教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)-353

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____。

A:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因

B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

C:穩(wěn)定，可控制的外歸因

D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)部因素。故答案為B。

2、單選題

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。

A:促進(jìn)者

B:研究者

C:建設(shè)者

D:開(kāi)發(fā)者

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

3、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是_____，二是尋求發(fā)展。

A:行為矯正

B:學(xué)會(huì)適應(yīng)

C:克服障礙

D:學(xué)會(huì)調(diào)適

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，第一是學(xué)會(huì)調(diào)試，包括調(diào)節(jié)和適應(yīng)，第二是尋求發(fā)展。

4、單選題

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和_____。

A:外化

B:內(nèi)化

C:行為

D:從眾

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體．構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。所以本題選B。

5、單選題

_____記錄了教師自己每天都進(jìn)行了哪些教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，它有意識(shí)地、生動(dòng)地表達(dá)了教師自己的活動(dòng)。

A:教師敘事

B:教學(xué)反思

C:教學(xué)日志

D:敘事研究

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

6、單選題

想象主要處理的信息，是以_____形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。

A:抽象

B:概括

C:間接

D:直觀

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】想象是人腦在一定刺激的影響下對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程，是以直觀、表象的形式儲(chǔ)存在人腦中的。故選D。

7、判斷題

在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕男?yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。

8、單選題

根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家加涅的信息加工理論，在學(xué)習(xí)、思維和解決問(wèn)題中起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是_____

A:瞬時(shí)記憶

B:工作記憶

C:長(zhǎng)時(shí)記憶

D:感覺(jué)記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

9、單選題

一篇課文，如果記憶20次能夠背熟，那么要想達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶多少次？_____

A:20

B:25

C:30

D:40

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：過(guò)度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程度以150％為佳，20×150％=30。

10、判斷題

負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]負(fù)強(qiáng)化就是懲罰那些不符合組織目標(biāo)的行為，以使這些行為削弱甚至消失，從而保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不受干擾。

11、判斷題

小孩臨睡前興奮的“鬧覺(jué)”是正誘導(dǎo)所致。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y解析：由于抑制過(guò)程引起或加強(qiáng)周圍或同一部位的興奮過(guò)程，就叫做正誘導(dǎo)。

12、單選題

教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是_____。

A:鍛煉法

B:實(shí)踐法

C:示范法

D:說(shuō)服法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法．包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式（講解、談話、報(bào)告、討論、閱讀書籍報(bào)刊等）和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式（參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等）。說(shuō)服的方法運(yùn)用很廣，其他德育方法都需要綜合運(yùn)用說(shuō)服法來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

13、判斷題

教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。二者的區(qū)別在于，教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是各級(jí)各類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。

14、單選題

新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是_____。

①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特的人

③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A:①②③

B:②③④

C:①③④

D:①②④

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

15、單選題

“得不到葡萄而得到檸檬時(shí)，就說(shuō)檸檬是甜的”屬于人的哪一種自我防御機(jī)制？_____

A:合理化

B:壓抑

C:替代

D:投射

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：自我防御機(jī)制包括：否認(rèn)、壓抑、合理化、移置、投射、反向形成、過(guò)度代償、抵消、升華、幽默和認(rèn)同等很多的形式。合理化，指無(wú)意識(shí)地用一種似乎有理的解釋，實(shí)際上站不住腳的理由，來(lái)為其難以接受的情感、行為辯護(hù)。合理化有兩種表現(xiàn)：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說(shuō)成是不好的，得不到我就不稀罕;二是甜檸檬心理，當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說(shuō)檸檬是甜的。兩者均掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。故本題選A。

16、單選題

“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有_____的特征。

A:科學(xué)性

B:價(jià)值性

C:生產(chǎn)性

D:未來(lái)性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。

17、簡(jiǎn)答題

教育對(duì)人的全面發(fā)展的影響作用。

參考答案:

參考解析：（1）教育對(duì)人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。（2）學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一。學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。（3）兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用并不是萬(wàn)能的；學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。

18、填空題

注意分為_(kāi)___和____兩種類別。

參考答案:有意注意無(wú)意注意

本題解釋:

