，

有時時針不是正好指著幾時。比方現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了。

3、熟悉分

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）

師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。

4、熟悉1時＝60分

師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1

時和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時＝60分）

課件演示驗證。

5、熟悉時間

（1）出示2：05

師：你會認(rèn)這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？

（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。

（3）完成書P82“做一做”1。

小結(jié)：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

（三）穩(wěn)固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今日學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。

師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天肯定會有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小仆人。

2、做練習(xí)十五第2題：獨立完成，集體訂正。

（四）課堂總結(jié)

今日你學(xué)到了什么學(xué)問？怎樣學(xué)到的？下課時間到了，請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少？你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間登記來好嗎？

熟悉時間教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊第81頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。

2、培育學(xué)生仔細(xì)觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

三、教學(xué)重點：

能正確說出鐘面上指示的時刻，把握時間的兩種寫法；熟悉時間單位：時、分及其進(jìn)率。

四、教學(xué)難點：

熟悉時間單位進(jìn)率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。

五、教具、學(xué)具預(yù)備：

實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今日早上教師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學(xué)校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？指名學(xué)生答復(fù)。

師：那你們是怎么知道這些時間的。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。

（二）觀看操作，探究新知

1、觀看感知，熟悉鐘面

學(xué)生觀看鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數(shù)，時針、分針，格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示，12個數(shù)字把鐘面分成12個大格）

每一個大格里有幾個小格？（動態(tài)演示：每個大格里5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先爭論爭論，再翻開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2、溝通匯報，熟悉時分

師：假如給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）

師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）

教師在學(xué)生答復(fù)的根底上引導(dǎo)學(xué)生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。

師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀看時針，女同學(xué)觀看分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

時針從開頭到停頓走了1大格，就是1小時；分針從開頭到停頓走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

師：那它們剛剛是同時開頭，同時停頓，這又說明白什么？（經(jīng)過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時觀看時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。

3、動手操作，認(rèn)讀時刻

師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？

媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？

指名學(xué)生答復(fù)。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。師：現(xiàn)在鐘面上的時刻你熟悉嗎？說說你是怎樣看的？

教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時針經(jīng)過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。

師：我們來撥3時10分。

學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。

師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告知你的同桌。師：請再撥5時45分，同桌先相互檢查撥得對不對，大家再爭論時針、分針該指哪兒？

往后，像這樣幾時多，特殊是接近整時的時刻，大家肯定要認(rèn)真觀看，精確推斷。

4、結(jié)合實際，識記時刻

師：我們剛剛看的時間是9時5分，你能登記來嗎？

學(xué)生發(fā)表各種意見。

你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？

師生共同爭論總結(jié)時刻的兩種表示方法。

師：我們學(xué)校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。（出示本校作息時間表，學(xué)生認(rèn)讀）

師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有肯定的作息規(guī)律，這張作息時間表就提示我們要養(yǎng)成遵守時間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

（三）反應(yīng)練習(xí)，深化理解

做練習(xí)十五的第1題。

你們會用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

小芳敘述自己的一天，請學(xué)生答復(fù)她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

（四）全課小結(jié)，提醒課題

師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個名字嗎？

教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書課題。

（五）親身體驗，強(qiáng)化觀念

師：現(xiàn)在請你們趴在桌上悄悄地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？

師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個課間非常

鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們肯定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！

學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜愛的事，開心地度過本課的最終1分鐘。

熟悉時間教案篇5

《熟悉時間》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習(xí)十五第1題，《熟悉時間》一次教案。

教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已熟悉整時的根底上把握熟悉幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學(xué)會節(jié)省時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:1、能精確數(shù)分（整五整非常）；2、能熟悉幾時幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法:嬉戲法、操作法教學(xué)理念:從生活動身，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在嬉戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的歡樂；由易入難，循序漸進(jìn)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、課前嬉戲：今日上課之前，我們先來做一個嬉戲，嬉戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、談話導(dǎo)入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫忙我們熟悉時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今日我們來連續(xù)熟悉時間。板書《熟悉時間》你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1．熟悉鐘面。師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）2．熟悉時。實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時，教案《《熟悉時間》一次教案》。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．熟悉分。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀看分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問：①分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）②分針指著2是幾分？為什么？③分針指著3是幾分？（30分）為什么？……2、熟悉時間。（1）師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生留意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認(rèn)讀4：157：553、熟悉時、分的關(guān)系。剛剛的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己預(yù)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反應(yīng)溝通結(jié)果。學(xué)生反應(yīng)，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開頭演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時（3）引出“1時=60分”。師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：通過剛剛咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時=60分演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。(4)．讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比方，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