【答案】有意注意、無(wú)意注意

19、單選題

兒童思維發(fā)展中，從發(fā)展過(guò)程看，形成最晚的是_____。

A:直觀概括

B:功能概括

C:語(yǔ)詞概括

D:動(dòng)作概括

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從發(fā)展過(guò)程看，語(yǔ)詞概括發(fā)展得較晚。

20、多選題

新型師生關(guān)系的建構(gòu)策略主要包括_____。

A:樹立正確的學(xué)生觀

B:主動(dòng)與學(xué)生溝通

C:熱愛(ài)和尊重學(xué)生

D:公平對(duì)待學(xué)生

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：略。

21、單選題

高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是_____

A:利他主義

B:以國(guó)家為重

C:大公無(wú)私

D:無(wú)私奉獻(xiàn)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。故選A。

22、填空題

備課的內(nèi)容包括鉆研教材、____和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

參考答案:了解學(xué)生

本題解釋:

【答案】了解學(xué)生

23、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述課堂問(wèn)題行為的主要影響因素。

參考答案:

參考解析：（1）學(xué)生方面的因素，主要包括適應(yīng)不良、厭煩情緒、挫折與緊張、困擾情緒的宣泄、尋求注意與地位、過(guò)度活動(dòng)以及性別差異等。

（2）教師方面的因素，主要包括教師的教學(xué)技能、教師的管理方式、教師的威信等。

（3）環(huán)境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介、家庭環(huán)境、課堂座位的編排方式、課堂的物理環(huán)境等。

24、簡(jiǎn)答題

為什么在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力？試述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。

參考答案:

（1）發(fā)展智力是時(shí)代的需要，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增，知識(shí)的物化過(guò)程縮短，知識(shí)的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)總是要落后于科學(xué)的發(fā)展，要解決這個(gè)矛盾就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。（2）發(fā)展學(xué)生的智力是實(shí)現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識(shí)，又具有良好智力的人才能駕馭。（3）發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識(shí)的需要，智力是學(xué)生獲取知識(shí)的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識(shí)的速度就愈快，掌握知識(shí)就愈牢固，運(yùn)用知識(shí)就愈靈活。

掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：（1）掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識(shí)和智力的辯證關(guān)系決定的；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別；二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識(shí)是通過(guò)自己的智力活動(dòng)來(lái)完成的，智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識(shí)的掌握，智力是掌握知識(shí)的工具；智力又是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有知識(shí)，智力活動(dòng)就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識(shí)掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因?yàn)橹橇Σ槐憩F(xiàn)為知識(shí)本身，而表現(xiàn)在獲得知識(shí)的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識(shí)并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。

在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一，不是任何教學(xué)都可以實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度；通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動(dòng)地掌握知識(shí)；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自行去獲得新知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一。

25、多選題

如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？_____

A:組織學(xué)生在教室集合

B:組織學(xué)生避開(kāi)危險(xiǎn)建筑物

C:組織學(xué)生躲在桌子底下

D:組織學(xué)生有序離開(kāi)教室

E:組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識(shí)

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：發(fā)生地震時(shí)，最重要的是保住學(xué)生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學(xué)生有序離開(kāi)教室，避開(kāi)危險(xiǎn)建筑物，而不是組織學(xué)生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險(xiǎn)知識(shí)的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時(shí)或應(yīng)急發(fā)生后。

26、單選題

影響教師課堂管理的情境因素是_____。

A:班級(jí)規(guī)模

B:班級(jí)性質(zhì)

C:班級(jí)類型

D:班級(jí)特征

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：不同性質(zhì)的班級(jí)有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進(jìn)行管理。

27、單選題

某人經(jīng)常問(wèn)自己：我是一個(gè)怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個(gè)體正處在_____。

A:信任感對(duì)懷疑感階段

B:主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段

C:勤奮感對(duì)自卑感階段

D:自我同一性對(duì)角色混亂階段

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

我是一個(gè)怎樣的人?是對(duì)自我及其角色提出的疑問(wèn)，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指?jìng)€(gè)體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應(yīng)處于自我同一性對(duì)角色混亂的階段。

28、單選題

態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是_____。

A:從眾

B:依從

C:認(rèn)同

D:內(nèi)化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

態(tài)度與品德的形成包括依從、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)階段，其中的第二個(gè)階段是認(rèn)同。