四、動手實踐、穩(wěn)固新知1、師撥鐘，學(xué)生說時間。1）12時10分2）12時30分問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動：你說時間，我來撥。

五、運(yùn)用新知、解決問題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會用今日學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。敘述小芳的一天，請學(xué)生答復(fù)她的作息時間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天肯定會有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小仆人。

六、全課總結(jié)時間過得真快，立刻要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和教師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。）

熟悉時間教案篇6

課題生成：

幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念，并把握這一概念的的屬性?！靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的挨次性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要留意到嚴(yán)密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的學(xué)問，聯(lián)系幼兒生活中每天伴隨“星期×”的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。

課題名稱：熟悉時間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動。

活動預(yù)備：

教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計算機(jī)各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)一樣)。

幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫忙數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，教師出示大寫數(shù)字表示。

(2)穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進(jìn)展。例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性(18，20分鐘）

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(教師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授

是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思索。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的挨次)，然后請幼兒答復(fù)以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?其次個孩虧誰……最終一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其挨次性。

(3)轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居(教師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作)。

規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)進(jìn)展4、5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下一個星期開頭)。

3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進(jìn)一步感覺星期的挨次性、周期性，形成星期這一時間概念。)

4、活動評價(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與教師一起淡談這節(jié)課熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進(jìn)往角色嬉戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進(jìn)展。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別得意，美麗，于是她快樂地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最終一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，快樂；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛。”

星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢!

效果評析：

此教學(xué)活動以嬉戲貫串始終。開頭局部以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”嬉戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，鼓勵了幼兒學(xué)習(xí)熱忱，為新授作了學(xué)問鋪墊。新授局部以幼兒寵愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”學(xué)問，幼兒在全神貫注地觀賞中，了解了星期的有關(guān)學(xué)問，并對星期的挨次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的挨次性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的學(xué)問在教師的幫忙下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最終幼兒在好玩的角色嬉戲中，形象地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，輕松開心地完畢教學(xué)活動。整個活動寓學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí)，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活潑，效果好。

專家點評：

看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思索，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進(jìn)展理性的思索了，幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種布滿理性的活動，而我們白教師經(jīng)常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思索教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。盼望幼兒教師學(xué)會從閱歷到理論的提升。

反思與爭論：

淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和熟悉。

熟悉時間教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在實際情境中熟悉時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培育學(xué)生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

4.感受時間與生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點、難點

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

三、教具、學(xué)具預(yù)備

多媒體課件、實物鐘表。

四、教學(xué)過程

1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？

生：這是早上我們在站隊預(yù)備進(jìn)教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分7：308時8：00）

師：整時和半時是我們以前學(xué)過的學(xué)問，大家看這幅圖，你能說消失在鐘面上的時刻嗎？

生：10時45分，同學(xué)們正在做眼操。

師：你對有關(guān)時間的學(xué)問了解得真多，教師信任你也肯定是一個遵守時間的好孩子?？磥沓苏麜r和半時，生活中還有很多時刻也需要我們來熟悉，這節(jié)課我們就進(jìn)一步熟悉幾時幾分。

板書：熟悉時間——幾時幾分

2.熟悉鐘面。

師：你們想快速精確地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你認(rèn)真觀看：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有挨次，有條理。

生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

對口令的嬉戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是分

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。

3.讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門午休時間下午大課間完畢的時間

學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時5分11時35分2時20分

7：0511：352：20

師：留意5分缺乏10分時，要在5前面寫0占位。

師小結(jié)：要讀出一個時間，必需依據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間完畢的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清晰時針和分針，還要留意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來討論一下時和分的關(guān)系。

4、時分關(guān)系

師：教師撥表，請同學(xué)們用自己喜愛的方法快速地登記鐘面上的時刻。

出示鐘面（12時），學(xué)生自己寫時間；

分針、時針同時開頭轉(zhuǎn)動，當(dāng)停下來時（12時30分），學(xué)生自己寫時間；

再次轉(zhuǎn)動分針和時針，停下來時（1時），學(xué)生再寫時間。

出示（12時和1時兩鐘面）

師：比擬一下，時針和分針各是怎樣變化的？

生：時針從12開頭轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個小時。

分針從12開頭轉(zhuǎn)動，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：時針和分針同時開頭轉(zhuǎn)動，同時停下，你們發(fā)覺什么了嗎？

生：1時=60分

5、拓展練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，你們想了解教師的時間安排嗎？那教師就給你們看看我的作息時間表，你能說說教師什么時間要做什么事嗎？（學(xué)生說）

你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

集體訂正。這是我每天的時間安排，盼望同學(xué)們在學(xué)過熟悉時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小仆人。

師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提示著我們要珍惜時間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

（2）拓展延長：

師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時5分，那么假如再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？

生：再連續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時刻。

師：同學(xué)們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？

生：奧運(yùn)會開幕式。

師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運(yùn)會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

6、總結(jié)：

師：同學(xué)們，今日你學(xué)到了什么學(xué)問？你是怎樣學(xué)到的？

熟悉時間教案篇8

分析教材：

“熟悉時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的熟悉是根據(jù)從特別到一般、從簡潔到簡單的挨次編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時間的閱歷與習(xí)慣。

分析學(xué)生：

“熟悉時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表”的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)把握了如何看整時和半時。信任本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生把握并不會感到非常的困難。

設(shè)計理念：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

由于時間是一個特別抽象的概念，在教學(xué)留意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活閱歷，更好地理解時間。如在課題的引入時，運(yùn)用了其次節(jié)課上課的時間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)把握的學(xué)問，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最終由下課時間（9：40）進(jìn)展完畢本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

二、在直觀中來呈現(xiàn)學(xué)問

在教學(xué)時，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的”陰影局部，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，到達(dá)良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.使學(xué)生知道1時=60分。

3.培育學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

教具預(yù)備：多媒體課件，實物鐘，學(xué)生預(yù)備小鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（讓課鈴響）

師：上課……

師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（其次節(jié)課）你知道我們學(xué)校其次節(jié)的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）

2.復(fù)習(xí)舊知。

師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）

3.導(dǎo)入新課。

（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？

師：今日，教師就和同學(xué)們一起來《熟悉時間》。（板書課題）

二、直觀演示，探究新知

（一）熟悉鐘面

1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中爭論溝通、相互補(bǔ)充。

3.學(xué)生反應(yīng)溝通結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

（二）熟悉時間。

1．熟悉分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀看分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

（2）邊在課件中演示，邊提問：

①分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

②分針指著4是幾分？為什么？

③分針指著7是幾分？為什么？

2.熟悉時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面

師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

熟悉時間教案篇9

活動目標(biāo)：

1、初步了解鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動內(nèi)容：

《時鐘》

活動預(yù)備：

時鐘模型一個、小時鐘若個

活動過程：

一、嬉戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀看（請你把看到的告知教師）師：兩個針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又競賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們競賽站在同一位置開頭競賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

四：出示三個鐘，請幼兒觀看。

師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒答復(fù)。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）嬉戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

五、嬉戲：《老狼老狼幾點了》

幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)覺了什么？

為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。

熟悉時間教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》(一年級下)第81頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

教學(xué)目的：

1.學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2.力量目標(biāo)：培育學(xué)生仔細(xì)觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。

3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

教學(xué)重點：知道時、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學(xué)難點：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告知我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

2.主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機(jī)提醒課題。

二、新授

1．熟悉鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格？(動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢？(動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。)

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先爭論爭論，再翻開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2．熟悉時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3.熟悉分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文；其次組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘完畢后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？

每組推舉二人匯報。

5.讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比方，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；其次種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比方，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示其次個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組相互爭論。

爭論好后，學(xué)生匯報。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要依據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分