29、單選題

以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為_(kāi)____。

A:傳遞一接受教學(xué)模式

B:自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式

C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D:情境一陶冶教學(xué)模式

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

30、多選題

義務(wù)教育是由法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，_____必須保證的國(guó)民教育。

A:國(guó)家

B:社會(huì)

C:學(xué)校

D:家庭

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

31、填空題

《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究____。

參考答案:刑事責(zé)任

本題解釋:

參考解析：刑事責(zé)任。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員。依法追究刑事責(zé)任。

32、填空題

在沒(méi)有外部指導(dǎo)和監(jiān)督的情況下，個(gè)體為達(dá)到某種目的而發(fā)動(dòng)和維持的積極的行為過(guò)程是兒童對(duì)行為的____。

參考答案:自我調(diào)節(jié)

本題解釋:

【答案】自我調(diào)節(jié)

33、單選題

有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于_____。

A:場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)

B:場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)

C:情感型

D:內(nèi)傾型

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

34、單選題

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由_____。

A:意識(shí)和能力構(gòu)成

B:規(guī)則和技能構(gòu)成

C:認(rèn)知策略構(gòu)成

D:經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]學(xué)習(xí)策是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

35、填空題

班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以”班主任-班長(zhǎng)-組長(zhǎng)-學(xué)生”的形式建制的屬于____。

參考答案:直線式

本題解釋:

【答案】直線式

36、單選題

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在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響，一是教師的熱心和同情心，二是教師的_____。

A:敬業(yè)精神

B:淵博的知識(shí)

C:富于激勵(lì)和想象的傾向性

D:高超的能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。

37、單選題

“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的_____特點(diǎn)作了最好的詮釋。

A:穩(wěn)定性

B:獨(dú)特性

C:整合性

D:功能性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“人心不同，各如其面”，世界上兩個(gè)個(gè)性完全相同的人是不存在的。也就是說(shuō)人與人之間的個(gè)性不同，存在著差異性。這句話很好地詮釋了人格的獨(dú)特性。

38、單選題

鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對(duì)比，這一注意現(xiàn)象是_____的體現(xiàn)。

A:隨意注意

B:有意注意

C:不隨意注意

D:隨意后注意

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

39、單選題

師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是_____。

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:愛(ài)國(guó)守法

C:關(guān)愛(ài)學(xué)生

D:終身學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容。

40、簡(jiǎn)答題

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎?”請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。

參考答案:

41、單選題

與形式訓(xùn)練說(shuō)遷移理論觀點(diǎn)聯(lián)系最為緊密的是_____。

A:逆向遷移

B:負(fù)遷移

C:特殊遷移

D:一般遷移

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的一種學(xué)習(xí)遷移理論，它以官能心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為人的各種活動(dòng)都由相應(yīng)的官能所主宰，各種官能分別從事不同的活動(dòng)。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，其遷移范圍大。形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，遷移是無(wú)條件、自動(dòng)發(fā)生的。所以，形式訓(xùn)練說(shuō)與一般遷移聯(lián)系最為緊密。

42、判斷題

學(xué)生概念的學(xué)習(xí)主要通過(guò)概念形成和概念同化兩種形式獲得。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：概念學(xué)習(xí)的過(guò)程包括概念的獲得和概念的運(yùn)用兩個(gè)環(huán)節(jié)。獲得概念有兩種形式，即概念的形成和概念的同化。

43、單選題

奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是_____。

A:痕跡衰退說(shuō)

B:干擾說(shuō)

C:同化說(shuō)

D:動(dòng)機(jī)說(shuō)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：痕跡衰退說(shuō)起源于巴甫洛夫；干擾說(shuō)的代表人物是詹金斯和達(dá)倫巴希：動(dòng)機(jī)說(shuō)的代表人物是弗洛伊德。

44、填空題

了解學(xué)生常用的方法有：____、____、____和調(diào)査法。

參考答案:觀察法分析法談話法

本題解釋:

【答案】觀察法：分析法；談話法

45、單選題

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了_____管理制度的特征和功能．因而是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。

A:一級(jí)課程

B:二級(jí)課程

C:三級(jí)課程

D:國(guó)家課程

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：綜合實(shí)